四下 4.4摩擦力的秘密 教案
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文档简介
《摩擦力的秘密》教案设计
[教学目标]
过程与方法
·能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
·能设计实验验证影响摩擦力大小有哪些因素。
知识与技能
·了解摩擦力大小与物体表面的光滑程度和物体自身重量有关。
·知道增大或减小摩擦力在日常生活中的运用。
·培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
情感、态度与价值观
·体验到摩擦力存在的乐趣，享受实验成功时的喜悦。
·意识到我们身边处处都有摩擦力的存在。
[教学重点]：什么是摩擦力以及影响摩擦力大小的因素。
[教学难点]：怎样增大或减小摩擦力。
[教学准备]：
·课件
·测力计、秒表、弹珠、筷子、塑料杯、木块、钩码、木板、小车等。
[教学过程]
过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
游戏导入：夹弹珠
同学们喜欢玩游戏吗？今天就让我们来玩一次夹弹珠的游戏怎么样？各组选出一个代表，在20秒的时间内，看哪个小组夹出的弹珠数量最多。
根据学生汇报的结果提出问题：为什么各组夹弹珠的数量不同呢？
筷子与弹珠之间有什么秘密吗 ？
想知道筷子和弹珠之间的摩擦力是怎样产生的吗？让我们一起走进科学的乐园，探索其中的秘密吧。（板书：课题）
1、学生选代表，比赛。
2、汇报结果。
3、学生反馈：是筷子的原因。
4、学生思考后回答：筷子与弹珠之间有摩擦力产生。
学
习
新
课
学
习
新
课
学
习
新
课
感受摩擦：感受摩擦力的存在
1、究竟什么样的力才叫做摩擦力呢？
（出示课件：推箱子、打滑梯）
2、现在你能准确的说出摩擦力产生的条件了吗？
（出示课件：摩擦力的定义）
二、探究活动：影响摩擦力大小的因素
1、发现问题、提出假设
如果把火柴盒、小木块、大木块、橡皮一同平放在大木板上，这时会有摩擦力产生吗？
怎样才能让他们之间产生摩擦力呢？
如果4种物体同时下滑你能猜测出物体下滑的顺序吗？
让我们一起来看看吧。（教师演示实验）
你们猜对了吗？
看到这样的结果你有什么想法吗？
影响摩擦力大小的因素是什么呢？
(指导学生合理的提出假设)
大家说的都很有道理,怎样才能知道你们的假设是否正确呢?
2、运用方法、解决问题
动手之前还是让我们先动动脑吧！各组选择一个你们最想验证的假设问题，制定实验计划吧。
指导学生交流并完善实验计划
指导学生分组实验并做好实验记录
一份辛劳总有一份收获，让我们把收获到的果实与大家一起分享吧。
（指导学生汇报实验结果）
看来假设只有放到实践中去检验，才能成为真理。
指导学生总结影响摩擦力大小的因素：（物体自身的重量和物体接触面的光滑
程度是影响摩擦力大小的主要因素）
3、能力拓展：改变物体摩擦力的大小。
现在你能运用自己的智慧与技能让手中
小木块的摩擦力发生变化吗？
让我们来比比看哪个小组的方法最多。
1、学生观察，找出物体间存在的摩擦力并汇报。
3、学生归纳概括。
1、学生观察后回答。
2、学生想办法。
3、学生大胆猜测
4、观察实验后学生反馈
5、学生置疑：可能由于物体间摩擦力的大小不同，所以下滑速度不同。
6、小组讨论：根据物体下滑顺序猜测影响摩擦力大小的因素。
·物体的轻重
·接触面的光滑程度
·接触面的大小
……
7、利用实验来验证。
1、小组讨论，制定实验计划。
2、各组交流，完善计划。
3、分组实验、记录。
（实验后归纳小结）
4、各小组根据选择的问题不同来汇报实验现象并说出实验结论。
5、根据汇报情况，总结影响摩擦力大小的因素。
1、汇报。
巩
固
练
习
1、应用知识、解释问题
联系生活实际，指导学生深入探究摩擦
力的应用（课件出示：摩擦力的应用）
生活中哪些地方应用到了摩擦力？你能说出摩擦力的“功”与“过”吗？
学生根据已有知识判断摩擦力的应用并解释。
课
后
延
伸
物体之间运动会产生摩擦力，那么当物体穿过液体或空气时是否也会有摩擦力产生呢？
（课件出示：游泳、火车等）
小结：物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫做阻力。
关于阻力你有什么想研究的吗？
学生思考并根据已有知识解释问题。
学生设疑
板
书
设
计
摩擦力的秘密
物体自身重量：轻→摩擦力小
重→摩擦力大
接 触 面：光滑→摩擦力小
粗糙→摩擦力大
[教学目标]
过程与方法
·能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
·能设计实验验证影响摩擦力大小有哪些因素。
知识与技能
·了解摩擦力大小与物体表面的光滑程度和物体自身重量有关。
·知道增大或减小摩擦力在日常生活中的运用。
·培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
情感、态度与价值观
·体验到摩擦力存在的乐趣，享受实验成功时的喜悦。
·意识到我们身边处处都有摩擦力的存在。
[教学重点]：什么是摩擦力以及影响摩擦力大小的因素。
[教学难点]：怎样增大或减小摩擦力。
[教学准备]：
·课件
·测力计、秒表、弹珠、筷子、塑料杯、木块、钩码、木板、小车等。
[教学过程]
过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
游戏导入：夹弹珠
同学们喜欢玩游戏吗？今天就让我们来玩一次夹弹珠的游戏怎么样？各组选出一个代表，在20秒的时间内，看哪个小组夹出的弹珠数量最多。
根据学生汇报的结果提出问题：为什么各组夹弹珠的数量不同呢？
筷子与弹珠之间有什么秘密吗 ？
想知道筷子和弹珠之间的摩擦力是怎样产生的吗？让我们一起走进科学的乐园，探索其中的秘密吧。（板书：课题）
1、学生选代表，比赛。
2、汇报结果。
3、学生反馈：是筷子的原因。
4、学生思考后回答：筷子与弹珠之间有摩擦力产生。
学
习
新
课
学
习
新
课
学
习
新
课
感受摩擦：感受摩擦力的存在
1、究竟什么样的力才叫做摩擦力呢？
（出示课件：推箱子、打滑梯）
2、现在你能准确的说出摩擦力产生的条件了吗？
（出示课件：摩擦力的定义）
二、探究活动：影响摩擦力大小的因素
1、发现问题、提出假设
如果把火柴盒、小木块、大木块、橡皮一同平放在大木板上，这时会有摩擦力产生吗？
怎样才能让他们之间产生摩擦力呢？
如果4种物体同时下滑你能猜测出物体下滑的顺序吗？
让我们一起来看看吧。（教师演示实验）
你们猜对了吗？
看到这样的结果你有什么想法吗？
影响摩擦力大小的因素是什么呢？
(指导学生合理的提出假设)
大家说的都很有道理,怎样才能知道你们的假设是否正确呢?
2、运用方法、解决问题
动手之前还是让我们先动动脑吧！各组选择一个你们最想验证的假设问题，制定实验计划吧。
指导学生交流并完善实验计划
指导学生分组实验并做好实验记录
一份辛劳总有一份收获，让我们把收获到的果实与大家一起分享吧。
（指导学生汇报实验结果）
看来假设只有放到实践中去检验，才能成为真理。
指导学生总结影响摩擦力大小的因素：（物体自身的重量和物体接触面的光滑
程度是影响摩擦力大小的主要因素）
3、能力拓展：改变物体摩擦力的大小。
现在你能运用自己的智慧与技能让手中
小木块的摩擦力发生变化吗？
让我们来比比看哪个小组的方法最多。
1、学生观察，找出物体间存在的摩擦力并汇报。
3、学生归纳概括。
1、学生观察后回答。
2、学生想办法。
3、学生大胆猜测
4、观察实验后学生反馈
5、学生置疑：可能由于物体间摩擦力的大小不同，所以下滑速度不同。
6、小组讨论：根据物体下滑顺序猜测影响摩擦力大小的因素。
·物体的轻重
·接触面的光滑程度
·接触面的大小
……
7、利用实验来验证。
1、小组讨论，制定实验计划。
2、各组交流，完善计划。
3、分组实验、记录。
（实验后归纳小结）
4、各小组根据选择的问题不同来汇报实验现象并说出实验结论。
5、根据汇报情况，总结影响摩擦力大小的因素。
1、汇报。
巩
固
练
习
1、应用知识、解释问题
联系生活实际，指导学生深入探究摩擦
力的应用（课件出示：摩擦力的应用）
生活中哪些地方应用到了摩擦力？你能说出摩擦力的“功”与“过”吗？
学生根据已有知识判断摩擦力的应用并解释。
课
后
延
伸
物体之间运动会产生摩擦力，那么当物体穿过液体或空气时是否也会有摩擦力产生呢？
（课件出示：游泳、火车等）
小结：物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫做阻力。
关于阻力你有什么想研究的吗？
学生思考并根据已有知识解释问题。
学生设疑
板
书
设
计
摩擦力的秘密
物体自身重量：轻→摩擦力小
重→摩擦力大
接 触 面：光滑→摩擦力小
粗糙→摩擦力大