五下 2.2搭支架 教案

《搭支架》教学设计
学情分析：
五年级学生学过近三年科学课，他们愿意合作交流，能自己动手实验探究，但学生解决问题的能力不高，这就需要我们科学教师引导。本课就是在学生认识形状与承受力关系的基础上，引导学生通过实验和动手制作活动，研究形状与承受力、结构与稳固性的关系。学生通过自主探究活动，也会提高自身的科学素养。
教学目标：
过程与方法：
学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。
知识与技能：
知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
情感态度价值观：
体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学重点：
知道不同的形状的结构稳固性不同。
教学难点：
搭建承受力大的高塔。
教具准备：
有三角形支架的物体、报纸条、塑料管、游戏棒、木筷、胶带、细线等。
教学过程：
一、导入新课
1、教师举起吸管搭的三角形、四边形、五边形提问：这是什么？
学生回答：三角形、四边形、五边形。
2、同学们，它们还有另外的一个名字，你们想不想知道？
它们叫做支架。这个叫做三角形支架，这个叫做四边形支架，这个叫做五边形支架……，这样的支架大家会不会搭？
3、今天我们就一起来搭支架。（板书课题：搭支架）
二、搭建平面支架
1、老师出示不同形状的平面支架，让学生猜哪种形状的支架最稳固。
2、请大家利用手中的吸管或报纸片搭建一种平面支架，如三角形，正方形，五边形，六边形等。
3、学生动手操作。
4、请组内同学将各种形状的支架往两边拉，研究哪种形状不变形、最稳固。
5、学生动手操作并汇报交流。
6、谈话：对于容易变形的支架，请学生想办法，使它变的稳定牢固。
7、学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
8、小结：三角形支架最稳定牢固，所用材料也最少。对于不稳定的结构，可以通过增加其三角形结构，使它变得稳定牢固。
三、设计并搭建立体支架
1、谈话：同学们，将三角形支架、四边形支架、五边形支架组合在一起会是什么？（一个立体支架）
你们能用尽量少的材料搭一个又高又稳固的立体支架吗？
在搭建前，我们要先干什么呢？
2、学生讨论回答并分组设计草图。
3、学生动手搭建立体支架，教师巡视参与其中，并及时进行指导。
4、谈话：我看同学们动手搭建高塔的热情非常高，但由于时间关系，我们就到这里。下面请那个小组上来汇报并展示你们的作品？
5、学生交流，教师及时发现学生的闪光点，并作出评价。
6、教师小结：一个不稳定的高塔，可以增加其三角形支架，使它变得稳定。
四、拓展
1、提问：其实我们日常生活中广泛应用了三角形稳定牢固的特性，平时你们发现哪些地方用到三角形的支架？
2、学生回答。
3、刚才同学们说的高压线塔，电视塔等为什么那么牢固又能承受巨大的重量？
（它们中有许许多多的三角形，而三角形是稳定牢固的。）
4、同学们，通过今天的学习你们有什么收获？
5、今天我们就学习到这里。搭建立体支架没有完成的小组课后继续完成你们的作品。