【2020统编版】四年级语文下册教案-语文园地八

语文园地
教学目标
1.交流童话中奇妙的想象。
2.体会口语词汇和书面语词汇在表情达意方面的区别。
3.体会描写冬天的句子，仿写其他季节。
4.在书签上练习写格言。
5.背诵“日积月累”中有关读书求学的名言。
教学重点
1.通过回顾学过的童话课文，交流童话中的奇妙的想象。
2.体会句子以及句中加点的词语，积累运用并仿写。
3.在书签上练习写格言。
4.背诵有关读书求学的名言，借以勉励自己。
课时安排
2课时
一、交流平台
导语：同学们，本单元的几篇课文都是什么体裁呢？（生答：童话）对，是童话，这些童话是不是非常有趣？尤其是故事中充满了奇妙的想象吸引着我们。故事中常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都拥有非凡的能力。现在我们再来回顾这些课文，交流一下吧。
1.将全班学生分成若干小组，分组讨论交流。
过渡：结合所学课文，请同学们交流一下童话中的奇妙的想象。
生1：《宝葫芦的秘密》中有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。
生2：《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”，这真是太神奇了！
生3：《海的女儿》中的小人鱼，为了保护王子，不惜牺牲自己，最后化作了泡沫。
2.拓展交流。教师引导学生讨论交流阅读过的其他童话里的奇妙的想象。
生1：《丑小鸭》中，当丑小鸭悲伤寂寞时，却突然发现自己变成了一只美丽的白天鹅。
生2：《渔夫和金鱼的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不满足，却突然间又回到原来贫穷的境地。
生3：《小红帽》中，小红帽和祖母从狼肚子里逃出后，小红帽搬来几块大石头填在狼肚子里，把狼压死了。
师小结：童话阅读，不但有趣，还能激发幻想。我们在阅读时，要发现其中的妙想，大胆地去想象，这样才能培养我们的创新思维。
二、词句段运用
1.课件出示课本上的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写？我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
讨论交流。
生1：“慰藉”的意思是着意安慰，它表示心理上的情感填补，语言色彩更浓厚。
生2：“安慰”做动词时，意思是用语言安抚人。
师小结：“慰藉”和“安慰”都有“使心情安适”的意思，不同的是，“慰藉”带有强烈的感彩，多用于书面语；“安慰”只表示动作，不包括动作的结果。。
生3：“忘记”的意思是不记得过去的事；没有记住应该记住的。
生4：“忘怀”的意思是忘记，不放在心上，多用于书面语。
师小结：“忘记”和“忘怀”都有“遗忘”的意思，不同的是，“忘记”强调的是记不住了；“忘怀”是书面用语，偏于情感的表达，和前面词语连在一起多表达“不能忘记”的意思，如“难以忘怀”。
2.特征训练，近义词填空。
过渡：上面的两组句子中加点的词语都是近义词，它们意思相近，但不同的句子选用的词语是不一样的。下面是选择近义词填空，请同学们练一练。（课件出示）
爱惜 珍惜
（1）我们要（ ）今天的幸福生活。
（2）我们要（ ）自己的眼睛。
发现 发明
（1）只有独立思考，才能有所（ ），有所创造。
（2）我国的天文学家又（ ）了一颗行星。
陆续 继续 连续
（1）我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
（2）四年级二班已经（ ）三周获得了流动红旗。
（3）船靠岸了，游人（ ）走了下来。
欢叫 欢快 欢乐 欢笑
（1）花园里总是洋溢着孩子们（ ）的笑声。
（2）孩子们的（ ）使花园增添了春意。
（3）村里的孩子们都（ ）到那里玩。
（3）巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在（ ）地游戏。
（4）春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的（ ）。
3.课件出示第二题，读一读句子，想想这些句子有什么特点。
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
预设：
生1：第1句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了巨人的花园里的冬景。
生2：第2句描写了动物们在冬天里的活动。紫貂和黑熊躲进洞里，是为了御寒。
生3：第3句直接描写风和雪花，突出了冬天的寒冷。
师小结：这些句子都是描写冬天的，冬天这个季节最主要的特征是寒冷。这些句子是从不同方面表现的。我们也可以仿照这种写法，运用不同的句子从多方面描写其他季节，从而突出这个季节的特征。
4.学生分组描写，交流展示。
示例：（一）春天
（1）春风飞过大地，大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的野花，多美呀！
（2）田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
（3）春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蚪顽皮地游着，好像在找它们的妈妈，可爱极了。
（二）秋天
（1）秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地、慢慢地落在地上，给大地铺上一层金色的地毯。
（2）小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金、金里带亮的吊带裤，在秋风中频频点头，好像在提醒我们秋天要到了。
（3）秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
三、书写提示
过渡：练习书法的方式是多样的，其中制作书签并在书签上写格言就是一种很好的方式，现在我们就来练习在书签上写格言吧！
课件展示课本上的书签，了解书签格言。
明确：（1）书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。
书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。除画面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。书签比折书等记页码方式更方便，对书的损坏度更低，是一种很好的记页码方式。
（2）格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。
（3）读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
（4）书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
书就像良药，善于读书的人可以像医病那样治疗愚钝。
（5）在书签上写格言要注意几点：①竖写时，要自右向左书写；②字距要均匀；③上下字要对齐；④注意作者名字的位置，使格式更美观。
2.拓展交流其他样式的书签格言。
四、日积月累
1.出示课本中的四个句子。
◇少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
◇一日读书一日功，一日不读十日空。
◇学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.学生自由朗读，读准字音，读通句子。
3.教师引导学生理解句意。
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书做学问，要想求得真知，就必须勤刻苦，不畏艰难。
4.读一读，背诵这几句话。