部编版九下语文第13课《不求甚解》课件

(共19张PPT)
不求甚解
部编版 九下
书是良师益友。但怎么读书？很多人却不得法。我们看看古今名人是怎么读书的。
东晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有意会，便欣然忘食。认为不必花很多的精力去仔细字斟句酌，只求领会原作的基本内容、思想主旨，提出“不求甚解”的读书之法。
你认为哪种读书方法更好呢？
苏东坡读《汉书》，分为治道、人物、地理、官制、兵法、财货等几个方面，每读一遍专门研究一个问题，结果他对书中的每一方面的问题，都了解得非常透彻，这种读法称为“八面受敌”法。
马南邨（cūn） ，原名邓拓。笔名马南邨、向阳生等。 主要著作《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》。本文选自《燕山夜话》，属于札（zhá）记。
开卷有益：
豁然贯通：
因小失大：
不求甚解：

狂妄自大：
咬文嚼字：
打开书来看，就会有收获。
指一下了弄通了某个道理。
为了小的利益，造成大的损失。
只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
自高自大，目中无人。
过分地斟酌字句，不注意精神实质。
议论文从论证方式上看，可分为：
立论文和驳论文。
立论:从正面证明自己提出来的论点。
驳论:反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。（本文？）
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文体知识谁知晓
驳敌论
立己论
（摆敌论的通俗说法是：竖靶子。）
树靶子（对方的观点）——
对任何问题不求甚解都是不好的。
1、本文开篇摆出了对方什么观点？
2、“不求甚解”出自哪里？文中有哪几种理解？
陶渊明《五柳先生传》：“好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”。
陶潜原意：读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫。褒义。
今人理解：学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，贬义。
3、作者对此持怎样的态度？作者是怎样理解不求甚解的？
态度：“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。”
不求甚解：一是虚心，别骄傲。二是指读书方法，读书不可咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。
4、为证明自己的观点，作者选取了哪些材料？
反面举例论证：普列汉诺夫读书不虚心。
论证读书要诀在于虚心和会意。
正面举例论证：诸葛亮读书“观其大略”。
陆象山读书“未晓处且放过”。
5、 在反驳的基础上，作者提出了怎样一个读书观点。
不求甚解只是暂时未解，并不是不解。强调重要的书必须反复读。
6、本文的论证思路是怎样的（为本文列个提纲）？
竖靶子
引出处释新义
批驳否定“不求甚解”的观点。
重要的书必须反复读
举普列汉诺夫读书不虚心和诸葛亮读书“观其大略”，论证读书的要诀在于虚心、会意 。
指出人们曲解“不求甚解”。分析陶渊明的读书态度。
驳敌论
立己点：
举例论证
道理论证
对比论证
阐释“不求甚解”含义：虚心和会意。
引陆象山的话，正确解释“不求甚解”。
对任何问题不求甚解都是不好的。
1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。
2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。
完成课后习题二
请同学们用“别人都说……而我觉得……因为……的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意 。
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
“见风使舵”，（看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事）多用于哪些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会航船向前发展。
“班门弄斧”（在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领,不自量力），可从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。
“滥竽充数”（滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 ），也可从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。
谢谢
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