五下 5.2神经 教案
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文档简介
五年级下册《神经》教学设计
【教学目的】：
1、知道人体神经系统的组成及大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、能够通过模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
3、能够自主探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释
4、意识到神经系统在人体中的重要性。
【教学重点】:知道在人体神经系统的组成及如何协调工作的。
【教学难点】:认识人体不同活动中神经传导的路线，并能做出简单解释。
【教学准备】：课件、沙包、活动记录、铅笔12支、橡皮6块等
【教学过程】：
一、“丢沙包”游戏激趣导入
1、师生共玩“丢沙包”游戏。
师提出要求：下面的同学要注意观察他们做了哪些活动，丢的同学要注意轻一点，不要太用力。
2、引导学生说出“丢沙包”游戏中参与的器官及他们的作用。
学生回答。（教师板书：眼睛、大脑、肢体（手、腿）接受信号、作出反应）
3、引出神经并板书课题。让学生围绕“神经”提出问题，师加以概括并板书。
二、认识神经系统的组成及作用
1、课件出示人体神经分布图，了解神经的分布。
师讲解：神经分布于人的全身，从脑发出的脑神经，主要分布在头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。大脑和脊髓合称为神经中枢。（板书：脊髓 神经中枢 ）
我们把接收信号从身体各个器官传递到神经中枢的神经称为传入神经，又叫感觉神经，（板书：传入神经）把信号从神经中枢传到身体各处的神经叫做传出神经，又叫运动神经。（板书：传出神经）
2、体会大脑、脊髓和神经是如何协调工作的，并模拟神经传导路线。
（1）说出丢沙包活动的神经反射路线。
（2）、找6个学生（每组派一人）到前面来，分别扮演眼睛、传入神经、大脑、脊髓、传出神经、肢体， 和老师一起模拟丢沙包时神经反射路线传递信息的过程，体验大脑、脊髓、神经、肢体是如何协调工作的。
3、演示膝跳实验，让学生体会脊髓作为低级神经中枢的作用。（课件出示敲击膝盖部位图及注意事项）
（1）找一名学生到前面来和老师进行实验，师演示敲击，让学生注意观察被敲击的腿。让坐着同学感受一下大脑控制它吗？
（2）再让全班同学自己敲击自己的腿试试，体会一下。
（3）学生介绍交流发现，解释膝跳原因。
教师小结：这个实验叫膝跳实验。是脊髓在控制它。脊髓是低级的中枢，又可以完成类似膝跳、眨眼、排便、排尿等简单反射活动。
三、研究神经的敏感度和反应速度
（一）研究自身的敏感度的不同。（小组合作完成）
1、出示两支铅笔，触碰身体不同部位。（课件出示注意事项）
2、学生领取活动记录、铅笔开始实验。
3、汇报发现。（人体神经分布是不均匀的）（板书：不同部位——神经分布——不同）
4、举出生活中利用神经分布多少的事例。如摸钱。
（二）研究身体不同部位反应的快慢
1、课件出示橡皮砸手背和脚背玩法后，小组合作测试。
2、解释原因。（信号通过的线路长，神经反射需要的时间就长）（师适时板书：“反应快慢”）
（三）研究每个人反应速度是否相同
（1）教师提出打手游戏规则（课件出示）,组织学生同桌之间游戏。
（2）学生活动后解释胜败原因。（人与人神经反应的速度也是不一样的）
（师适时板书：“不同人的”）
四、总结拓展：
1、通过让学生谈收获，让学生说出从“听到老师提问到大脑作出思考学了什么，再到用嘴说出来”的神经反射路线。
2、师结束语。
【板书设计】
神经
接受信号——神经——神经中枢——神经——作出反应
眼睛 传入神经 大脑 传出神经 肢体
感觉神经 脊髓 运动神经
【教学目的】：
1、知道人体神经系统的组成及大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、能够通过模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
3、能够自主探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释
4、意识到神经系统在人体中的重要性。
【教学重点】:知道在人体神经系统的组成及如何协调工作的。
【教学难点】:认识人体不同活动中神经传导的路线，并能做出简单解释。
【教学准备】：课件、沙包、活动记录、铅笔12支、橡皮6块等
【教学过程】：
一、“丢沙包”游戏激趣导入
1、师生共玩“丢沙包”游戏。
师提出要求：下面的同学要注意观察他们做了哪些活动，丢的同学要注意轻一点，不要太用力。
2、引导学生说出“丢沙包”游戏中参与的器官及他们的作用。
学生回答。（教师板书：眼睛、大脑、肢体（手、腿）接受信号、作出反应）
3、引出神经并板书课题。让学生围绕“神经”提出问题，师加以概括并板书。
二、认识神经系统的组成及作用
1、课件出示人体神经分布图，了解神经的分布。
师讲解：神经分布于人的全身，从脑发出的脑神经，主要分布在头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。大脑和脊髓合称为神经中枢。（板书：脊髓 神经中枢 ）
我们把接收信号从身体各个器官传递到神经中枢的神经称为传入神经，又叫感觉神经，（板书：传入神经）把信号从神经中枢传到身体各处的神经叫做传出神经，又叫运动神经。（板书：传出神经）
2、体会大脑、脊髓和神经是如何协调工作的，并模拟神经传导路线。
（1）说出丢沙包活动的神经反射路线。
（2）、找6个学生（每组派一人）到前面来，分别扮演眼睛、传入神经、大脑、脊髓、传出神经、肢体， 和老师一起模拟丢沙包时神经反射路线传递信息的过程，体验大脑、脊髓、神经、肢体是如何协调工作的。
3、演示膝跳实验，让学生体会脊髓作为低级神经中枢的作用。（课件出示敲击膝盖部位图及注意事项）
（1）找一名学生到前面来和老师进行实验，师演示敲击，让学生注意观察被敲击的腿。让坐着同学感受一下大脑控制它吗？
（2）再让全班同学自己敲击自己的腿试试，体会一下。
（3）学生介绍交流发现，解释膝跳原因。
教师小结：这个实验叫膝跳实验。是脊髓在控制它。脊髓是低级的中枢，又可以完成类似膝跳、眨眼、排便、排尿等简单反射活动。
三、研究神经的敏感度和反应速度
（一）研究自身的敏感度的不同。（小组合作完成）
1、出示两支铅笔，触碰身体不同部位。（课件出示注意事项）
2、学生领取活动记录、铅笔开始实验。
3、汇报发现。（人体神经分布是不均匀的）（板书：不同部位——神经分布——不同）
4、举出生活中利用神经分布多少的事例。如摸钱。
（二）研究身体不同部位反应的快慢
1、课件出示橡皮砸手背和脚背玩法后，小组合作测试。
2、解释原因。（信号通过的线路长，神经反射需要的时间就长）（师适时板书：“反应快慢”）
（三）研究每个人反应速度是否相同
（1）教师提出打手游戏规则（课件出示）,组织学生同桌之间游戏。
（2）学生活动后解释胜败原因。（人与人神经反应的速度也是不一样的）
（师适时板书：“不同人的”）
四、总结拓展：
1、通过让学生谈收获，让学生说出从“听到老师提问到大脑作出思考学了什么，再到用嘴说出来”的神经反射路线。
2、师结束语。
【板书设计】
神经
接受信号——神经——神经中枢——神经——作出反应
眼睛 传入神经 大脑 传出神经 肢体
感觉神经 脊髓 运动神经