人教精通版（三年级起点） 四年级下册Fun Time 2 Recycle 1 教案（含反思）

四年级下册Fun Time 2 Recycle 1
教材分析：
Fun Time 2 Recycle 1是针对本册书4、5、6单元所学内容而进行的复习，包括Let’s look and talk, Let’s chant , Let’s read and act、Let’s play and talk四部分。
Let’s look and talk,
本活动通过小组之间的问答活动，复习巩固所学有关星期与课程的词汇。Let’s chant
以歌谣的形式复习有关星期、课程的词汇。通过男女生竞赛，以激发学生的说唱兴趣。
Let’s read and act
采用男、女生竞赛的形式组成拍档，运用课件随机选出一名男生和一名女生，两名学生上前，PPT上显示出6个数字，各自选择一个数字，点击数字呈现出一幅图，根据图说句子，看看谁说得准，说得对，男女生评选出最佳的一个。
Let’s play and talk
以游戏的形式复习关于一周七天课程安排和课余生活安排的问话和答话，请一个男生和一个女生到前面来，先让男生抽一张卡片并提问问题，让女生来答，然后交换，女生抽卡片提问题，男生答。然后让学生在小组内玩这个游戏。例如：What do you usually do on Sundays? I usually go to the park on Sundays.
学情分析：
四年级学生已经有了一定的英语语言基础，可以流利地进行日常对话。但是由于他们正处在向成熟过渡的阶段，具有强烈的自尊心，部分学生课堂举手回答问题的热情有所减退，因此需要在英语课堂中创设贴近生活的情景和有趣的教学环节，以激发他们的课堂参与热情。Fun Time 2的环节设置贴近学生日常生活，学生较为熟悉，也比较感兴趣，再配以恰当的游戏及其他操练，可以更好地调动学生积极性，在教师不断的带动和鼓励下，学生可以兴趣盎然地投入到课堂学习中来。
教学目标及重难点：
单元教学目标：
玩中学，趣中教，Fun Time旨在Learning for fun, learning by fun activities.学生亲历情景、体验语言、表达自我、增加自信。Fun Time 2 主要综合复习第4-6单元所学内容，使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言。
能够熟练运用第4---6单元中所学的有关星期、课程、课外活动、动物等方面的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。重点复习本册书后3个单元Language Focus中出现的目标语言What lessons do you have on Monday? We have... How many ...lessons do you have in a week? We have... When do you have them? We have them on... I have English lessons on Monday, Tuesday and Thursday. I read and write ,play and chant. What do you usually do on...? I usually...What would you like? I’d like... What will you do onthis...? I’ll...What’s thisthat in English? It’s aan... What are thesethose in English? They are...等
单元重点难点：
（一）单元重点：Fun Time是对本册书第4、5、6三个单元的综合复习，教学重点为能熟练运用4--6单元的有关星期、课程、课外活动、动物等方面的词汇，以及三个单元的目标语言：What lessons do you have on Monday? We have... How many ...lessons do you have in a week? We have... When do you have them? We have them on... I have English lessons on Monday, Tuesday and Thursday. I read and write ,play and chant. What do you usually do on...? I usually....
What would you like? I’d like... What will you do onthis...? I’ll...What’s thisthat in English? It’s aan... What are thesethose in English? They are...等
（二）单元难点：Fun Time复习课的综合性较强，要求学生能够灵活地运用三个单元的词汇和句型进行综合对话，并在实际生活中运用目标语言自如沟通，解决问题。
课时教学目标：
知识目标：
1. 能够熟练掌握4、5、6单元中学习过的星期、课程及课外活动的单词；
2. 能够熟练运用4、5、6单元的部分目标语言:What lessons do you have on Monday? We have... How many ...lessons do you have in a week? We have... When do you have them? We have them on... I have English lessons on Monday, Tuesday and Thursday. I read and write ,play and chant. What do you usually do on...? I usually..
能力目标：能够熟练运用4、5、6单元的目标语言进行关于在周几上什么课程，一周有几节相关课程，它们是什么课程？什么时候上这些课程？在周六或周日你通常做什么？等等的对话交流，在完成各项活动的同时，提高学生在真实情景中进行简单语言交际的能力。
情感目标：培养学生的小组合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力促进课堂效率的提高。培养学生规划日常生活的能力，安排自己的日常生活，培养生活的计划性和条理性。培养学生热爱生活，健康快乐地成长。
课时重点难点：
教学重点：1. 第 4、5、6单元中学习过的星期、课程和课外活动的四会单词
2. 第 4、5、6单元的部分目标语言的灵活运用:What lessons do you have on ...? We have... How many ...lessons do you have in a week? We have... When do you have them? We have them on... I have English lessons on Monday, Tuesday and Thursday. I read and write ,play and chant. What do you usually do on...? I usually....
教学难点：能够灵活运用第4、5、6三个单元的目标语言进行综合对话。
教学策略：
本节课将采取情景教学法、任务教学法及游戏教学法，让学生进行合作学习、探究学习，从而达到在做中玩，玩中学的目的。
教学过程：
Step Ⅰ Warm-up
T:Hello, boys and girls! Today we’ll have a competition between boys and girls. If you do a good job, you will get a happy face. Let’s see which team will get more happy faces. Which team will be win.
【设计意图】课前和学生说明今天的评价竞争的形式，男、女生进行PK, 哪个队任务完成得好，哪个队得一个笑脸，看一看，一节课哪个队获得更过的笑脸，哪个队获胜？将男、女生PK的评价竞争带进课堂并贯穿整节课，从课一开始就调动起学生的积极性，调动学生参与学习的热情，将大大提高课堂的效率。
T:Hello, children! Do you like games?
Ss: Yes, I do.
T: Let’s play a guessing game.OK?
Ss: OK!
①PPT:
1、Let’s look and talk
T: Guess! Who’s this ?
Ss: This is Mr Zhang , our PE teacher.
T:Do you like your PE teacher?
Ss:Yes!
T:Do you like PE lessons?
Ss:Yes.
T:How many PE lessons do you have in a week?
S1: We have three PE lessons.
T:When do you have them?
S1:We have them on Monday, Wednesday and Friday.
T:Wonderful! Thank you!
【设计意图】通过显示老师头像的一部分，让学生逐步猜出是哪位老师，学生会非常感兴趣并积极参与其中，然后再提问相关问题。后面要猜出的两位老师也采取同样的方式，让学生在猜的过程中引出How many ... lessons do you have in a week? We have .... When do you have them?
We have them on ... 这两组句型。
PPT:
T Shows a timetable and asks:What lessons do you have on MondayTuesday...?
S2:We have ..... Present the sentences.
【设计意图】：利用猜谜游戏进行目标语言的引入，学生们感兴趣，乐于参与其中，极大地调动了学生的学习热情。课前让学生每人根据班级课表设计英文形式的课表，并看看谁设计得最美观、新颖。然后课上通过展示，引出目标语言。
运用学生们自己的课表引出目标语言，更真实，更贴近生活。）
Step Ⅱ Practice
①CAI: T: Boys and girls, let’s look,what are they talking? First ,let’s listen and watch.Second ,let’s read after it.
【设计意图】让学生观看课件中学生们运用句型进行交流的情景，进行跟读、巩固，然后采取小记者采访的形式进行巩固操练，先由老师和学生们进行示范交流，然后分男、女生两队进行互相采访，并评选出最优队。
②T:Let’s be a reporter! The teacher reports first,and then asks students to report in groups.Use the sentences: What lessons do you have on MondayTuesday...? We have .....How many ... lessons do you have in a week? We have .... When do you have them? We have them on ...
【设计意图】：采用小记者采访的形式进行目标语言的操练，将枯燥的句型操练转换成学生喜欢的活动，极大地调动了学生的参与热情。运用男、女生互相采访，PK的形式，更能调动学生参与的积极性学生交流起来也更感兴趣，并能引导学生如何运用学习的语言在实际生活中灵活运用。）
Let’s chant
T：Let’s say a chant ,OK?
Ss:OK!
CAI:
Say the chant together.
Have a competition between boys and girls.
【设计意图】：歌谣是学生们喜欢的一种形式，能调动学生的积极性。进行男、女生竞赛，能激发学生的兴趣，使学生更乐于参与，寓教于乐，充分达到了复习的目的。）
Let’s read and act
Have a competition between boys and girls,use CAI,choose a boy and a girl,come to the front,a boy chooses a number,points the number and show s a picture,asks the girl to say one or two sentences,and then exchange. Practice the sentences：I have English lessons on Monday ,Tuesday,and Thursday. I read and write,play and chant. I go to see my grandma and grandpa on Saturday. I go to the park, too. Mum ,Dad,and I go shopping. I go to swimming lessons and art lessons ,too.
【设计意图】：还是进行男、女生竞赛的形式，运用课件随机选出一名男生和一名女生，两名学生上前，PPT上显示出6个数字，各自选择一个数字，点击数字呈现出一幅图，根据图说句子，看看谁说得准，说得对，男女生评选出最佳的一个。哪组获胜哪组获得一个笑脸。然后PPT上显示句子，全班读一读。再抽下一组，评出优胜队。进行3组，巩固操练句型.通过男、女生竞赛的游戏形式，调动学生参与的积极性，在玩儿中巩固知识，提升能力。全班学生一起读一读，让每个学生都有习得语言的机会。）
4、Let’s play and talk
1、PPT：
①How many English lessons do you have in a week?
②What do you do in your English lessons?
③What do you usually do on Saturdays and Sundays?
Ask a boy and a girl to come to the front,the girl gets a card first and asks a question ,the boy answers and then the boy gets a card and asks the girl.and then ask the students play the game in groups.
【设计意图】：1男、女生各派一名代表到前面，女生抽出一个卡片运用单词进行相关句子的询问，男生回答，其他学生和老师根据他们的表现给出相应的评价。评出优胜选手，奖励笑脸。第二组让男生抽卡片，女生回答 ，同样评选出优胜选手，奖励笑脸。2、小组内进行这项活动通过变换男、女生竞赛的活动形式，增强新颖性，调动学生参与的积极性，在玩儿中巩固知识，提升能力。小组内进行操练，让每个学生都有习得语言的机会。）
Step Ⅲ Consolidation
Names
Days?of?a?week
Morning?lessons
Afternoon?
lessons
Activities
Lisa
Sunday
no?lessons
no?lessons
go?to?the?zoo
Peter
Monday
Chinese?English?maths?music?
PE??art
play?football
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
①The teacher introduces the survey about Lisa and Peter,and then asks students to do a survey in groups.
② Show the table and talk about it.
【设计意图】运用调查表调查组内成员一周的课程安排和活动安排，将本课要求掌握的语言内容通过学生之间的自由交流得到进一步的巩固和提升，并能拓展本课之外的语言，促进学生灵活运用语言能力的提升，达到学以致用的目的，并能提高学生语言交际的能力。
Step Ⅳ Homework
①Finish the survey after class.
②Design a table about your activities of a week,fill in the table and talk about it with your classmates or friends.
Blackboard design：
Fun Time 2 Recycle 1
What lessons do you have on...? We have...
How many... do you have in a week ? We have...on...
When do you have them ? We have them on ...
What do you do on...? IWe...

Boys VS Girls
PPT
反思：
运用男、女生PK的评价竞争方式贯穿整节课的活动，学生喜欢，感兴趣，又充分地调动了学生的积极性，让他们能积极参与课堂的每个活动。这种设置使课堂具有挑战性，增强了学生的竞争意识和自主学习的能力，同时培养了学生之间的团结合作精神。
本课为三个单元部分知识的复习课，教学内容较多，如何复习充分又让学生觉得不枯燥是一个难题，采取竞争的形式，将枯燥的教师传授转变为学生的积极参与、自主学习，课堂效率得到了显著提升。
课堂活动丰富，趣味性强。本节课创设了符合教学目标的两个游戏——猜谜游戏和转盘游戏，活动形式学生喜闻乐见。猜谜游戏，猜的是学生们熟悉的老师，学生觉得新鲜、有趣，乐于参与。转盘游戏，是通过转转转，随机选出一名学生，每个学生都有被选上的可能，和每个学生息息相关，每个学生都会十分专注地盯住转盘，看被选中的是谁，选中后将代表自己的队去完成任务。这种形式学生十分喜欢，将其引入到课堂中，使学生眼前一亮，情趣盎然的投入到学习中。同时，在两个游戏中，学生充分练习了本课目标词汇和目标语句，让学生在玩中学，快乐地学习英语。
Consolidation环节将本节课所学进行升华，让学生根据表格提供的信息，在小组里寻找伙伴自主询问、回答一周的学习和活动情况，增强了学生自主学习、自主解决问题的能力，加强学生之间的交流和了解。同时，通过调查了解，培养学生合理安排自己的学习、生活的良好习惯，培养学生养成更多的兴趣爱好，丰富自己的生活，使自己更好地健康成长。
点评：
本课教学目标明确，重难点突出：教师抓住四年级学生特点，创设了恰当并有趣的情景，通过评价将课堂教学活动巧妙地结合成一个整体，充分调动了学生的学习兴趣。
课堂教学活动丰富新颖：在教学活动中，学生充分练习了Fun Time 2 Recycle 1中要求复习的词汇和句型，其中猜谜游戏和转盘游戏，联系学生生活，不仅趣味性强，而且灵活融入教学内容，让学生边玩边学，在有趣的活动中完成教学目标，达到教学目的。
师生互动及生生互动较多：教师注重培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四． 课堂有拓展延伸：在Consolidation这一教学环节中，结合本课教学内容和学生日常生活的实际安排，让学生利用英语交流来解决问题，不仅复习巩固所学语言，同时拓展丰富，培养了学生解决问题的能力和自主、合理安排学习和生活的良好习惯。