人教版七下生物 1.2人的生殖教案

第二节 人的生殖


学情分析
1、学生分析? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
七年级学生已开始了青春期发育， 随着他们身体上性器官、性机能的变化，逐渐产生了性意识。学生对人的生殖有一定是神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有害羞的心情。教师应在理解学生心理的基础上，加强学生性结构知识教育，树立正确的性观念意。识。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
2、学习内容分析?????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
“人的生殖”是在学习了作为物种的人的由来之后的第二节，介绍的是人的个体形成，与人类的生存和延续密切相关。伴随着学生青春期发育的进行，让学生及时了解自己的生殖结构及身体变化的原因，教材安排这一节是非常必要及时的。既有助于学生的生理健康，更有利于学生的心理健康。本节的中心内容有两个：（1）生殖系统的结构和功能（2）受精和胚胎发育过程。? ?
教学目标
1、知识目标
⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。学情分析
2、过程与方法
（1）运用观察的方法，识别有关的插图。
（2）收集和分析有关资料。
3、情感态度价值观目标：（1）寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
（2）与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。教学重点和难点：
　　重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育；
　　难点：胚胎的发育过程。
教学设计：
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？
男女最本质的区别是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片，请大家观察这两幅图片，然后分别完成课本图IV－4、IV－6和课后第2题，等一下同学们上来回答。老师这里有一些纸条，分别是一些器官的名字和功能，待会我请两个组的同学按照序号把相对应的答案贴到黑板上来。最后一道题就让一些同学把答案跟大家分享一下。现在请大家开始。我们待会看哪个组完成的最快？
根据课前的预习
回答问题
承前启后，引导学生进入新课。
进
行
新
课
生殖系统
展示男、女性生殖系统模型。提出问题：男人和女人生体结构有差别吗？
(男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
(子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
把图4-6男性生殖系统示意图补充完整。
生殖过程
受精卵是怎么形成的？受精卵是在哪里形成的？
胎儿在子宫里要住多久才出生？什么叫分娩？
母亲的分娩是艰辛的常伴随着剧烈的阵痛。把子女养育成人更不容易，这是我们每个人都应当铭记的。
观看、倾听、思考、回答：
有差别。
阅读第8页观察与思考，讨论并回答：睾丸产生精子，输精管输送精子。卵巢产生卵细胞，输卵管输送卵细胞
有关。它是新生婴儿出生前居住的宫殿，人们把它叫“子宫”。
观察图4-5，填写图4-6所缺名称。
阅读第10页，观察图4-9排卵、受精和胚泡发育示意图。回答：精子和卵细胞结合形成受精卵。“输卵管”。观察第11页胎儿不同时间的发育情况。
38周。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫做分娩。
阅读第12页，观察图4-12分娩的大致过程。
直观教学便于学生理解
师生互动进入学习状态
学生自主合作探究学习
积极回答问题
铭记母亲养育子女的艰辛，关爱母亲。
法
制
内
容
1、《中华人民共和国人口与计划生育法》
2、《中华人民共和国母婴保健法》
……国家采取综合措施控制人口数量，提高人口素质。
第一条为了保障母亲和婴儿健康，提高人口素质，根据宪法制定本法
用法律来保护自己的合法权益。
课
堂
小
结
正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”
思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？
引导学生关注有关的社会问题。
板书设计：
第二节 人的生殖
一、生殖系统结构与功能
二、生殖发育过程??
受精
? ↓???
受精卵发育
? ↓
胎儿分娩
课后巩固：
课后反思：
通过教学，学生认识了生殖系统各部位的名称，了解了生殖系统结构和功能。还知道了胎儿形成和产出的大致过程，铭记母亲养育子女的艰辛，应关爱母亲。