8.1乘着歌声的翅膀 教案

《乘着歌声的翅膀》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版
教学内容来源：小学四年级音乐（下册）第八课
教学主题：《乘着歌声的翅膀》
课时：共 1 课时
授课对象：四年级学生
目标设定的依据
基于课标
《音乐课程标准》有关要求中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
基于教材
《乘着歌声的翅膀》选自人音版四年级下册第8课向往，《乘着歌声的翅膀》也有译为《歌之翼》的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗，作曲家门德尔松曲。《乘着歌声的翅膀》是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。
基于学情
四年级的学生活泼好动，对新事物比较感兴趣，接受能力强，爱表现自己。但以往的音乐课堂只是单单的学会唱歌，对基本的乐理知识几乎不了解。因此，在实施音乐教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地学习知识、展示自我的空间，还有要应用多种教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，在课堂上体会到学习的乐趣。
基于以上三项内容，我制定了本课的学习目标
1、通过赏析欧洲维也纳古典乐派及早期浪漫乐派作曲家门德尔松的声乐、器乐作品，了解这一时期的音乐思想及音乐风格。
2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。
3、积极参与课堂教学，在充分的聆听、歌唱以及对比中感受音乐带来的浪漫气息。
【评价任务】
1、通过赏析欧洲维也纳古典乐派及早期浪漫乐派作曲家门德尔松的声乐、器乐作品，了解这一时期的音乐思想及音乐风格。
2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。
【教学重点】
感受6/8拍子的律动，体验歌曲的意境并努力唱出美感。
【教学难点】
第五、六小节连续的长音；变化音#1
【教学过程】
一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室>
伴随着《乘着歌声的翅膀》的乐曲音乐，请学生有感情的朗诵海涅的诗歌。
二、授新课：
1、教师范唱《乘着歌声的翅膀》，聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉
说出演唱歌曲时的速度（稍快）以及情绪(愉快)，教师讲解6/8拍子的强弱规律：
强、弱、弱，次强、弱、弱。
2、复听，练习6拍子的强弱规律，并学生感受整首歌曲难度最大的地方。
生提出难点：第五、六小节长音
循环呼吸要点：队员之间错开吸气的时间，但感觉气息不够时，将自己的音量慢慢减小，再次呼吸，演唱，保持声音的和谐统一。
3、跟音乐哼唱，找出自己认为难唱的部分，做重点教唱。
解决旋律下行大跳音程以及#1的音准问题。
4、再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
5、教师用钢琴伴奏，全班学生集体边划拍子边演唱，注意艺术处理。
6、请个别同学表演唱，并请学生做出评价。
三、介绍门德尔松：
1、教师介绍作曲家的生平及其代表作品。
雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（1809年2月3日－1847年11月4日），通称费利克斯·门德尔松，德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭，逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。
2、与贝多芬的音乐相比较：
门德尔松被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。
贝多芬，他不但愤怒地反对封建制度的专制，而且用他的音乐号召人们为自由和幸福而斗争。
总结，下课。