第三节 神经调节的基本方式
教学过程
[温故而知新]略
[导入新课]
教师:现在先来看一个实验,这个实验的名字叫“试试你对外界刺激的反应”,我需要一位同学起来帮我,谁愿意呢?
学生:纷纷举手。
教师:请同学到黑板前,伸出手。教师用打火机打火,烘烤同学掌心,其他同学观察其反应。
学生:感觉到烫,迅速缩手
教师:其他同学看到没?刚刚同学是什么反应
学生:缩手了
教师:刚刚同学这个缩手的过程过程主要是在什么系统的参与下调节完成的呢
学生:神经系统。
教师:没错,我们都知道,人的每一个活动,无论是简单还是复杂的,都是在神经系统的调节下完成的。那么,神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢?今天我们就一起来探讨这方面的问题。
[讲授新课]
板书 第三节 神经调节的基本方式
教师:请同学们快速阅读课本101页的内容,找出并回答神经调节的基本方式是什么?
学生:反射
教师:没错,神经调节的基本方式是反射。(板书 一、反射)那么,反射是由什么原因引起的呢?什么样的反应才可以算是反射呢?带着这两个问题,我们一起来看课本101页的实验“膝跳反射”。同学们齐读一下这个实验的方法步骤,了解实验操作方法。
学生:齐读
教师:这实验过程中我们必须注意两个问题,第一是叩击的时候要选准位置,在膝盖下方略凹进去处的韧带,第二是叩击时受试者要放松,特别是大腿的肌肉,不要太紧张。三分钟时间,以两个人为一组进行实验,有疑问的举手。
学生:两两相对,轮换进行实验。
教师:实验结束,现在同学们根据刚刚实验的结果思考以下问题,然后我们请同学起来回答。
叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
学生:思考
教师:提问
叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
学生:当我们叩击膝盖下方的韧带时,小腿会突然跳起。这种反应不用人教,很小的孩子就有,是生来就有的。
教师:是否所有同学都作出相同的反应?
学生:不,有的同学小腿没有前伸。
教师:这可能是在实验过程中没选准叩击部位或者是叩击时受试者没有完全放松。没有成功的同学请课后自己再去做一次。现在我们看第二道题,膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
学生:膝跳反射没有思考的过程,不受大脑控制。
教师:(引导:想想,神经系统中除了脑能使调节人体生理活动外,还有哪个地方也能起一定的调节作用,在学生说出脊髓后)因为控制膝跳反射的有关的神经中枢在脊髓内,所以不受大脑的控制。但在这个过程中你有没有感觉到膝盖被叩击了呢?
学生:感觉到了。
教师:这是因为我们的脊髓中有通向大脑的神经,它将这一神经冲动传至大脑,从而使人感觉到膝盖被叩击了。
从膝跳反射及课前的缩手反射我们可以知道,反射是通过什么系统完成的?(神经系统)由什么原因引起的呢?(引导:用火烘烤或是叩击对我们人体来说是一种什么呢)
学生:刺激
教师:那现在,你们能不能根据刚刚的分析概括出反射的概念呢?
学生:反射是通过神经系统完成的,是人体受到了外界的刺激后,做出的有规律的反应。
教师:日常生活中属于反射的例子很多,比如物体在眼前突然出现时会眨眼、看到好吃的东西会流口水、受到强光照射时会眯起眼、听到电话响了我们会走过去接等等。
教师:你能再举一些属于反射的例子吗?
学生:婴儿膀胱里的尿液多了就会立刻排尿、很多小孩子一听到打针就会哭、同学们听到上课铃声响了会迅速走进教室、课堂上我叫到某个同学的名字时他会站起来等等。
教师:但是,是不是所有的反射都是没有思考过程,不受大脑控制的呢?
学生:不是
教师:为什么会这样呢?
学生:跟反射弧有关
教师:那么,反射弧具体指哪些结构,为什么它能使有些反射受大脑控制而有些反射不受呢?带着这些问题,我们进入第二部分内容的学习。(板书 二、反射弧)
反射弧是反射的结构基础,每个反射活动都必须通过反射弧来实现。现在请同学用3分钟的时间仔细观察课本102页这个“松开烫手馒头的反射弧示意图”,并结合相关的内容思考反射弧应当包括几个组成部分,各部分有什么功能。
学生:自主学习。
包括五个部分,第一部分用来感受刺激,产生冲动;第二部分负责将神经冲动传到神经中枢;第三部分接受信号后,产生冲动,并将冲动传给传出神经;第四部分将神经中枢产生的冲动传到相应部位肌肉的神经末梢;第五部分作出相应的反应。
教师:很好,概括得很全面,那么假如要我们根据功能来给它们取名字,这五个部分可以分别称为什么呢?
学生:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
教师:非常好,综上所述我们可以知道,反射弧是反射的结构基础,它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器等五个部分。(板书 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器)
当人拿起烫馒头的时候,手指皮肤中的感受器感受到了热的刺激,产生了神经冲动,神经冲动沿着传入神经传到脊髓里的神经中枢,神经中枢接受了这个信号后,立刻产生冲动,并将冲动传给传出神经,传出神经又迅速将来自神经中枢的冲动传到手指肌肉中的神经末梢,支配肌肉收缩,产生缩手这个动作。同学们想想,假如这个过程中,传入神经被切断或损伤了,会有什么影响?假如是传出神经呢?这个动作的完成要靠大脑控制吗?
学生:不用
教师:物体在眼前突然出现时的眨眼反射呢?婴儿膀胱里尿液多了会立刻排尿的排尿发射呢?那么手被针刺到后的缩手反射呢?
学生:它们都不受大脑控制
教师:为什么这些反射不受大脑控制?
学生:因为他们都是简单的,人生来就有的反射
教师:对,这类反射我们称为简单反射,简单反射是不受大脑控制的,只要出现刺激,正常人都会做出相应的反应。那么,与简单反射相反的是复杂反射。想一想,复杂反射有什么特点?
学生:要受大脑控制,是人通过长期生活经验的积累而形成的。
教师:能不能具体举出一些例子呢?
学生:略
教师:复杂反射,通俗一点可以这样理解,它是必须通过自己去学习或体会的,或要有人教。比如小孩子到医院的时候见到针就害怕。因为他以前有打过针,觉得痛。或有人跟他说过,打针是很痛的,所以当他再看到针的时候就自然而然就会将它与痛这个感觉联系起来,进而产生了畏惧,这个过程要经过思考的,受大脑控制的。
历史上有一个流传很广的故事——望梅止渴,我们一起来看看。(播放视频)
学生:仔细观看
教师:故事中,曹操给士兵们的刺激是什么呢?
学生:语言
教师:设想一下,如果士兵们从来就没吃过梅,他们也不知道梅子是什么东西,当他们听到的时候还会不会流口水?
学生:不会
教师:好,现在请你们根据对简单反射和复杂反射的理解,完成下表。
学生:略
教师:吃梅分泌唾液是简单反射,见梅、谈梅分泌唾液是复杂反射,只有吃过梅知道梅的酸味后见梅和谈梅的时候才可能分泌唾液形成反射,所以,复杂反射是建立在简单反射的基础上的。其中谈梅分泌唾液是对语言和文字发生的反射,是人类特有的反射。
人体通过各种简单的或复杂的反射,调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。因此,人类能适应复杂多变的生活环境。课本104页有一个关于“测定反应速度”的探究活动,请同学们课后自己根据书本上提示的内容做一个探究,并完成探究活动后面的几道讨论题。
[课堂小结]
教师:人体通过神经系统,对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。反射是神经调节的基本方式。而它的结构基础是反射弧,完整的反射弧包括五个部分,感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。神经系统在完成调节功能时,常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此,同学们每天都要有充分的时间休息,以利于调节功能的恢复,使学习效率充分提高。
课件27张PPT。温故而知新: 神经系统由_______ 、_______和________________组成。 脑包括_____、 _____和 _____。其中具有感觉、运动、语言等多种神经中枢的是________。脑脊髓它们所发出的神经大脑小脑脑干大脑温故而知新: 脊髓的功能是能对外界或体内的刺激产生_______的反应,还能将这些刺激的反应_____________,是__________与 __________ 、 内脏之间联系的通路。 脑神经和脊神经主要是用来__________。有规律传导到大脑脑躯干传导神经冲动小小实验:试试你对外界刺激的反应神经调节的基本方式七年级生物下册 第六章第三节膝跳反射实验方法步骤:
每两位同学一组,两个人轮换进行实验。
1、一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。
2、另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应。思考:1、叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
2、膝跳反射受大脑控制吗?为什么?1、叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
小腿突然抬起,迅速前伸这种反应是生来就有的2、膝跳反射受大脑控制吗?为什么? 膝跳反射不受大脑控制
因为控制膝跳反射的有关神经中枢在脊髓内 人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。一、反射的概念含羞草在受到触碰后叶子会自然合拢这种现象是否属于反射? 请同学们结合课本101-102页的内容,思考“手拿烫手馒头后松手”这一过程是如何完成的。自学指导二、反射弧 反射弧是反射的结构基础,它由感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器等五部分组成。三、反射的类型简单反射:复杂反射:如缩手反射、眨眼反射、排尿反射等如小孩子听到打针会哭
听到电话响会过去接电话? ? 请你根据对简单反射及复杂反射的理解,完成下表:味觉刺激视觉刺激语言刺激分泌分泌分泌简单反射复杂反射复杂反射是是是一、反射二、反射弧 反射的结构基础,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。——神经调节的基本方式 人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。1、下列现象中属于生来就有的简单反射的是( )。
A.幼儿见穿白衣的护士就哭
B.狗见主人则摇尾跟随
C.突然的声响引起人的巡视
D.司机见红灯就停车选一选2、下列反射中哪一种是人类特有的反射活动( )
A.梅子的酸味刺激,引起唾液分泌
B.见到酸梅分泌唾液
C.谈论酸梅分泌唾液
I think we need to buy some…for the party.How much is the …, please?May I have …, please?Could you pass me …, please?Would you like some more …, please?Help yourself to ….A.有关神经传导路径不畅 B3.婴儿随时可能便溺的原因是( )
判断:测定反应速度1、提出问题:
2、作出假设:
3、制定计划:人的反应速度与测试器械有关吗?人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。①根据书本提供的方法测试;3、制定计划:
①根据书本提供的方法测试;②用仅是长度不同的两把同类型尺子测试;③在所有的测量中,受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为0的一端同样远;④读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准;⑤用长的和短的尺子各测5次,记录数据并求各组平均值。4、实施计划,得出结论小孩避雨的活动,是不是反射?从接受刺激到作出反应的途径是怎样的? 是。雷声、风声等刺激耳听神经大脑中的听觉中枢大脑中的躯体运动中枢脊髓与大脑相通的神经脊神经与下肢活动相关的肌肉乌云、闪电等刺激眼视神经大脑中的视觉中枢反射弧的结构模式图一般是:效应器感受器传入神经神经中枢传出神经新生儿的嘴唇第一次接触奶头,就会有吮吸动作。这是简单的反射, 还是复杂的反射?这有什么意义? 简单的反射。 这个反射是生来就有的,可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质,是人类生存的最基本反射之一。