Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 2 教案

Unit1 Welcome to my new home!Lesson2教学设计
一.教学目标
1.知识目标
能够听、说、认读三会单词living room，sofa，armchair。听、说、读、写四会单词TV，ball，kite。
2.能力目标：通过真实的语境，把第一课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中，引导学生用There is a...There are...等语句叙述某处有某物。
3.德育目标：培养学生行成正确的审美观念，养成热爱劳动、保持家和宿舍等居住环境卫生的好习惯。
二.教学重点
能听、说、读、写四会单词TV，ball，kite。听、说、认读三会单词living room，sofa，armchair并能在真实的语境中灵活运用There is a...There are...进行描述。
三．教学难点
难点：通过生动的教学，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中能够利用创设的情景对话，在真实的语言环境中运用There is a...There are...。
前置性作业：
1.预习本课内容，划出生词。你有哪些不会读的单词和不理解的句义？尝试向同学请教或是查工具书以及听录音等任何你喜欢的方式初步解决这些问题。
2．准备一张白纸或制作客厅、家具图片。
3．尝试用Look at...There is...造句。
4．对比观察There is...和There are...的区别与联系。
四. 教学过程
（一）课前一分钟展示及导入：歌曲“Table numbers”. 把学生带到欢快的学习氛围中。展示完，发粘贴奖励参加展示的学生，问得到粘贴的学生：“Are you?happy？”问全班学生Are?you?happy from?home?to?classroom? Are you happy so many teachers come to ourclass？Please say “Hello,teachers!Welcome to ourclass. I am?happy.You did very well.? I am?happy?,too.Because??I have?a?new?home.You?are?my?students,also my?friends,and my?children.Welcome?to?my?new?home! look?!出示课件看装修完的房间。Look at the living rom.It is big and bright.Look at the kitchen. The group of winer in the class can come to my home first.I will cook yummy food for you.Are you ready?出示单词卡There is?a?TV. There is a sofa. There is an armchair.Where?should?I?put them?Yes.Living room出示单词卡TV，sofa，armchair，初步感知本课词汇，让学生告诉老师这些物品应该摆放在家中的哪个房间，引出 living room。Today we will learn Lesson 2.
（二）复习：1.Which is missing？课件出示单词图片，男女生抢答，划“正”。
2.课件出示图片，看图说句子，Look at my bedroom.There is...考查学生上节课掌握情况。三大组竞赛划“正”。
(三) 新授1.单词:设疑激发学生的学习热情。出示客厅图片问学生Is this a bedroom,too? No.What’s it?结合动作、句子学习并板书单词。了解living room,合成词，同义词sitting room,TV简写，完整形式television,sofa外来词，同义词couch长沙发椅，armchair合成词。通过听音、范读、结合自然拼读解释、说明、强调来明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个词各设计一个动作，比如：双手比划一个长方形表示TV，双手抱臂做坐下动作表示sofa，双臂架起做坐下动作来表示armchair。同样的方法学习四会单词ball，kite。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相应动作。向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词，让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样的方式交换角色做游戏。
2.出示课文情境。一看动画，回答问题，初步感知，T:Where are Kate and LiYan? Are they at home? Ss:Yes.T:Are they in the bedroom? Ss:No. T:Where are they? Ss:They are in the living room. T:What’s in the living room? Ss:There is a new TV.通过问答引导学生复习句式There is a...T:Look at the living room. What’s in the living room? Ss:Sofa/Armchair/Kite/Balloon.再现对话内容听音标号，引导学生说出本课图上的所有物品，加深印象巩固记忆。T:How many sofas? Let’s count. T&Ss:One,two.Two sofas. T:There are two sofas in the living room.板书Thereis/There are...对比练习。本单元涉及的There be 句型
用于表达某处有（存在）某物。
句型结构：There be+名词 +地点
即There is +a/an +名词的单数形式+地点
There is a bed in the bedroom.卧室里有一张床。
There are +名词的复数形式+地点
There are two chairs.卧室里有两把椅子。
就近原则:
There is a bed and two chairs in the bedroom.卧室里有一张床和两把椅子。
There are two chairs and a bed in the bedroom. 卧室里有两把椅子和一张床。
提炼主要单词句子检测所学，个人举手抢答三会单词，找获胜学生贴黑板上，给粘贴奖励。四会的单词需要拼出，二人抢答，三跟读对话，逐句学习句子There are two sofas. There are four armchairs. There are three kites.There are four balloons.
（四）练习：
1.分角色表演对话，教师示范师生对话、同桌或小组对话。小组划“正”
2．描述给出的房间，个人展示，给粘贴奖励。
3.学习歌谣，向全班展示，教师与学生共同评价。小组划“正”
（五）拓展
1.我说你画，听老师指令画。
2.小组合作或自己设计一间客厅并进行描述。让学生在讨论的基础展示，让学生感受合作的力量。(备选)
3.你能描述一下自己家的客厅、班级、寝室吗？(备选)
You?are?boarding school students.?Dormitories?are our homes,too.So we should keep?them?clean.
（六）总结与评价：谈谈你的收获。全班齐读本课的单词、句型。
自评：你对这节课自己的表现满意吗？前置性作业准备得充分吗？课上注意倾听积极回答问题了吗？
小组评：还有哪些方面需要大家共同努力？
教师评：1.个人数粘贴。2.男女生、小组数“正”。
How many...?Thereis/There are...
教师寄语：If you can empty the dustbin here, you can do anything.
（七）、作业：
1、做力所能及的家务。比如整理自己的房间，物品摆放整齐。
2、在作业本上练习书写四会单词TV,ball，kite，每个两行，注意占格和笔顺。