四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-14 20:02:04 | ||
图片预览
文档简介
《鱼的纹样》
教学背景：
《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》《渐变的形》等。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
教材分析：
本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，
用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结
合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发
他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的
想法，塑造艺术形象
教学目标：
（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。
教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。
教学设计：
视频导入：
师：大家看屏幕，是哪里？大海是神秘的，也是色彩斑斓的，那大海的主人是谁？
学生回答：鱼类。
师：快看，它们来了！（视频）这是电影《海底总动员》里的镜头，海里的鱼可真多，一起看看都有哪些鱼？（图片）太美了，这些鱼外形上有什么特点，奇特，这些鱼色彩上有什么特点，丰富。同学们很善于总结，早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰图案(展示图片),我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）这就是我们今天要学的内容。
探索交流
1、鱼的寓意
鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意，你们知道哪有关鱼的成语吗？（鱼跃龙门、放长线钓大鱼、鱼米之乡、沉鱼落雁等）。
小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种姿态，生活中有关鱼的物品非常多。
2、欣赏比较
这些你见过吗? 1）剪纸鲤鱼跳龙门3）宋元明清时期的瓷器4）商代的玉佩5）还有花瓶、门帘、鱼纹抱枕和地毯6）花布上设计的鱼纹。（图片）
师：欣赏了这么多图片，同学们来思考（图片）
（1）生活中的鱼和装饰过的鱼外形上有哪些相同点？指名答。。。来看看老师的总结，是不是大家一样，它们都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（图片）真是个细心地同学！
（2）生活中的鱼与和装饰过的鱼外形上有哪些不同点？同桌可以相互交流、讨论一下。指名答，大家都有一双会发现的眼睛！
师：（出示图片）来看对比图，从鱼到纹样，外形确实发生了变化，发生了什么变化？（指名答）同学们说的这些变化在美术上称之简化、夸张、变形，这样的处理不但抓住了鱼的特征，而且让鱼的特点更加明显更加有趣！来学习它们的定义（图片）简化：把细节简单化处理；变形：改变了原来的形状；夸张：物体的形状、特征等被夸大；老师以燕子鱼为例，这里有三幅画，大家来一一对应。（出示范画和板书相对应）（看图片）都是漂亮的鱼，怎么画外形？用上简化夸张变形的方法：我们让圆的更圆，尖的更尖。大家要记住：简化、夸张、变形、添加（板书）这些都是纹样设计中常用的表现方法。
3、小试身手(出示图片)
师：我们来试试，选择图片中你喜欢的一条鱼3分钟的时间画出它的外形，巧妙运用所学的表现方法，注意满构图，老师和大家一起画，比比谁画的快，谁画的好（音乐）
师：发现几张画，大家一起看看（初评学生作业）和三种方法一一对应，你喜欢哪张？为什么？有没有需要改进的地方？
师：欣赏学生作品继续思考（出示图片）
生：装饰过的鱼纹都是由点线面组成的（出示图片）
师：一起看看点线面的类型（图片）二年级学过点线面的知识，简单复习一下，装饰的点不单纯是点，我们要把它生活化，每个物体都是点，比如太阳，月亮，花朵等，实心点空心点；线是由这些点连接而成，有直有曲，有粗有细；面是由点和线组成的。
4、点线面装饰鱼纹样
师：点线面怎么装饰呢？看老师变个小魔术，鱼纹样每变一次大家就大声告诉老师它发生了什么变化好吗？（出示教具）
6、实践创作
欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，先看作业要求：
设计一幅鱼纹样
用点、线、面结合的方法装饰并用色彩表现
剪下鱼纹样贴到鱼缸上
7、学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。
师巡回指导，并播放清新、优雅的音乐。
展示评价，审美体验
将鱼纹贴到鱼缸上，你喜欢哪张？什么地方最吸引你？
师：同学们的作品真不错，我不得不说：五（ 3 ）班的同学真棒！我们给自己鼓鼓掌！！老师谢谢你们！
四、拓展评价深入欣赏（出示图片）
盘子里的鱼纹样有1个直接摆放、2个就对称排列，3个或3个以上就围着盘子旋转排列。如果是方形的盘子，怎么摆放呢？（图片）这样具有一定外形限制的纹样，我们称之为适合纹样！这将是我们以后要深入学习的内容。
教学背景：
《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》《渐变的形》等。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
教材分析：
本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，
用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结
合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发
他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的
想法，塑造艺术形象
教学目标：
（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。
教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。
教学设计：
视频导入：
师：大家看屏幕，是哪里？大海是神秘的，也是色彩斑斓的，那大海的主人是谁？
学生回答：鱼类。
师：快看，它们来了！（视频）这是电影《海底总动员》里的镜头，海里的鱼可真多，一起看看都有哪些鱼？（图片）太美了，这些鱼外形上有什么特点，奇特，这些鱼色彩上有什么特点，丰富。同学们很善于总结，早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰图案(展示图片),我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）这就是我们今天要学的内容。
探索交流
1、鱼的寓意
鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意，你们知道哪有关鱼的成语吗？（鱼跃龙门、放长线钓大鱼、鱼米之乡、沉鱼落雁等）。
小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种姿态，生活中有关鱼的物品非常多。
2、欣赏比较
这些你见过吗? 1）剪纸鲤鱼跳龙门3）宋元明清时期的瓷器4）商代的玉佩5）还有花瓶、门帘、鱼纹抱枕和地毯6）花布上设计的鱼纹。（图片）
师：欣赏了这么多图片，同学们来思考（图片）
（1）生活中的鱼和装饰过的鱼外形上有哪些相同点？指名答。。。来看看老师的总结，是不是大家一样，它们都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（图片）真是个细心地同学！
（2）生活中的鱼与和装饰过的鱼外形上有哪些不同点？同桌可以相互交流、讨论一下。指名答，大家都有一双会发现的眼睛！
师：（出示图片）来看对比图，从鱼到纹样，外形确实发生了变化，发生了什么变化？（指名答）同学们说的这些变化在美术上称之简化、夸张、变形，这样的处理不但抓住了鱼的特征，而且让鱼的特点更加明显更加有趣！来学习它们的定义（图片）简化：把细节简单化处理；变形：改变了原来的形状；夸张：物体的形状、特征等被夸大；老师以燕子鱼为例，这里有三幅画，大家来一一对应。（出示范画和板书相对应）（看图片）都是漂亮的鱼，怎么画外形？用上简化夸张变形的方法：我们让圆的更圆，尖的更尖。大家要记住：简化、夸张、变形、添加（板书）这些都是纹样设计中常用的表现方法。
3、小试身手(出示图片)
师：我们来试试，选择图片中你喜欢的一条鱼3分钟的时间画出它的外形，巧妙运用所学的表现方法，注意满构图，老师和大家一起画，比比谁画的快，谁画的好（音乐）
师：发现几张画，大家一起看看（初评学生作业）和三种方法一一对应，你喜欢哪张？为什么？有没有需要改进的地方？
师：欣赏学生作品继续思考（出示图片）
生：装饰过的鱼纹都是由点线面组成的（出示图片）
师：一起看看点线面的类型（图片）二年级学过点线面的知识，简单复习一下，装饰的点不单纯是点，我们要把它生活化，每个物体都是点，比如太阳，月亮，花朵等，实心点空心点；线是由这些点连接而成，有直有曲，有粗有细；面是由点和线组成的。
4、点线面装饰鱼纹样
师：点线面怎么装饰呢？看老师变个小魔术，鱼纹样每变一次大家就大声告诉老师它发生了什么变化好吗？（出示教具）
6、实践创作
欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，先看作业要求：
设计一幅鱼纹样
用点、线、面结合的方法装饰并用色彩表现
剪下鱼纹样贴到鱼缸上
7、学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。
师巡回指导，并播放清新、优雅的音乐。
展示评价，审美体验
将鱼纹贴到鱼缸上，你喜欢哪张？什么地方最吸引你？
师：同学们的作品真不错，我不得不说：五（ 3 ）班的同学真棒！我们给自己鼓鼓掌！！老师谢谢你们！
四、拓展评价深入欣赏（出示图片）
盘子里的鱼纹样有1个直接摆放、2个就对称排列，3个或3个以上就围着盘子旋转排列。如果是方形的盘子，怎么摆放呢？（图片）这样具有一定外形限制的纹样，我们称之为适合纹样！这将是我们以后要深入学习的内容。