四下 1.2关节 教案
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文档简介
《关节》教学设计
教学目标：
过程与方法
1.能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；
2.能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；
3.能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
知识与技能
1.知道什么是关节；
2.知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
3.认识铰链关节、旋转关节、球状关节等三种常见关节类型以及它们的活动形式。
情感、态度与价值观
1.体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
2.认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；
3.感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
教学重点：
1.认识铰链关节、旋转关节、球状关节等三种常见关节类型以及它们的活动形式。
2.认识关节的运动作用和缓冲作用。
教学难点：
认识一些关节的类型和运动方式。
教学过程
一、活动交流，揭示课题
1．学生活动：请三个同学分别做以下几个动作：打篮球、踢足球，跑步。
2．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？
3．学生交流介绍。（揭示课题：关节）
4．谈话：关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用
1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
5．汇报交流，实践体验。
6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？
7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
3）绑住膝关节——走路、下蹲。
8．汇报实验结果，交流试验体验。
9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
三、体验关节的多种连接方式
1.活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2．学生交流汇报
3．预测：里面的骨头是怎么连接的？
4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：三种常见的自由活动关节。
5．学生交流讨论。
6．出示人体骨骨骼框架模型等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。
7．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。
8．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
9.思考：关节还有什么作用？
四、总结拓展
1．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？
谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
五、随堂检测练习
板书设计：
课后反思：《关节》就是在继《骨骼》之后指导学生认识人体的关节，研究关节的作用。这节课始终以学生的活动为主线，通过找关节、绑关节、踮脚尖后脚跟下落的活动，让学生了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和运动中的作用。在本课的教学中，我给学生充分提供了自主探究的机会，让学生参与到各项学习活动之中，不仅让学生体验到学习的乐趣、也让学生掌握了科学知识。还有不足之处和改进地方：学生的活动不规范。有些学生不按要求活动，以后，活动要求需要再细致学生活动之前必须明确活动的目的要求学生按要求去活动。
教学目标：
过程与方法
1.能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；
2.能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；
3.能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
知识与技能
1.知道什么是关节；
2.知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
3.认识铰链关节、旋转关节、球状关节等三种常见关节类型以及它们的活动形式。
情感、态度与价值观
1.体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
2.认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；
3.感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
教学重点：
1.认识铰链关节、旋转关节、球状关节等三种常见关节类型以及它们的活动形式。
2.认识关节的运动作用和缓冲作用。
教学难点：
认识一些关节的类型和运动方式。
教学过程
一、活动交流，揭示课题
1．学生活动：请三个同学分别做以下几个动作：打篮球、踢足球，跑步。
2．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？
3．学生交流介绍。（揭示课题：关节）
4．谈话：关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用
1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
5．汇报交流，实践体验。
6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？
7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
3）绑住膝关节——走路、下蹲。
8．汇报实验结果，交流试验体验。
9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
三、体验关节的多种连接方式
1.活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2．学生交流汇报
3．预测：里面的骨头是怎么连接的？
4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：三种常见的自由活动关节。
5．学生交流讨论。
6．出示人体骨骨骼框架模型等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。
7．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。
8．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
9.思考：关节还有什么作用？
四、总结拓展
1．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？
谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
五、随堂检测练习
板书设计：
课后反思：《关节》就是在继《骨骼》之后指导学生认识人体的关节，研究关节的作用。这节课始终以学生的活动为主线，通过找关节、绑关节、踮脚尖后脚跟下落的活动，让学生了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和运动中的作用。在本课的教学中，我给学生充分提供了自主探究的机会，让学生参与到各项学习活动之中，不仅让学生体验到学习的乐趣、也让学生掌握了科学知识。还有不足之处和改进地方：学生的活动不规范。有些学生不按要求活动，以后，活动要求需要再细致学生活动之前必须明确活动的目的要求学生按要求去活动。