二年级上册数学教案-4.1 认识角冀教版

教学内容
角的认识
教学目标
1、经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。
2、知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小两边张口大小有关，与两边长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。
3、在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生的好奇心。
教学重点
掌握角的特点并感受角的大小。
教学难点
感受角的大小与两边张口的程度有关。
教具学具
小棒、活动角、三角板、不规则纸、教学课件
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、动手操作，导入新课
二、独立思考，
探究新知

三、课堂练习，
巩固提升
四、课堂小结、
总结新知
板书设计
1、复习平面图形
问题：我们在一年级学过了哪些平面图形？
结论：在一年级学过正方形、长方形、三角形。
2、用4根、3根小棒拼图形。
问题：你能用手中的小棒拼出一个我们学过的图形吗？
展示学生拼出正方形、三角形
3、引入新课
问题：同学们拼出了正方形和三角形，老师拿走正方形中的2根小棒、拿走三角形中的1根小棒，看形成一个新的图形，这个图形你以前见过吗？
引入新课：这就是我们今天要学习的新图形----角。（板书课题）
活动一：初步感知角
1、找角
①列出生活中角的图形
问题：我们的生活中有很多的角，你能从这些物品中找到角吗？
从实物中抽象出角。
强调：注重从实物到图形的转变。
②、展示自制活动角
教师示范做活动角
问题：转动活动角的一边，你能转出什么角？用手摸一摸角。
强调：用手摸角，感受角的顶点和边的特点。
活动二：探究角的特征
1、认识角的组成
①找出角的组成
问题：仔细观察刚才我们找到的这些角，你能发现它们有什么相同的地方吗？
结论：角有一个顶点两条边（强调：两条边是直的）
②深化练习
问题：判断下面的图形哪些是角，哪些不是角？
结论：1是、2是、3不是4是、
5不是
2、角的大小
①张口大小
活动：教师用活动角转出大小不同的三个角
问题：这些角一样大吗？为什么？
请你手中的活动角转出一个角和同桌的同学比一比，验证一下自己的想法。
结论：角的张口越大角就越大。
②边的长短
课件展开两个角
问题：同学们都知道角的张口越大角就越大，请大家看看这两个角一样大吗？为什么？
动画演示两个角的比较
结论：边的长短和角的大小无关。
3、折角
活动：教师示范折一个角
问题：我们已经知道了这么多关于角的知识了，你能折出一个角吗？你能指出折的角的顶点和边吗？
活动：学生到前面展示自己折的角，并指出角的顶点和边。
活动三：画角
提问：我们已经认识了角的顶点和边，知道了角的张口越大角就越大，那你能画一个角吗？你觉得角应该怎样画？
教师示范画角：
第一步先画顶点
第二步画出一条边
第三步再画出另一条边
第一题
判断下面的图形哪些是角，哪些不是角？

第二题：
数出图形中的角。


（）角 （）角 （）角 （）角
同学们今天表现的太出色了，我们一起认识了一个新的平面图形—--角，关于角的知识还有很多呢，我们下节课继续学习，这节课我们就上到这，下课。
角的认识
角有一个顶点
两条边
角的张口越大角就越大
预设：
1、正方形2、长方形
3、三角形4、菱形
5、梯形
预设：
1、拼出正方形
2、拼出三角形
3、拼出菱形
预设：
1、见过
2、没见过
预设：
1、剪刀的张口处
2、钟表的时针和分针
3、吸管弯的地方
预设：
1、边是直的
2、有一个点
预设:
1、有两条线
2、有两条直直的线
3、有一个尖尖的地方
预设：1是、2是、3不是
4是、5不是
预设：
1、角1小，它的口小
2、角3大，它的口大
3、角1小角3大，因为角3的口大
4、角3大角1小，因为角1的口小
预设：
1、一样大，因为两个角的张口一样大
2、不一样大，第二个角大，因为第二个角张口大
3、第二个角大，因为第二个角的边长
展示学生折的角
预设：
1、先一条边，再画一条边
2、先画顶点，再两条边画边
3、先画顶点，再画一条边，再画另一条边