遗传病和优生
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文档简介
课件19张PPT。第三节 遗传病与优生说 课 教 师 ：卢晓伟一 、教材分析编者意图：
前后联系：
教材地位：
本课作用：1、确 定 依 据 :新课标要求二、三维目标三、教学重、难点四、教 学 法 及 确 定 依 据教 师 教 法——
直观教学法、
启发式教学法、
渗透心理教学学 生 学 法——
主动学习法
图文转换法
1、提高教学效率； 2、学科渗透教育：对不同的学生群体做鼓励或者教育.3、积极运用研究性学习 ：让学生主动地参与获得知识的过程，既符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展的教育理念”，又可加深探究能力的培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。确定依据五、教 学 过 程 设计 教 师 设 疑,导入本课，明确目标（三）课 堂 设 计（总体设想、具体实施、设置依据）学生活动：对比教师所列例子强调概念中必须是生殖细胞或者受精卵中“遗传物质”的改变所引起的疾病类 型染色体异常遗传病简单介绍他们的发病原因此外，还有青少年型糖尿病、原发性高血压 等2、遗传病的危害对学生进行珍惜健康生命的教育如何减少遗传病?优生3、优 生 的 概 念 和 措 施概 念学生活动：从身边怀孕的家庭入手，讨论怎样可以得到一个 “健康孩子”学生活动：比较以下隐性遗传病的发生率我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚学生阅读遗传咨询的内容和步骤：一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子(XHY)与正常女子XhXh结婚后怀孕了，请问需要进行遗传咨询吗？为什么？预测会有什么结果发生？（四）师生共同以板书形式总结：本课知识结构（五）布置课后活动（研究性学习）课题：对为进取性优生提供广阔前景而兴起的基因治疗,人工受精 , 人体胚胎移植 , DNA重组等前沿科技知识的了解和调查……( 相关查询网站: google, baidu)方式：分组调查，班级总结5、播放张海迪人生经历简介，引导中学生形成正常的人格谢谢指教!
前后联系：
教材地位：
本课作用：1、确 定 依 据 :新课标要求二、三维目标三、教学重、难点四、教 学 法 及 确 定 依 据教 师 教 法——
直观教学法、
启发式教学法、
渗透心理教学学 生 学 法——
主动学习法
图文转换法
1、提高教学效率； 2、学科渗透教育：对不同的学生群体做鼓励或者教育.3、积极运用研究性学习 ：让学生主动地参与获得知识的过程，既符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展的教育理念”，又可加深探究能力的培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。确定依据五、教 学 过 程 设计 教 师 设 疑,导入本课，明确目标（三）课 堂 设 计（总体设想、具体实施、设置依据）学生活动：对比教师所列例子强调概念中必须是生殖细胞或者受精卵中“遗传物质”的改变所引起的疾病类 型染色体异常遗传病简单介绍他们的发病原因此外，还有青少年型糖尿病、原发性高血压 等2、遗传病的危害对学生进行珍惜健康生命的教育如何减少遗传病?优生3、优 生 的 概 念 和 措 施概 念学生活动：从身边怀孕的家庭入手，讨论怎样可以得到一个 “健康孩子”学生活动：比较以下隐性遗传病的发生率我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚学生阅读遗传咨询的内容和步骤：一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子(XHY)与正常女子XhXh结婚后怀孕了，请问需要进行遗传咨询吗？为什么？预测会有什么结果发生？（四）师生共同以板书形式总结：本课知识结构（五）布置课后活动（研究性学习）课题：对为进取性优生提供广阔前景而兴起的基因治疗,人工受精 , 人体胚胎移植 , DNA重组等前沿科技知识的了解和调查……( 相关查询网站: google, baidu)方式：分组调查，班级总结5、播放张海迪人生经历简介，引导中学生形成正常的人格谢谢指教!