欢乐谷2 踏雪寻梅 教案

《踏雪寻梅》
教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非
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附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
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教学目标：
1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

2、巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

教学重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。
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教学难点：后半拍起的乐句是本课教学难点。
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教学准备：小卡片（断音记号、相关音节）、多媒体课件、风琴。
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教学过程：
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一、组织教学：师生问好。

二、发声练习：
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2/4 1 3 ︱ 5 1 ︱ 1 5 ∣ 3 1 ‖
Lu lu
mi ya
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2/4 1 3 5 1 ︱7 5 4 2 ︱ 1 - ‖
Lu ya
mi ma
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3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma

学生保持正确姿势做断音练习。

三、节奏游戏：放录音或者老师范唱《踏雪寻梅》，学生用打击乐器伴奏。

四、导入新课《踏雪寻梅》

1、简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴
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儿颈上的小铃声。

2、歌曲教学：
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（1）齐读歌词。
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（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
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（3）介绍本曲几个符号：
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A. 1= E 规定了这首曲子的音高的范围，就是音与域，具体反映在指在键盘乐器上。
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B. 2/4 规定这首曲子的拍子，就是每个音节两拍；前一拍较强，后一拍较弱。但
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这首曲子的第一拍例外，两拍都要用“弱”拍 。
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C. mp-较弱，写在第一个音符的上面，表示起音较弱，就是稍微轻一点。
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D． 渐强 渐弱
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（4）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。

（5）重点教唱使学生基本掌握的内容：

1．断音记号：学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。

2．按规定拍号创作节奏短句。

3．比较歌唱《踏雪寻梅》

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
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（6）学唱歌曲。难点处重点教唱，直至熟练。
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（7）请个别唱得好的同学独唱歌曲
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（8）巩固。
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（9）全体同学合唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
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（10）小结。下课。