商务星球版地理 八下 7.5活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版地理 八下 7.5活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-01-15 12:33:04 | ||
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文档简介
活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异
【教学目标】
知识与技能: 1．明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2．了解北方地区和南方地区的自然环境差异。
3. 了解北方地区和南方地区的人文差异并分析原因。
4. 学会用比较法和归纳法学习区域地理。
过程与方法: 1．通过对北方地区和南方地区的比较，分组交流讨论的方法掌握本节知识点。
2．学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感、态度与价值观: 1.感受我国南北方人民的智慧。
2.树立人地关系协调发展的观念。
【教学重点】南北方的分界线。北方地区和南方地区的自然和人文差异。
【教学难点】形成北方地区和南方地区人文差异的原因。
【教学方法】比较法、读图分析法、合作探究。
【课时安排】1课时
环节
教师活动
学生活动
导入
1.观看《舌尖上的中国》片头视频
从短片中我们知道，北方地区和南方地区的饮食各不相同，区域内部具有许多的共同性而区域间差异明显，今天我们就来具体学习北方地区和南方地区自然地理与人文地理差异。
2.回顾：我国的自然环境
教师展示：中国四大地理区域图
请同学们找出下列分界线依次回答：
冬季1月0℃等温线
800mm的年等降水量线
温带季风气候和亚热带季风气候分界线
东部地区季风分界线
通过视频、设问的方式，激发学生探究原因的热情，也以问题的形式带出了本节课的重点。
学生观看我国的自然环境图
秦岭-淮河线
学生自由谈论北方和南方的自然差异主要体现在哪些方面？
自然环境差异
一、南、北方地区自然地理差异
（一）整体感知话自然地理差异
铺垫提问：阅读课本65—66页图文资料，结合南、北方地区的学习，我们应从哪些方面比较自然地理差异？
（二）识图学习自然地理差异
1． 阅读课本65—66页图文资料及图片展示，探究完成以下问题：
（1）观察两区域所处的纬度范围和地形，说出南、北方纬度位置和地形的差异。
（2）回顾南方的降水量和气温，说出南北方那个气候的差异
（3）找出南、北方地区的主要河流、湖泊，说说南北方河流水文特点，分析南、北方水资源的差异。
（4）回顾以前学习知识，想想南北方在土壤、植被方面还有什么差异。
阅读课本65—66页图文资料，整体感知、讨论、思考、归纳：认识南、北方地区的自然地理差异，可以从地理位置、地形、气候、水文、土壤、植被等方面进行分析比较。
（1）纬度位置与气候差异：
北方：中纬度，大致在32°N～53°N之间，主要是高原和平原。
南方：低纬度，大致在4°N～32°N之间，主要是高原和丘陵。
（2）北方：年降水量800mm以下，暖温带，属于温带季风气候区。
南方：年降水量800mm以上，热带、亚热带，属于热带、亚热带季风气候区。
北方：湖泊少，水量小，汛期短，冬季有结冰期。
南方：湖泊多，水量大，汛期长，冬季无结冰期。
北方土壤：黄土、黑土；植被：阔叶落叶林
南方土壤：水稻土、红土、紫土；植被：常绿阔叶林
探究
2.导致南北水文和植被差异的原因是什么。
气温和降水，气候
小结
3.归纳总结：归纳总结南、北方地区的自然地理差异，认真完成其对比表格（教材P66）。
比较项目
南方地区
北方地区
纬度位置
位于秦岭淮河以南（大致在32°N以南）
位于秦岭淮河以北（大致在32°N以北）
地形
山地、丘陵广布，平原面积相对较小
平原、高原面积广大
气候
热带、亚热带季风气候
温带季风气候
水文
水量较大，无结冰期
水量较小，结冰期长
土壤
水稻土、红壤、紫色土
黑土地、黄土地
植被
常绿阔叶林为主
以落叶阔叶林、针叶林为主
通过以上所学我们知道南北方地区在地形、气候、水文、土壤、植被等方面都存在很大的差异。俗话说“一方水土养育一方人”， 北方地区和南方地区的自然环境的差异，使人们的农业生产、日常生活习惯和文化艺术等方面人文地理也有很大差异，我们接着学习南、北方地区的人文地理差异。
人文地理差异
二、人文地理差异
学习要求：结合前两章南、北方地区学习，分组比较南北方地区的人文地理差异。
（一）：比较南、北方农业生产方面的差异。回顾所学知识，联系生活实际，结合课本P67页图文资料，认真思考，填写下表：
比较项目
北方地区
南方地区
人文差异
农耕制度
耕地类型
旱地为主
水田为主
作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年两熟至三熟
主要农作物
小麦、甜菜、花生、棉花等
水稻、甘蔗、油菜等
主要水果
苹果
柑橘
（二）：比较南、北方日常生活方面的差异。学生观看短片《民居》，回顾所学知识，联系生活实际，结合课本P67页图文资料，认真思考，填写下表：
比较项目
区域
主食
传统民居
传统运输方式
北方地区
面食
屋顶坡度小、墙体较厚，注重防寒保温
陆运，多用汽车、马车
南方地区
米饭
屋顶坡度大，墙体高，注重通风散热
水运，多用船
（三）：比较南、北方文化艺术方面的差异。
回顾所学知识，结合课本P68页图文资料，认真思考，填写下表：
区域
项目
南方地区
南方地区
传统体育
游泳
滑雪
戏剧曲艺
南腔（黄梅戏）
北调（秦腔、京剧）
探究
探究活动：关于南、北方地区的人文地理差异，结合所学与生活实际，你还知道哪些？
拓展延伸：请从你家乡人们的衣、食、住、行的某一方面，说说其余自然环境的关系，例如南、北方地区的传统建筑与气候、地形的关系。
学生回答：语言南繁北统，人的身高南矮北高；工业结构南轻北重；武术专长南拳北腿；自然灾害南涝北旱……
学生举例说明衣、食、住、行与气候、地形的关系，教师予以评价。
小结
通过今天的学习，使我们清楚得认识到人类生产、生活深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。
【教学目标】
知识与技能: 1．明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2．了解北方地区和南方地区的自然环境差异。
3. 了解北方地区和南方地区的人文差异并分析原因。
4. 学会用比较法和归纳法学习区域地理。
过程与方法: 1．通过对北方地区和南方地区的比较，分组交流讨论的方法掌握本节知识点。
2．学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感、态度与价值观: 1.感受我国南北方人民的智慧。
2.树立人地关系协调发展的观念。
【教学重点】南北方的分界线。北方地区和南方地区的自然和人文差异。
【教学难点】形成北方地区和南方地区人文差异的原因。
【教学方法】比较法、读图分析法、合作探究。
【课时安排】1课时
环节
教师活动
学生活动
导入
1.观看《舌尖上的中国》片头视频
从短片中我们知道，北方地区和南方地区的饮食各不相同，区域内部具有许多的共同性而区域间差异明显，今天我们就来具体学习北方地区和南方地区自然地理与人文地理差异。
2.回顾：我国的自然环境
教师展示：中国四大地理区域图
请同学们找出下列分界线依次回答：
冬季1月0℃等温线
800mm的年等降水量线
温带季风气候和亚热带季风气候分界线
东部地区季风分界线
通过视频、设问的方式，激发学生探究原因的热情，也以问题的形式带出了本节课的重点。
学生观看我国的自然环境图
秦岭-淮河线
学生自由谈论北方和南方的自然差异主要体现在哪些方面？
自然环境差异
一、南、北方地区自然地理差异
（一）整体感知话自然地理差异
铺垫提问：阅读课本65—66页图文资料，结合南、北方地区的学习，我们应从哪些方面比较自然地理差异？
（二）识图学习自然地理差异
1． 阅读课本65—66页图文资料及图片展示，探究完成以下问题：
（1）观察两区域所处的纬度范围和地形，说出南、北方纬度位置和地形的差异。
（2）回顾南方的降水量和气温，说出南北方那个气候的差异
（3）找出南、北方地区的主要河流、湖泊，说说南北方河流水文特点，分析南、北方水资源的差异。
（4）回顾以前学习知识，想想南北方在土壤、植被方面还有什么差异。
阅读课本65—66页图文资料，整体感知、讨论、思考、归纳：认识南、北方地区的自然地理差异，可以从地理位置、地形、气候、水文、土壤、植被等方面进行分析比较。
（1）纬度位置与气候差异：
北方：中纬度，大致在32°N～53°N之间，主要是高原和平原。
南方：低纬度，大致在4°N～32°N之间，主要是高原和丘陵。
（2）北方：年降水量800mm以下，暖温带，属于温带季风气候区。
南方：年降水量800mm以上，热带、亚热带，属于热带、亚热带季风气候区。
北方：湖泊少，水量小，汛期短，冬季有结冰期。
南方：湖泊多，水量大，汛期长，冬季无结冰期。
北方土壤：黄土、黑土；植被：阔叶落叶林
南方土壤：水稻土、红土、紫土；植被：常绿阔叶林
探究
2.导致南北水文和植被差异的原因是什么。
气温和降水，气候
小结
3.归纳总结：归纳总结南、北方地区的自然地理差异，认真完成其对比表格（教材P66）。
比较项目
南方地区
北方地区
纬度位置
位于秦岭淮河以南（大致在32°N以南）
位于秦岭淮河以北（大致在32°N以北）
地形
山地、丘陵广布，平原面积相对较小
平原、高原面积广大
气候
热带、亚热带季风气候
温带季风气候
水文
水量较大，无结冰期
水量较小，结冰期长
土壤
水稻土、红壤、紫色土
黑土地、黄土地
植被
常绿阔叶林为主
以落叶阔叶林、针叶林为主
通过以上所学我们知道南北方地区在地形、气候、水文、土壤、植被等方面都存在很大的差异。俗话说“一方水土养育一方人”， 北方地区和南方地区的自然环境的差异，使人们的农业生产、日常生活习惯和文化艺术等方面人文地理也有很大差异，我们接着学习南、北方地区的人文地理差异。
人文地理差异
二、人文地理差异
学习要求：结合前两章南、北方地区学习，分组比较南北方地区的人文地理差异。
（一）：比较南、北方农业生产方面的差异。回顾所学知识，联系生活实际，结合课本P67页图文资料，认真思考，填写下表：
比较项目
北方地区
南方地区
人文差异
农耕制度
耕地类型
旱地为主
水田为主
作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年两熟至三熟
主要农作物
小麦、甜菜、花生、棉花等
水稻、甘蔗、油菜等
主要水果
苹果
柑橘
（二）：比较南、北方日常生活方面的差异。学生观看短片《民居》，回顾所学知识，联系生活实际，结合课本P67页图文资料，认真思考，填写下表：
比较项目
区域
主食
传统民居
传统运输方式
北方地区
面食
屋顶坡度小、墙体较厚，注重防寒保温
陆运，多用汽车、马车
南方地区
米饭
屋顶坡度大，墙体高，注重通风散热
水运，多用船
（三）：比较南、北方文化艺术方面的差异。
回顾所学知识，结合课本P68页图文资料，认真思考，填写下表：
区域
项目
南方地区
南方地区
传统体育
游泳
滑雪
戏剧曲艺
南腔（黄梅戏）
北调（秦腔、京剧）
探究
探究活动：关于南、北方地区的人文地理差异，结合所学与生活实际，你还知道哪些？
拓展延伸：请从你家乡人们的衣、食、住、行的某一方面，说说其余自然环境的关系，例如南、北方地区的传统建筑与气候、地形的关系。
学生回答：语言南繁北统，人的身高南矮北高；工业结构南轻北重；武术专长南拳北腿；自然灾害南涝北旱……
学生举例说明衣、食、住、行与气候、地形的关系，教师予以评价。
小结
通过今天的学习，使我们清楚得认识到人类生产、生活深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。