统编版三年级下册2《燕子》课件（21张PPT）

(共21张PPT)
2燕子
统编版 三年级下册
新知导入
春天来了
新知讲解
学习目标
1.会认“伶、俐”等生字，会写“凑、聚”等生字。
2.有感情地朗读课文，背诵精彩段落。
3.理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
燕子 疲倦 赞歌 剪刀 沾水
活泼机灵 微风 俊俏 演奏
光彩夺目 聚拢 增添 稻田
音符 翅膀 吹拂 掠过
一圈 偶尔 波纹 荡漾
我会读
识字写字
形
想一想，燕子的外形是怎样的？
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
“一身……羽毛，一双……尾巴，一对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地勾勒出小燕子的外形。
新知讲解
新知讲解
用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？
　　小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。
新知讲解
　　那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。
停歇时的燕子是怎样的？
小结
作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？
作者是从燕子的 、 、 三个方面来描写燕子的。写出了燕子 、
的特点。
外形 飞行 停歇
活泼可爱
轻捷灵巧
新知讲解
课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？
新知讲解
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。
新知讲解
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
新知讲解
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
新知讲解
春天的景物
轻风 如毛的细雨
千万条柔柳
红的白的黄的花，青的草，绿的叶（赶集似的）
小燕子——为春光平添了许多生机
光彩夺目的春天
新知讲解
作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自然段写从近处看到的燕子；第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。
作者是按照怎样的顺序观察燕子的？
新知讲解
燕子的到来引发了作者什么样的感情？
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。
课堂总结
《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。在体会课文思想感情的同时，我们认识了比喻的写法，学习能按照一定的顺序抓特点写事物。
拓展提高
有关“燕子”的诗句
课堂练习
按要求写句子。
1、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（缩句）
。
2、我一定要改掉做题马虎的坏毛病。（修改病句）
。
3、古人用锋利的斧头砍下参天大树。（改成把字句和被字句）
把字句： 。
被字句： 。
微风吹拂着柳丝。
我一定要改掉做题马虎的毛病。
古人用锋利的斧头把参天大树砍下。
参天大树被古人用锋利的斧头砍下。
作业布置
1．把你喜欢的句子摘抄下来。
2．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。
板书设计
羽毛 乌黑
尾巴 剪刀似的 可爱活泼
翅膀 轻快有力
燕
子
赞热
美爱
燕春
子天
春天
的使者
外形
春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目
飞行 斜飞 横掠 沾 ——动态美
停歇 一幅画——静态美