五年级下册科学教案-2.3 液体的热胀冷缩教科版

《液体的热胀冷缩》教学设计

教学目标：
【科学概念】　　
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。　　
2、多数液体受热后体积变大，受冷后体积缩小。　　
【过程与方法】　　
1、学生探讨设计一个简易的能验证液体体积变化的实验装置。
2、经历用猜测、实验、观察等方法探究液体热胀冷缩性质的全过程。　
3、用液体热胀冷缩的性质解释生活中的相关现象。　　
【情感态度价值观】　　
1、让学生明白学习科学知识的目的是要用于生产、生活中。　
2、培养学生认真仔细的观察习惯和良好的科学研究品质。
3、学习中体验快乐。　　
教学重点：探究水以及其他多数液体都有热胀冷缩的性质。　　
教学难点：
1、设计实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
2、小组实验时，学生之间合作探究习惯的培养。
教学准备：　　
1、教师自身准备：多种瓶装和盒装的液体、针药瓶、小吸管、红墨水、热水瓶、小烧杯、乒乓球等。　　
2、为每组准备：水槽内装好一杯热水、一杯冷水、一根小吸管、红墨水、一个小针药瓶、一条干抹布、记号笔、实验报告单等。　　
教学过程：　　　
一、创设情景，引入新课　　
1、在家里用水壶烧过水吗？有没有看到过这样的现象？（看烧水视频，观察现象）
2、交流：水壶里的水为什么会溢出来?
3、引入探究：要证明水的体积发生了变化，就要设计一个新装置测试一下。　
4、怎样设计新装置能让我们清楚地看出水的体积的变化呢?　　
二、设计实验装置　
1、出示提供的材料，提示：分别用提供的哪些材料替代壶嘴壶身，思考红墨水和透明细小管子的作用与好处
2、小组讨论分析如何根据提供的材料设计新装置。
3、汇报总结组装方案，抽生演示装置。
4、课件展示装置图
5、小组动手修改完善演示装置。
三、探究水的热胀冷缩
1、预测新装置放入热水时体积发生的变化。
2、媒体出示实验要求，让学生阅读要求后进行实验探究。
3、用对媒体展示台汇报实验结果，师小结板书。
4、预测水受冷时体积发生的变化，实验探究。
5、汇报总结并用课件展示：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
四．探究其他液体的热胀冷缩　　　
1、质疑：水这种液体有热胀冷缩的性质，其他液体也有吗？　　
2、学生用教师提供的包装液体进行实验，师巡视指导。　　
3、抽小组用多媒体展示台汇报实验现象，说出结论。　
4、归纳小结板书：多数液体具有热胀冷缩的性质。
五、走进生活，学以致用　　
1．解释水壶里的水为什么会溢出来。
2、利用新装置判断两杯水温的高低，观察装置，引出温度计及温度计原理。
3、多媒体课件出示各种瓶装液体：你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？ 　　　
六、延伸探究，激发进一步探究的兴趣
1、课外利用新装置探究其他液体是否具有热胀冷缩的性质？
2、怎样使乒乓球凹进去的部分凸出来，引出下一节知识“空气的热胀冷缩”
板书设计：????????????????????????　
液体的热胀冷缩
果汁 受热 膨胀
水 体积
牛奶 受冷 缩小
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