二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-14 22:05:50 | ||
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文档简介
7的乘法口诀
[教学目标]
1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2、让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学的合作交流的情感，提高学习数学的兴趣，使学生更加热爱学习数学。
[教学重点]
经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，能用相应的口诀计算乘法，解决实际问题。
[教学难点] 熟练记忆7的乘法口诀并能学以致用。
[教学过程]
一、导入：1、同学们,你们好！今天我来是帮智慧老人寻找智慧星的，赢得智慧星的小朋友就有机会得到智慧老人的礼物，谁是智慧星？请用小手告诉我,好吗？记住！要正确回答问题才能赢得智慧星哟。（我请你们的刘老师帮忙记录，谢谢）
2、出示课件，孙悟空在太上老君的炼丹炉里被炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛。在取经的路上，白骨精想吃唐僧肉，被孙悟空识破了，他不管三七二十一，举起金箍棒就朝白骨精打下去。（这是我们熟悉的故事）
3、复习旧知 那这个你熟悉吗？ 出示6×3
二、教学新知
1．师：智慧老人从刚才的活动中知道小朋友学的很好，现在他要带大家去看看大海。电脑出示大海上的帆船。
师：帆船把大海点缀得多美 ,老师用△摆了一只小船。（电脑出示）
2．提问：数一数，一只小船用了几个△？(7个)。
思考问题：摆一只小船用7个△，摆2只这样的小船要用几个△？摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢？
想想你是怎样算的，并把课本70页表格填写完整。
3．指名汇报，师同时把表格板书完整。
4．提问：在算△的个数时，你想到了什么（可能说：用乘法口诀，会算的很快或按每次计算的结果可以得出7的乘法口诀。）？
5．谈话：智慧老人看大家这么聪明，他想和大家一起学习7的乘法口诀,学得好的同学会奖励智慧星哟，有信心学好吗?（板书课题:7的乘法口诀）
三、自主探索，总结规律
（一）编口诀
1. 提问：摆一只小船用了7个△，是1个7.（板书：1个7）乘法算式怎么写？（板书：7×1＝7）编一句乘法口诀？（板书：一七得七）一七得七表示什么？
2. 提问：摆二只小船用了几个7，请同学们闭上眼想想，并列出乘法算式，编出乘法口诀。指名汇报，并说说你是怎样编出二七十四的？
3.谈话：从表中我们已经知道1个7是7，2个7是14……7个7是49，那你可以根据计算的结果创编乘法口诀吗?
4、请学生独立完成70页中的乘法算式及口诀的填空。师巡视，发现错误及时指导纠正。
5、指名填写乘法算式及口诀，师板书
（二）总结规律，记口诀
1.刚才我看了一下，同学们填的很对！现在我们再来读一读。全班齐读口诀，引导学生观察7的乘法口诀。提问：你发现了什么？（小组讨论）
2.学生汇报。如：7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等。
3.师;现在我们来玩个游戏，老师说口诀的前半部分，你们说出口诀的后半部分，好吗？指名回答
4.哎呀，我觉得指名回答不好玩，咋们来个抢答好吗？师说算式，生说算式的积，准备好了吗？
四、巩固深化
谈话：刚才我们学了口诀，现在智慧老人要考考大家，看谁能得到智慧星。
1.出示 “想一想”的题目
7×2=□ 7×1=□ 7×3=□
学生独立完成,订正时，学生每说一个答案，师马上说出相应的口诀。
2.谈话：你们太聪明，再考考大家
①学生独立完成“想想做做”第1题。
3×7+7= 4×7+7= 5×7+7=
4×7= 5×7= 6×7=
7×4= 7×5= 7×6=
②订正后，提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下，你又发现了什么？
3、你们太棒了，下面我们来玩个游戏，我说口诀，你们能说出两道乘法算式吗？指名说。
4.联合的小朋友就是聪明，美丽的孔雀知道了，也想加入你们，你们欢迎吗？出示课件，指名回答。
五、全课总结
1. 7的乘法口诀你学会了吗？还要背下来。
2. 课余时间大家比一比谁背的又对又快，好吗？
板书设计
7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
[教学目标]
1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2、让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学的合作交流的情感，提高学习数学的兴趣，使学生更加热爱学习数学。
[教学重点]
经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，能用相应的口诀计算乘法，解决实际问题。
[教学难点] 熟练记忆7的乘法口诀并能学以致用。
[教学过程]
一、导入：1、同学们,你们好！今天我来是帮智慧老人寻找智慧星的，赢得智慧星的小朋友就有机会得到智慧老人的礼物，谁是智慧星？请用小手告诉我,好吗？记住！要正确回答问题才能赢得智慧星哟。（我请你们的刘老师帮忙记录，谢谢）
2、出示课件，孙悟空在太上老君的炼丹炉里被炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛。在取经的路上，白骨精想吃唐僧肉，被孙悟空识破了，他不管三七二十一，举起金箍棒就朝白骨精打下去。（这是我们熟悉的故事）
3、复习旧知 那这个你熟悉吗？ 出示6×3
二、教学新知
1．师：智慧老人从刚才的活动中知道小朋友学的很好，现在他要带大家去看看大海。电脑出示大海上的帆船。
师：帆船把大海点缀得多美 ,老师用△摆了一只小船。（电脑出示）
2．提问：数一数，一只小船用了几个△？(7个)。
思考问题：摆一只小船用7个△，摆2只这样的小船要用几个△？摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢？
想想你是怎样算的，并把课本70页表格填写完整。
3．指名汇报，师同时把表格板书完整。
4．提问：在算△的个数时，你想到了什么（可能说：用乘法口诀，会算的很快或按每次计算的结果可以得出7的乘法口诀。）？
5．谈话：智慧老人看大家这么聪明，他想和大家一起学习7的乘法口诀,学得好的同学会奖励智慧星哟，有信心学好吗?（板书课题:7的乘法口诀）
三、自主探索，总结规律
（一）编口诀
1. 提问：摆一只小船用了7个△，是1个7.（板书：1个7）乘法算式怎么写？（板书：7×1＝7）编一句乘法口诀？（板书：一七得七）一七得七表示什么？
2. 提问：摆二只小船用了几个7，请同学们闭上眼想想，并列出乘法算式，编出乘法口诀。指名汇报，并说说你是怎样编出二七十四的？
3.谈话：从表中我们已经知道1个7是7，2个7是14……7个7是49，那你可以根据计算的结果创编乘法口诀吗?
4、请学生独立完成70页中的乘法算式及口诀的填空。师巡视，发现错误及时指导纠正。
5、指名填写乘法算式及口诀，师板书
（二）总结规律，记口诀
1.刚才我看了一下，同学们填的很对！现在我们再来读一读。全班齐读口诀，引导学生观察7的乘法口诀。提问：你发现了什么？（小组讨论）
2.学生汇报。如：7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等。
3.师;现在我们来玩个游戏，老师说口诀的前半部分，你们说出口诀的后半部分，好吗？指名回答
4.哎呀，我觉得指名回答不好玩，咋们来个抢答好吗？师说算式，生说算式的积，准备好了吗？
四、巩固深化
谈话：刚才我们学了口诀，现在智慧老人要考考大家，看谁能得到智慧星。
1.出示 “想一想”的题目
7×2=□ 7×1=□ 7×3=□
学生独立完成,订正时，学生每说一个答案，师马上说出相应的口诀。
2.谈话：你们太聪明，再考考大家
①学生独立完成“想想做做”第1题。
3×7+7= 4×7+7= 5×7+7=
4×7= 5×7= 6×7=
7×4= 7×5= 7×6=
②订正后，提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下，你又发现了什么？
3、你们太棒了，下面我们来玩个游戏，我说口诀，你们能说出两道乘法算式吗？指名说。
4.联合的小朋友就是聪明，美丽的孔雀知道了，也想加入你们，你们欢迎吗？出示课件，指名回答。
五、全课总结
1. 7的乘法口诀你学会了吗？还要背下来。
2. 课余时间大家比一比谁背的又对又快，好吗？
板书设计
7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九