三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

搭配中的学问
知识与技能：通过搭配衣服，营养配餐和去动物园的路线，训练学生有序思考的能力。
过程与方法：使学生初步学会解决最简单，最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决数学问题的意识。
重点：联系实际，通过课文中三个活动，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单，最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
教学过程
创设情境，导入新课。
秋天是一个收获的季节。羊村长为了庆祝丰收决定在杨村举办一场盛大的舞会。羊村附近各种小动物都来参加了。美羊羊也要参加但是她再决定穿什么衣服上遇到了问题。我们一起去看一下吧。 （出示课件）
探索新知。
美羊羊有两顶帽子和三件裙子。参加舞会时只能选一顶帽子和一件裙子一共有多少种搭配方法。引出课题：搭配。
生：橙色的帽子配粉色的裙子……
（各种各样的结果，有重复的）
师：通过刚才同学们的回答，我们发现搭配中显得有点混乱，也有重复的。现在美羊羊给大家寄来了一封信，里面就有这五张图片，现在请同学们自己独立思考，然后动手搭配，看谁能够有顺序的，尽可能多的搭配出不同种方法帮美羊羊解决一下这个问题，一会儿请代表上来展示一下。
(学生自己动手操作)白板展示：
生1：先选一点帽子分别和三件裙子搭配，再选另一顶帽子和三件裙子搭配。
师：还有不同的方法吗？
生2：先选一件裙子和两顶帽子搭配，接着在再替另一件裙子分别搭配帽子。
师：刚才两位同学是从两个不同的方向进行思考搭配的，方法都正确，可以看出，一共有几种方法呢？
生：2×3=6(种)师：那这些同学的方法有什么优点？
生：回答多样
总结：有序，不重不漏
师：生活中会有很多种搭配问题，每一次都要用到图片非常麻烦，现在呢？请小组长带领组员一起思考一下：用简单的方式来表示刚才的搭配问题，看哪一个组的看法，既简单有正确。(请代表展示)
小组讨论：
用简单的方法表示搭配问题。
结果：

三、拓展延伸。
营养搭配???
晚会上有两种主食，四种配菜，每人只能选一种主食和一种配菜。一共有几种搭配？
对桌用不同方式填学卡，并在课堂上展示。
智慧闯关。
?羊村长被灰太狼抓走了，我们去救他。一共有几条路线？
小结。
今天有什么收获？
板书。
搭配
——有序，不重不漏
教学反思。
教学中，大胆的放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现，让学生时刻感受自己是学习的主人，学生在各个活动中积极思考，大胆的操作方法多样且争先恐后的上台展示自己，进而充分领悟到：搭配要有序合理，而且要做到不重不漏，初步建立了有序合理的搭配观念。