商务星球版地理 七下 6.2复杂多样的自然环境 教案

第六章 亚洲第二节 复杂多样的自然环境
一、内容标准
运用地图和其他资料，归纳亚洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
二、教学目标：
运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。（重点）
利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。（难点）
简述地形、气候、河流之间的相互关系。（重点）
三、教学内容分析：
本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的地形、气候和水系。由于学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生通过观察、分析、探究、讨论等方法来体验解决问题的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学会认识一个大洲自然环境的方法。
四、教学活动过程：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
亚洲的自
然环境
1、播放歌曲《亚洲雄风》
2、展示图片 感知亚洲的世界之最
3、提出问题：从刚才对亚洲自然环境的整体感知中，你能归纳出认识大洲的自然环境，除位置、范围外，还要从哪些方面入手吗?
1、学生感受
2、学生归纳
创设情境，激发学生兴趣，了解学习方法。
新 授
亚洲的地形
1、在屏幕上展示亚洲地形图，引导学生分组沿80°E和30°N，开始亚洲之旅， 认识亚洲的主要地形区。
2、引导学生从地形类型和分布上归纳亚洲的地形特征。
3引导学生画出亚洲大陆沿30°N地形剖面图示意图，并计算最大高差。
4、提出问题：根据画图和计算，你能说说亚洲的地势特征吗？
5、让学生通过以上的学习过程合作探究，归纳认识大洲地形的方法。
1、学生读图，记录经过的地形区。
2、学生归纳
3、学生绘图，互相交流，评价自己和别人的作品并计算。
4、学生思考，回答。
5、分组活动
1、让学生通过切身感受，了解亚洲地形的多样性。
2、锻炼学生的绘图能力，并可以让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征。
3、培养学生的分析归纳能力，让学生养成合作探究的学习习惯，形成交流共享的学习理念
亚洲的河流
1、提问：根据亚洲的地形地势特征，你能推断出亚洲河流的流向吗？
2、多媒体出示亚洲主要河流，让学生从图中查找它们的位置、流向和注入海洋，验证自己的想法。
3、 引导学生认识内流河，得出亚洲内流区面积广的特征。
4、大屏幕出示亚洲河流长度在世界的排名资料，提出问题：从这份资料中你看出了亚洲河流的什么特征？
5、小结过渡：引用歌词“我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河像热血流，亚洲风四起，亚洲雄风满天吼”让学生分析其中包含的地理特征。
1、学生说自己的想法
2、查找河流
3、学生读图认知。
4、学生阅读资料，归纳特征。
5、学生分析
1、从推测到验证，培养学生动手动脑的能力，和大胆推论与认真实践的精神，更有助于学生掌握亚洲河流的特征，及其与地形地势之间的关系。
2培养学生从资料中提取有用的地理信息的能力。
3、调整课堂气氛，加深学生对亚洲地形与河流特征的印象。
亚洲的气候
1、引用描写冬季风和夏季风的诗句并结合生活实际，出示气候类型分布图，引导学生认识亚洲季风气候显著的特点。
2、设计由本区南下、北上的路线，出示亚洲东西景观差异图和气候类型图，引导学生归纳亚洲气候复杂和大陆性气候分布广的特点。
3、过渡：现在我们已经认识了亚洲的地形、河流和气候的特征，它们之间又有怎样的相互联系呢？
1、学生读图归纳。
2、学生完成活动，从气温和降水的差异以及气候类型的分布上归纳气候特点。
提高学生的读图能力，引导学生关注身边的地理知识，培养学生运用地理知识解释生活现象的能力。
亚洲地形、河流、气候之间的关系
大屏幕出示地图和其他资料
学生根据资料合作探究，分析三者之间的相互关系
培养学生分析地理事物内在联系的能力。
课堂检测
多媒体出示活动题。
学生完成活动
完成对所学知识的巩固和迁移应用。
课堂小结
今天这节课，同学们不仅归纳出了亚洲的自然环境特征，还掌握了学习大洲自然环境的方法，相信大家一定可以利用今天所学到的知识，来认识其他大洲的自然环境，以获取更多的地理知识。
五、课外作业：
运用学习亚洲的方法，认识欧洲的地形、气候和水系的特点，并简要分析其相互关系。