二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-14 22:09:28 | ||
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文档简介
教学目标: 1、经历独立探索，编制6的乘法口诀的过程。 2、在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能解决一些简单的实际问题。 过程与方法： 通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。 情感态度与价值观： 使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。 重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，并能熟练掌握。 难点：理解6的乘法口诀?相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
教学设计：
复习旧知 1、利用卡片快速补充口诀。
师：请同学们看着老师举起的卡片，快速说出答案，准备好了吗？（老师赞美的话：我们班的同学真的很了不起，这节课就用这样的声音回答老师的问题，可以吗？表现好的小组，老师就给他们+6分，最高分的2组，老师奖励你们小礼品哦）
二、创设情境，激趣引入。
1、师：今天，老师给同学们带来了许多贴画，这些贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学的。（课件出示贴画）你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？（请一些同学说说，并记录下来）今天呀，就让我们一起来学习有多少张贴画。（板书：有多少张贴画）
三、自主合作，探究新知。
活动一（填写表格）：
师：刚才有同学估计这里有（ ）张贴画，你有什么办法准确知道它有多少张？（给出时间让学生思考，然后提问多个学生）
生：一个一个地数、先数一排有几个，再数有几排
师：你真是分析问题的好天才，表扬，现在老师就用先数一排有几个，再数有几排的方法来数一数。
（ 板书出现一排贴画，课本的表格，告诉学生怎样填，出示两排……）
师：为了观察研究方便，老师把它们放到了这样一个表格里。看一看，你能看懂这个表格吗？（课件出示统计图）
师：上面表示1行、2行等，下面表示有几张，1行有几张呢？（板书出示一行），2行几张?你是怎么知道的？
生：6+6=12或2×6=12
师：3行有几张？你是怎么算的？
生回答
师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些结果；看看它们之间有什么规律？
生：每个得数+6就是后面的得数了之类的话。
师先引导表格前3个得数：6、12、18，再找规律，找出规律再讨论、填表
师：接下来的空格你会算吗？现在用老师为你们准备的贴画，现在4人一小组交流。
学生独立填表。（师巡视指导）
师：我们一起来看看老师是怎样填的（师出示答案）你也是这样填写的孩子请举手。真能干！通过计算我们知道1个6是6，2个6是12……
活动二（编口诀）：
师：为了更直观地看到我们刚才计算的结果，我们用点子图代替青蛙，你能看懂吗？（板书出示点子图）
生：能。
师：根据点子图，你能列出乘法算式吗？
生：能。
师：谁来说一说？
（板书依次出示点子图，学生说算式，只说前3个算式和口诀）
师：你能把剩下的乘法算式写完吗？
学生完成乘法算式后汇报。
在黑板上贴一排点子图，旁边写1×6=6 ，一直编到6×9。
师：如果没有点子图，又看到这些乘法算式的时候，你有什么好方法又对又快地进行计算？
生：用乘法口诀。
师：现在我们一起来学习编6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）
师：根据以前学习的经验，你们能编6的乘法口诀吗？
生：能。
生独立编口诀。（师巡视指导）
编完后，师在黑板和生一起编（用磁铁贴）
?师：看看哪些是我们已经学过了的？
学生回答。
师：“四六二十四”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？
生：“四六二十四”是说4个6是24，还可以计算6×4=24.
师：下面这几句新口诀是什么意思？
学生回答。
师：让我们一起把6的乘法口诀读一遍。
?师：机灵狗看到大家这么能干，也想考考大家。
（课件出示机灵狗的话：想一想，口诀之间有什么关系？）
师：你能回答机灵狗提出的问题吗？
学生回答：后一句口诀中的结果比前一句口诀的得数多６，前一句口诀比后一句口诀少6 ……
师：你们真了不起，不仅会观察，还很善于思考。
活动三（用两种方法推算6×7的结果）：
师：淘气和笑笑用下面的两种方法推算6×7的结果，你能看懂吗？
（师先出示左边的点子图，问：你会填吗？你发现了什么？这里有几个6？现在把它分成两部分，问：分成几个6和几个6呢？生：2个6和个6，师：哦~原来呀，7个6可以由5个6加2个6组成的）
生独立完成右边题目。
师：看来我们把一句口诀忘掉了，还可以用知道的两句口诀同样能解决这个问题。
做练习。
课本P79练一练全部题。
第1、2题抽全班对答案
第4题让学生独立完成，再提问是怎样做的，师出示答案
第5题师先引导横着看和竖着看，再放手让学生做，展示学生答案
练一练第3题“找朋友”用游戏的方式进行，放在最后进行
五、总结。
师：请你闭上眼睛回忆一下，这节课我们做了什么？
生：学了6的乘法口诀、数贴画等等。
师：老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小小数学家。
板书设计
有多少张贴画
6的乘法口诀
1个6的点子图 1×6＝6 一六得六
2个6的点子图 2×6＝12 二六十二
3个6的点子图 3×6＝18 三六十八
4个6的点子图 4×6＝24 四六二十四
5个6的点子图 5×6＝30 五六三十
6个6的点子图 6×6＝36 六六三十六
7个6的点子图 6×7＝42 六七四十二
8个6的点子图 6×8＝48 六八四十八
9个6的点子图 6×9＝54 六九五十四
教学设计：
复习旧知 1、利用卡片快速补充口诀。
师：请同学们看着老师举起的卡片，快速说出答案，准备好了吗？（老师赞美的话：我们班的同学真的很了不起，这节课就用这样的声音回答老师的问题，可以吗？表现好的小组，老师就给他们+6分，最高分的2组，老师奖励你们小礼品哦）
二、创设情境，激趣引入。
1、师：今天，老师给同学们带来了许多贴画，这些贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学的。（课件出示贴画）你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？（请一些同学说说，并记录下来）今天呀，就让我们一起来学习有多少张贴画。（板书：有多少张贴画）
三、自主合作，探究新知。
活动一（填写表格）：
师：刚才有同学估计这里有（ ）张贴画，你有什么办法准确知道它有多少张？（给出时间让学生思考，然后提问多个学生）
生：一个一个地数、先数一排有几个，再数有几排
师：你真是分析问题的好天才，表扬，现在老师就用先数一排有几个，再数有几排的方法来数一数。
（ 板书出现一排贴画，课本的表格，告诉学生怎样填，出示两排……）
师：为了观察研究方便，老师把它们放到了这样一个表格里。看一看，你能看懂这个表格吗？（课件出示统计图）
师：上面表示1行、2行等，下面表示有几张，1行有几张呢？（板书出示一行），2行几张?你是怎么知道的？
生：6+6=12或2×6=12
师：3行有几张？你是怎么算的？
生回答
师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些结果；看看它们之间有什么规律？
生：每个得数+6就是后面的得数了之类的话。
师先引导表格前3个得数：6、12、18，再找规律，找出规律再讨论、填表
师：接下来的空格你会算吗？现在用老师为你们准备的贴画，现在4人一小组交流。
学生独立填表。（师巡视指导）
师：我们一起来看看老师是怎样填的（师出示答案）你也是这样填写的孩子请举手。真能干！通过计算我们知道1个6是6，2个6是12……
活动二（编口诀）：
师：为了更直观地看到我们刚才计算的结果，我们用点子图代替青蛙，你能看懂吗？（板书出示点子图）
生：能。
师：根据点子图，你能列出乘法算式吗？
生：能。
师：谁来说一说？
（板书依次出示点子图，学生说算式，只说前3个算式和口诀）
师：你能把剩下的乘法算式写完吗？
学生完成乘法算式后汇报。
在黑板上贴一排点子图，旁边写1×6=6 ，一直编到6×9。
师：如果没有点子图，又看到这些乘法算式的时候，你有什么好方法又对又快地进行计算？
生：用乘法口诀。
师：现在我们一起来学习编6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）
师：根据以前学习的经验，你们能编6的乘法口诀吗？
生：能。
生独立编口诀。（师巡视指导）
编完后，师在黑板和生一起编（用磁铁贴）
?师：看看哪些是我们已经学过了的？
学生回答。
师：“四六二十四”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？
生：“四六二十四”是说4个6是24，还可以计算6×4=24.
师：下面这几句新口诀是什么意思？
学生回答。
师：让我们一起把6的乘法口诀读一遍。
?师：机灵狗看到大家这么能干，也想考考大家。
（课件出示机灵狗的话：想一想，口诀之间有什么关系？）
师：你能回答机灵狗提出的问题吗？
学生回答：后一句口诀中的结果比前一句口诀的得数多６，前一句口诀比后一句口诀少6 ……
师：你们真了不起，不仅会观察，还很善于思考。
活动三（用两种方法推算6×7的结果）：
师：淘气和笑笑用下面的两种方法推算6×7的结果，你能看懂吗？
（师先出示左边的点子图，问：你会填吗？你发现了什么？这里有几个6？现在把它分成两部分，问：分成几个6和几个6呢？生：2个6和个6，师：哦~原来呀，7个6可以由5个6加2个6组成的）
生独立完成右边题目。
师：看来我们把一句口诀忘掉了，还可以用知道的两句口诀同样能解决这个问题。
做练习。
课本P79练一练全部题。
第1、2题抽全班对答案
第4题让学生独立完成，再提问是怎样做的，师出示答案
第5题师先引导横着看和竖着看，再放手让学生做，展示学生答案
练一练第3题“找朋友”用游戏的方式进行，放在最后进行
五、总结。
师：请你闭上眼睛回忆一下，这节课我们做了什么？
生：学了6的乘法口诀、数贴画等等。
师：老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小小数学家。
板书设计
有多少张贴画
6的乘法口诀
1个6的点子图 1×6＝6 一六得六
2个6的点子图 2×6＝12 二六十二
3个6的点子图 3×6＝18 三六十八
4个6的点子图 4×6＝24 四六二十四
5个6的点子图 5×6＝30 五六三十
6个6的点子图 6×6＝36 六六三十六
7个6的点子图 6×7＝42 六七四十二
8个6的点子图 6×8＝48 六八四十八
9个6的点子图 6×9＝54 六九五十四