五下 4.2认识矿物的性质 教案
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文档简介
《认识矿物的性质》教学设计
学习目标
1.能用感官和工具认识常见的矿物。
2.认识一些矿物的性质。
3.能够按一定的分类标准对矿物分类。
4.知道岩石是由矿物组成的。
5.知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
教学重难点
重点：从几个方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
教学准备
花岗岩、放大镜、浅色和黑色彩笔、白纸，方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母等，记录表，白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨，冰洲石、田黄石、褐铁矿等矿物标本，方解石、白云母，闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品，方铅矿等矿物标本，钥匙、水果刀、玻璃，放大镜、食盐（粗盐）等。
教学过程
第一课时
一、观察花岗岩的矿物组成
1.谈话：上节课我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，能说说它有什么特点吗？
2.提出要求：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么新的发现？用彩笔绘出你的发现。
3.学生分组观察，画图描述花岗岩颜色、颗粒等方面的特点。
4.全班交流，达成共识：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
5.小结：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。石英、长石、云母是构成花岗岩的“积木”，而花岗岩就是由石英、长石、云母三种矿物组成的。
二、认识常见的矿物
1.教师出示一些常见的矿物，提问：你们知道这些是什么矿物吗？
2.每组发一盒矿物标本，请学生以组为单位，认识10种矿物。
3.补充交流：你还知道哪些矿物？
4.有条件的学校，教师可以从网上下载各种矿物的图片，让学生观看。
第二课时
一、观察矿物的特征
1.谈话：根据上一课我们对岩石特征的认识，你们想从哪些方面来认识矿物呢？
2.学生分组讨论，全班达成共识：从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面观察矿物的性质。
3.思考：如果我们要观察矿物的颜色，可以怎样做？如果我们要观察矿物的透明度，可以怎样做？如果我们要观察矿物的硬度，又应该怎样做？……
4.学生分组讨论具体如何操作。
5.学生汇报讨论结果。
6.讲述：我们讨论的各种方法真的很不错，但还有不完善的地方。现在请同学们打开书，看看书中介绍了哪些方法，不明白的地方，可以举手提问。
7.学生自由探究，研究矿物颜色、透明度、形状等性质并交流。
当学生判断矿物硬度有困难时，教师提示：判断矿物硬度要有对照的标准。我们可以利用手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
这四种工具从软到硬的顺序是：手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃，如果我们以上述四种工具作为标准给矿物标本按硬度排序，那么，手指甲能划动的矿物硬度为软；手指甲刻不动而铜钥匙能刻动的矿物硬度为较软；铜钥匙刻不动水果刀能刻动的矿物硬度为较硬；水果刀刻不动而玻璃能刻动的矿物硬度为硬。
二、交流矿物的性质
1.提出要求：请各组把标本收好，把你们组的研究成果向大家汇报。要求是：先说你们组研究的是矿物的哪方面特征，再说你们是怎样研究的，最后说你们有什么发现。其他小组要认真倾听。
2.各组汇报、补充。
3.教师播放资料光盘或发给学生一份“常见岩右矿物基本特征表”。
三、了解矿物的用途
1.谈话：矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人们生活中的用途，请你们想一想，生活中哪些地方用到了矿物？再想一想，工农业生产中哪些地方用到了矿物？人们分别运用了这些矿物的什么特征？
2.学生交流。
3.教师带领学生阅读课本相应部分的介绍。
四、总结
1.学生谈学习本课的收获。
2.小结：认识矿物性质的方法。
3.作业：查阅资料，更多地了解矿物的用途及我国矿物资源状况。
学习目标
1.能用感官和工具认识常见的矿物。
2.认识一些矿物的性质。
3.能够按一定的分类标准对矿物分类。
4.知道岩石是由矿物组成的。
5.知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
教学重难点
重点：从几个方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
教学准备
花岗岩、放大镜、浅色和黑色彩笔、白纸，方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母等，记录表，白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨，冰洲石、田黄石、褐铁矿等矿物标本，方解石、白云母，闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品，方铅矿等矿物标本，钥匙、水果刀、玻璃，放大镜、食盐（粗盐）等。
教学过程
第一课时
一、观察花岗岩的矿物组成
1.谈话：上节课我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，能说说它有什么特点吗？
2.提出要求：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么新的发现？用彩笔绘出你的发现。
3.学生分组观察，画图描述花岗岩颜色、颗粒等方面的特点。
4.全班交流，达成共识：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
5.小结：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。石英、长石、云母是构成花岗岩的“积木”，而花岗岩就是由石英、长石、云母三种矿物组成的。
二、认识常见的矿物
1.教师出示一些常见的矿物，提问：你们知道这些是什么矿物吗？
2.每组发一盒矿物标本，请学生以组为单位，认识10种矿物。
3.补充交流：你还知道哪些矿物？
4.有条件的学校，教师可以从网上下载各种矿物的图片，让学生观看。
第二课时
一、观察矿物的特征
1.谈话：根据上一课我们对岩石特征的认识，你们想从哪些方面来认识矿物呢？
2.学生分组讨论，全班达成共识：从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面观察矿物的性质。
3.思考：如果我们要观察矿物的颜色，可以怎样做？如果我们要观察矿物的透明度，可以怎样做？如果我们要观察矿物的硬度，又应该怎样做？……
4.学生分组讨论具体如何操作。
5.学生汇报讨论结果。
6.讲述：我们讨论的各种方法真的很不错，但还有不完善的地方。现在请同学们打开书，看看书中介绍了哪些方法，不明白的地方，可以举手提问。
7.学生自由探究，研究矿物颜色、透明度、形状等性质并交流。
当学生判断矿物硬度有困难时，教师提示：判断矿物硬度要有对照的标准。我们可以利用手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
这四种工具从软到硬的顺序是：手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃，如果我们以上述四种工具作为标准给矿物标本按硬度排序，那么，手指甲能划动的矿物硬度为软；手指甲刻不动而铜钥匙能刻动的矿物硬度为较软；铜钥匙刻不动水果刀能刻动的矿物硬度为较硬；水果刀刻不动而玻璃能刻动的矿物硬度为硬。
二、交流矿物的性质
1.提出要求：请各组把标本收好，把你们组的研究成果向大家汇报。要求是：先说你们组研究的是矿物的哪方面特征，再说你们是怎样研究的，最后说你们有什么发现。其他小组要认真倾听。
2.各组汇报、补充。
3.教师播放资料光盘或发给学生一份“常见岩右矿物基本特征表”。
三、了解矿物的用途
1.谈话：矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人们生活中的用途，请你们想一想，生活中哪些地方用到了矿物？再想一想，工农业生产中哪些地方用到了矿物？人们分别运用了这些矿物的什么特征？
2.学生交流。
3.教师带领学生阅读课本相应部分的介绍。
四、总结
1.学生谈学习本课的收获。
2.小结：认识矿物性质的方法。
3.作业：查阅资料，更多地了解矿物的用途及我国矿物资源状况。