Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 1 教案

《精通小学英语》四年级下册Unit1 Lesson1
(教学设计)
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)能够正确听、说、认、读单词：home, bedroom, bed.
(2)能够听、说、读、写单词：desk, chair.
（3）能够正确理解、说出：Look at the bedroom. There is a...等句型，并且能在真实语境中进行交流、运用。
2、过程与方法：
（1）能够运用本课的句型，介绍自己的卧室，将所学语言运用到实际生活当中。
（2）帮助学生在完成任务的过程中，积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的一个个场景，不断在真实的语境中体验交流，并且拓展应用。
（3）通过媒体视听提高学生的学习兴趣，通过创设情境调动学生的学习积极性，整个课堂教学活动贯穿激励性评价。
3、情感态度与价值观：
（1）通过本课的学习，培养学生爱家的积极情感。
（2）通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。
(3）通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体验学习的乐趣。
教学重点：
学习有关家居用品的单词
教学难点：
掌握There be 句型的表述
二、内容分析:
本课是四年级下册第一单元的第一课，主要是LiYan 邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的情景，引出要学习的功能句型。本课的重点单词对于学生来说并不陌生，都是平日里经常接触和看到的，但是重点句型There is a...是学生刚刚接触的，因此在教学中，我通过设置生动的教学活动及教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围中很自然地学会句型，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
三、学情分析
本课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。上课时能够专心听讲。积极踊跃地大声地说英语。但是也有个别学生对英语学习兴趣不是很浓，造成上课时精神不集中。针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，努力创设和谐的教学环境，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
教学过程:
教学
流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
激
发
兴
趣
导
入
新
课
1.Greet the students.
2.Play a game:
Listen and do.
T：Oh, boys and girls. I am very happy to see you. How are you ?
T: I’m very well. Thanks.
I have many nice cards for you. In this class, if you can answer my questions actively, you can get these nice cards. Come on, boys and girls.
T：Let’s play a game:
Listen to my orders and do the action.
T: Point to the window.
Point to the door.
Point to the blackboard.
Look at your book.
Point to your chair.
Touch your chair.
Point to your desk.
Touch your desk.
...
S: I’m fine. Thank you. And you?
.
S: Ok.
S: Yes.
学生听老师的口令做动作，同时陈述口令中的重点单词。
这是新学期的第一课，以师生间的问候、谈话导入，营造温馨、愉悦的教学氛围，拉近与师生之间的距离。
爱玩是孩子的天性，这个活动不仅培养了学生对事物的记忆力、反应能力，同时为四会单词desk和chair的出现作好铺垫。
巧
妙
导
入
学
习
新
知
1、Learn the new words: desk,chair
2、Sing a song.
利用歌曲巩固四会单词desk, chair.
3、Learn the new word ：bed
4、Learn the new word ：bedroom
5、Learn the new sentences: Look at the bedroom. There is a….
6.Let’s chant.
T: I have a good friend .It is here.(拿出椅子图片，背贴在黑板上).
T: It is my good friend and it is your good friend, too.
I can put my books on it and you can put your books and pencil-boxes on it. You often do your homework on it?
What’s this?
T: Yes, it’s a desk.
教师出示desk图片，教学desk。（贴在黑板上并板书。）
T: The desk has a good friend. They are always together. Now you are sitting on it and listening to me carefully.
T: Yes, it’s a chair.
教师出示chair图片，教学chair。（贴在黑板上并板书。）
T:I will sing a song for you:(Show CAI)
This is my desk, this is my chair, they are my friends, they are my friends.This is my desk, this is my chair, I love them, I love them.
(两只老虎的曲调，旧曲新唱。)
T: Boys and girls, desks and chairs are our friends, we should keep them clean every day. We must take good care of them .
T: Boys and girls, let’s guess a riddle:It is very big. I can sleep on it every day. It’s a______.
（大屏幕展示谜语，学生猜对之后，展示整张床，教学单词bed。)
T: Let’ chant.(巧用chant巩固单词。)
A bed, a bed,
I like beds, do you like beds? Yes, I do.
T: I will draw a picture for you.(教师用简笔画在黑板上画出一间没有任何家具的屋子。)
T: This is a room.(将 room 这个单词贴到黑板的屋子里。)
T: I will put the bed in this room. So we call it bedroom.(教师教授单词bedroom)
T：Look at the bedroom.
What’s in the bedroom?
（Make the students understand the sentence: There is a…）
T:There is a bed in the bedroom.(教师教授句型，并板书在黑板上。再将desk,chair的图片依次贴到黑板的卧室里。)
T: Boys and girls,I will say a chant for you.
A bedroom, a bedroom,
Look at the bedroom,
There is a bed(desk,chair) in the bedroom.
(教师边拍手边说 chant。)
学生根据教师的陈述与动作，能猜出黑板上的图片是desk，并进行学习。
S:desk
学生根据教师的提示，进一步猜出椅子，并进行学习。
S: chair
学生和老师一起边拍手边演唱。
S: Ok.
学生观看大屏幕，按照提示思考、猜想，并学习单词。
S: bed
学生边拍手边说这个chant.
S:room
S：bedroom
S: There is a bed (desk,chair) in the bedroom.（学生学习重点句型：There is a ...）
学生在教师的启迪下，自己边拍手边自编小 chant。
启迪和发挥学生的想象力，让他们在边听、边思、边想的情境中自然地习得单词desk.
进一步发挥学生的想象力，让他们通过思考学会单词，避免了一些简单机械的学习，而且这样的学习学生印象深刻。
自编歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，又有效巩固了单词。
渗透德育教育，教育学生要爱护课桌椅。
让学生在思考、想象中学习单词，能有效抓住学生的注意力，使机械的学习变成孩子们乐于参与体验的兴趣活动。
以有节奏的chant为语言载体，达到自然习得，初步运用。
利用简笔画和图片从room到bedroom的变化过程，形象生动，学生又记忆深刻。
通过简笔画和图片创设的语言情境，让学生感知理解 There is …句型，把重、难点简单化，便于学生理解，更容易掌握。
通过学生自编小 chant，将刚刚所学的单词与句型融入进去，将所学的重点句型进行了有效地巩固。
整
体
呈
现
多
样
操
练
1、Talk about the bedroom.(What’s in the bedroom? )
2、Learn the new sentences:
Welcome to my new home.
3、Watch the CAI.
4、Answer the question?
What’s in Li Yan’s bedroom?
5、Sing a song:
Welcome to my new home.
大屏幕展示一间没有家具的卧室。
T: What’s in the bedroom?
Nothing!
（教师提问：卧室里有什么？并做出疑惑的表情说道： Nothing!）
然后点击鼠标卧室里相继出现bed, desk, chair，balloon，clock，cat, dog...等单词，巩固练习There is a…这一重点句型。）
Show CAI.(出现Li Yan)
T: Boys and girls, do you know this girl?
T: She moved into her new home.(大屏幕展示 Li Yan的新家。)
T：Li Yan is very happy to see us. She says: Welcome to my new home.(多播放几遍，让学生感知。)
T: Today Li Yan invited Kate to visit her new home. Look, Kate is coming, what are they talking about? Let’s watch the video.
Show CAI: What’s in Li Yan’s bedroom?
T: I will sing a song for you.(利用Welcome to our school 这首英文歌曲的音乐曲调，将本课的对话融入进去，Welcome , Welcome to my new home. Look at my bedroom , bedroom. Oh! There is a new bed. And There’s a new desk and a new chair.)
S1: There is a desk in the bedroom.
S2: There is a chair in the bedroom.
S3: There is a…
(学生被大屏幕上的情境吸引，积极运用 There is a…句型练习。)
S: This is Li Yan.
学生被Li Yan家的漂亮房子吸引。
S: Welcome to my new home.(学生感知并学习。)
学生观看动画并且跟读。
S1: There is a new bed.
S2:There is a new desk and a new chair.
(学生回答问题。)
学生伴着音乐边打拍子边唱。
在卧室里依次呈现的家具、物品甚至小宠物吸引了学生的眼球，点燃了他们的兴奋点，在真实的语用背景下操练句型，避免了明知故问和机械重复，提升了学习效率。（学生回答的正确，有相对应的小图片作为奖励，更加激发了学生的学习兴趣，积极体验，全体参与。）
学生与大屏幕上的Li Yan积极互动，在自然地交流中深刻理解并掌握了句型Welcome to my new home.
课件展示给学生的是一个真实的对话，不仅便于学生理解，而且更能激发学生的学习兴趣。模仿跟读既能订正学生发音又能提高朗读能力。
回答问题是对学生理解课文的一个检验。
歌曲不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，而且对本课对话进行了有效的巩固，也缓解了学生的疲劳。
巩
固
训
练
拓
展
应
用
1、Talk about the nice bedrooms.
2、Design a bedroom.
T: Talk about your favourite bedroom.
(Show CAI,大屏幕展示一些漂亮的卧室。)
T:Boys and girls ,do you want to have a nice bedroom? Next let’s design an idea bedroom on this piece of paper and then talk about it with your partner.
(让学生在纸上设计自己理想中的卧室。)
学生选择自己喜欢的卧室谈论。
The students design their idea bedrooms and do oral practice in groups.
学生以小组为单位设计自己理想的卧室（可用教师奖励的图片，也可以用自己的图片），然后创编对话。
学习英语的目的就在于交际，此环节就是要求学生把本课学习的知识是灵活地、适当地应用到实际生活中去。
知识的拓展与应用，是对学生技能培养的最有效方式之一。创建这种开放、互动、和谐的语言活动氛围，让学生愉快地融入英语语境中，与小伙伴们畅所欲言，在合作与交流中，互相帮助，彼此促进，培养了学生的想象力，语言组织能力和合作能力。
布
置
作
业
Homework:
T: Today’s homework:
1、continue to design your ideal bedroom, and introduce it to your parents or classmates.
2、Prepare Lesson 2.
结合本课学习的内容，继续设计一个自己理想的卧室，并运用所学知识对作品进行介绍，达到学以致用。
作业设计体现对本课所学知识的拓展和延伸，开放性作业，使作业成为具体生动的任务活动，充分发挥学生主动学习的能力，培养创新精神。
预习作业培养学生良好的预习习惯。
五、板书设计:
教学反思:
在本节课的教学中，我结合教材和学生特点，依据新英语课程标准的理念，从激发学生的兴趣和提高认识水平出发，科学安排教学内容，开展形式多样的教学活动，让学生积极参与，合作交流，从中体验学英语的乐趣。
本课伊始，我以师生间的亲切谈话导入新课，营造温馨、愉悦的教学氛围，拉近师生之间的距离，然后以一个Listen and do的游戏开始了愉快的语言学习。在单词部分，我通过设置谜语，呈现图片，编演歌曲，表演chant和多媒体相配合，让学生主动学习单词，让他们觉得单词的记忆并不是枯燥无味的，而是生动有趣的。
在句型的学习中，我通过简笔画，再将单词卡片与简笔画相融合，设置一个bedroom，让学生在情境中感知、理解、学习there is a...这一重点句型，从而简化难度，同时又运用chant练习，再使用CAI课件趣味操练，充分巩固there is a...这一句型，从而为对话的学习奠定了一个坚实的基础。
在对话的的教学中，我又通过观看动画，进行整体感知；跟读对话，订正发音；再利用一首我自己改编的歌曲“Welcome to my new home”，巩固对话，这样有效调动了学生的学习积极性，提升了学习效率。在巩固环节中，我利用CAI课件展示一些漂亮、温馨且有个性的卧室图片，激发学生想说、想讨论的欲望，让学生将书本知识灵活运用，最后设计了一个“design an idea bedroom and then talk about it with your partner. ”活动，为学生搭建了一个语言实践的平台，同时培养了学生的想象力、语言组织能力和合作能力。
而且在本节课中，我结合教学内容，将本课的单词小图片以及一些与本课教学内容相关的单词图片作为对学生的评价奖励，再将这些评价卡片运用到自己设计的bedroom中，体现了评价的实效性。
综观这节课，我觉得还有一些有待改进的地方，比如我对调节课堂的应变能力以及语言的衔接上还有一些有待改进的地方。
教学设计点评：
杨老师执教的这节课是一堂清晰实在、动静结合的小学英语课。老师以新的课程理念为指导。充分考虑学生的特点，并以激发兴趣为出发点，教学设计突出以下特点：
活动多样化，激发学生兴趣。
教师将活动融入到教学过程的各个环节。通过“听听做做”导入新课；采取“猜谜”、“吟唱歌谣”、“改编歌曲”等方式对本课新授单词及句型进行操练；为了巩固本课的重点句型，教师又组织“设计自己理想的卧室”的活动，这些富于变化的活动符合中年级学生的身心发展特点及认知规律，使学生在宽松的学习氛围中，进行听、说、读、写的训练，调动了学生的学习兴趣，提高了教学效率。
巧妙设计，创设学习情境。
教师在本节课的“学习新知”环节，巧妙运用图片、文字、简笔画并辅以多媒体课件。为学生创设一个“bedroom”，这样便于学生理解记忆，形象而直观地突破了教学重难点，而且图文并茂的形式更能激发学生的思维和想象，培养审美情趣。
巧妙运用课堂评价。
新课程标准提倡评价要体现人文性，要服务于课堂教学。教师结合教学的内容，将本课的单词小卡片以及与本课相关的单词小卡片作为对学生的评价奖励并充分运用到课堂教学中，也是为最后的活动做好铺垫。
在本节课的教学中，教师还可增加师生互动、生生互动的语言交流活动，以挖掘学生创造使用语言的能力。
《精通小学英语》四年级下册Unit1 Lesson1
（教学资源）
一、将下列单词填入正确的图片下面。

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )
二、选择填空
（ ）1.Welcome _________ my new home. A. to B. on C. in
( ) 2.There _________ an old bed. A.am B. are C. is
( ) 3.Look_______ my bedroom. A. in B. at C. /
( ) 4. There is a _________ in my bedroom. A. bed B.fridge C. study
( ) 5.There is a desk_______ a chair in the bedroom. A. and B. or C. /
三、阅读并判断，与课文内容相符写“T”，不相符写“F。
This is my new home . It is very nice. Look at my bedroom. It is warm and comfortable. There is a new bed in my bedroom. It’s pink. There is a desk near the bed. There are some books on it . And there is a chair. It is blue. There is a cat on the floor. Now I am playing with the cat. We are very happy.
( ) 1. My bedroom is warm and comfortable.
( ) 2.There is an old bed in my bedroom.
( ) 3.There are some books on the chair.
( ) 4.There is a cat in my bedroom.
( ) 5. I am play with my cat now.