2020春人教部编版七年级语文下册同步测试：16短文两篇（附解析答案）

16__短文两篇_
陋室铭

1．给下列加点的字注音。
馨(　xīn　) 鸿儒(　rú　) 西蜀(　shǔ　) 案牍(　dú　)
铭(　míng　) 苔(　tái　)痕 陋(　lòu　) 调(　tiáo　)素琴
【解析】 注意“馨”的韵母是“in”不是“ing”；“蜀”的声母是“sh”不是“s”；“铭”的韵母是“ing”不是“in”。
2．指出下列各句中加点词的词性变化及在句中的意思。
(1)苔痕上阶绿(　方位名词用作动词，长到上面　)
(2)无案牍之劳形(　形容词的使动用法，使……劳神　)
3．下列句子朗读节奏的划分正确的一项是(　D　)
A．山不/在高，有仙/则名
B．苔痕上/阶绿，草色/入帘/青
C．无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形
D．南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭
【解析】 划分停顿时，结合语句的意思在主谓之间、动宾之间划分停顿。A项应该是：山/不在高，有仙/则名。B项应该是：苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青。C项应该是：无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。
4．课文理解填空。
(1)本文紧紧扣住“__陋室不陋__”立意，以“__惟吾德馨__”一句统领全篇，表达出陋室主人__高洁傲岸__的节操和__安贫乐道__的情怀。
(2)开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用__类比__的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调陋室具有“名”“灵”的性质。“__惟吾德馨__”一句为全文之“睛”。
(3)作者紧扣“惟吾德馨”对居室从__环境__、__往来人物__、__室中生活__三方面来描写，突出作者的美德。
5．假设你有一间书房，请你给自己的这间书房命名，并写一段文字说明命名的理由。(120字左右)
示例：有不为斋。
理由：“有不为斋”，是林语堂的书房名，里面寄予了林语堂的人生态度。他时时提醒自己：人生有所为有所不为，文人应该专注于某项事业，心无旁骛地研究学问，不能什么都涉足。所以我想向林语堂先生学习他的这种“有所为有所不为”的精神，专注学业，长大之后能成为祖国的栋梁之材。

阅读《陋室铭》，完成6～8题。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
6．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　B　)
A．惟吾德馨 (只)
B．可以调素琴 (协调)
C．阅金经 (指佛经)
D．无丝竹之乱耳 (使……乱，扰乱)
【解析】 B项不正确，调：调弄。
7．文中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
运用类比，拿“陋室”与古代贤人的居室比较，意在以古代名贤自况，表明自己也像古代名贤一样具有高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【解析】 文章中心是写自己的“陋室”，最后提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，这是运用了类比的写法，以古代名贤自况，表明自己也像古代名贤一样品德高尚，有志趣和抱负。
8．当今物质生活非常丰富，你是如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情趣的？
示例：当今物质生活日益丰富，我们在享受物质生活的同时，要保持节俭的生活态度，追求精神文明。

阅读下面文言文，完成9～11题。
东坡先生墓志铭(节选)
苏　辙
予兄子瞻，谪居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟兽。夏六月，公被命渡海北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴越之民，相与哭于市，其君子相吊于家，讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。呜呼！斯文坠矣，后生安所复仰？公始病，以书属辙曰：“即死，葬我嵩山下，子为我铭。”辙执书哭曰：“小子忍铭吾兄！”
公生十年，而先君宦学四方，太夫人亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。公亦奋厉有当世志。太夫人喜曰：“吾有子矣。”比冠，学通经史，属文日数千言。嘉祐二年，欧阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之。梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》，以示文忠。文忠惊喜以为异人欲以冠多士。
9．解释下列句中加点的词。
(1)泽及鸟兽__恩泽，恩惠__
(2)以书属辙曰__同“嘱”，嘱托__
(3)辄能语其要__总是__
(4)疾时文之诡异__厌恶，憎恨__
【解析】 回答此类题目时，需先理解词语所在句子的意思，然后结合句意和所学知识进行推断即可。(1)句意为：恩泽遍及鸟兽。泽：恩泽，恩惠。(2)句意为：写信嘱托我说。属：同“嘱”，嘱托。(3)句意为：总能说出其中的要义。辄：总是。(4)句意为：厌恶当时浮华不实的文风。疾：厌恶，憎恨。
10．用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
文 忠 惊 喜 以 为 异 人 欲 以 冠 多 士
文忠惊喜/以为异人/欲以冠多士
【解析】 回答此类题目时，需先理解词语所在句子的意思，然后结合句意和该句的结构进行划分即可。该句句意为：欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。注意动词“以为”“欲”等的提示。
11．用现代汉语翻译下面的句子。
讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。
死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。
【解析】 本句重点词语有：闻(使……听到，可译为“传”)；咨嗟(叹息)。
【参考译文】
东坡先生墓志铭(节选)
家兄苏子瞻，贬官居住在海南岛。四年春正月，当今天子登基，施恩天下，恩泽遍及鸟兽。夏六月，家兄受命渡海向北返回。第二年，乘船到淮、浙之地。秋七月，因病在毗陵去世。吴越的百姓，在集市上相聚而哭，当地的君子在家祭奠，死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。几百个太学生，相继到慧林寺院施饭给僧人。唉！当世文豪殒没，年轻人还敬慕谁呢？家兄刚得病时，写信嘱托我说：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我写墓志铭。”我拿着信哭着说：“我哪忍心替我兄长写墓志铭！”
家兄十岁时，父亲到外地宦游，母亲亲自教授他诗书。他听到古今盛衰的历史，总能说出其中的要义。家兄也发奋努力，有用世之志。母亲高兴地说：“我有个好儿子。”等到成人，他通晓经史，每天能写几千字的文章。嘉祐二年，欧阳修主持礼部进士考试，厌恶当时浮华不实的文风，想办法改变这种情况。梅圣俞当时参与这件事，得到家兄写的《论刑赏》，拿给欧阳修看。欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。
爱莲说

1．给下列加点的字注音。
濯(　zhuó　)　　　　　　 隐逸(　yì　)
淤(　yū　)泥 不蔓(　màn　)不枝
同予(　yú 　)者 噫(　yī　)
【解析】 注意“濯”的声母是“zh”不是“z”；“予”是多音字，此处同“余”，指“我”，所以应读作“yú”；“噫”不要读作“yì”。
2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　B　)
A．晋陶渊明独爱菊 无独有偶
B．香远益清 精益求精
C．陶后鲜有闻 屡见不鲜
D．宜乎众矣 因地制宜
【解析】 A项中“独”的意思分别是：只/独个，一个；B项中“益”的意思都是“更加”；C项中“鲜”的意思分别是：少/新鲜、新奇；D项中“宜”的意思分别是：应当/适宜的措施。
3．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限划两处)
予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染
予/独爱/莲之出淤泥而不染
【解析】 划分停顿时，结合语句的意思在主谓之间、动宾之间划分停顿。“予”是主语，“独爱”是谓语，“莲之出淤泥而不染”是宾语。所以停顿应该是：予/独爱/莲之出淤泥而不染。
4．课文理解填空。
(1)作者从__生长环境__、风度气质、__体形香气__等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。“__出淤泥而不染，濯清涟而不妖__”比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。
(2)作者将菊、牡丹、莲一一拟人，分别说它们是__隐逸者__、__富贵者__、__君子__的化身，并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。
(3)这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹作__正衬__和__反衬__，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。
5．吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，即“诗中有画”。请从下面描写荷花的诗句中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。要求：①紧扣诗句；②语言表达简明、生动；③运用一种修辞；④50字左右。
(1)十里荷花带月看，花和月色一般般。(杨公远《月下看白莲》)
(2)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。(王昌龄《采莲曲》)
示例一：看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中一闪一闪。
示例二：采莲少女的绿罗裙融入片片荷叶中，仿佛只有一种颜色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。

阅读《爱莲说》，完成6～8题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　C　)
A．可爱者甚蕃(多)
晋陶渊明独爱菊(只)
B．濯清涟而不妖(这里指清水)
予独爱莲之出淤泥而不染(沾染)
C．香远益清(好)
陶后鲜有闻(听说)
D．亭亭净植(竖立)
宜乎众矣(应当)
7．《爱莲说》一文赞美了莲如君子的很多优秀品质，下面选项中与文中表现的君子品质不完全相符的一项是(　A　)
A．勤勉上进坚韧不拔 B．刚正不阿不随世俗
C．正直谦逊美名远扬 D．庄重严肃受人敬重
【解析】 莲的品质集中在“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”中，没有“勤勉上进坚韧不拔”。
8．“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对当今之世知音少的慨叹，讽刺了追名逐利，趋炎附势的世风。
【解析】 文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩的笔触描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者对贪图富贵、追名逐利的世态心理的鄙弃。

阅读下面文言文，完成9～13题。
黄生借书说
袁　枚
黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得□见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋①藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
(选自《小仓山房集》)
【注释】①庋(guǐ)：放置，保存。②通籍：指做官。③落落：多貌。
9．解释下列句中加点的词。
(1)而惴惴焉摩玩之不已__停止__
(2)曰“姑俟异日观”云尔__等到，等待__
(3)予幼好书，家贫难致__得到__
(4)故有所览，辄省记__就__
10．文中“□”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是(　C　)
A．其 B．以 C．而 D．乃
【解析】 该句句意为：我不能再看到它了！联系上下文，此处应为表顺承关系的连词。所以选“而”。
11．用“/”给文中画线的句子断句。(限断一处)
往 借 不 与 归 而 形 诸 梦
往借不与/归而形诸梦
【解析】 该句句意为：(我)到他家去借但(他)不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。根据句意可划分为：往借不与/归而形诸梦。也可根据“往”与“归”二字的对应关系进行断句。
12．用现代汉语翻译下列句子。
(1)惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。
只是我慷慨借书给别人和那姓张的吝惜自己的书舍不得借给别人，这一点好像不大相同。
(2)为一说，使与书俱。
我写下这一篇借书说，让它同出借的书一起(交给姓黄的年轻人)。
【解析】 注意重点词的翻译。(1)句重点词有：惟(只有)；吝(顾惜，舍不得)；类(相同)。(2)句重点词有：为(做)；使(使，让)；俱(一起)。
13．读完此文，对你有何启示？
示例：在学习的过程中，不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件，反而可以催人奋进，取得成绩；也提醒自己不要因为条件优越，而贪图安逸，养成不求进步的恶习，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习。
【参考译文】
黄生借书说
读书人黄允修来(向我)借书，我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不会(认认真真地)去读。你没听说过那些藏书的人(是怎样读书)吗？《七略》《四库》是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏的(书籍)、子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。
(不只)书是这样，天下的事物(也)都是这样。不是自己的东西却勉强向别人借来，(他)一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放(在我这里)，明天(就要给人)拿回去，我不能再看到它了！”如果(这东西)已经被我所拥有，(我)一定会(把它)捆扎好放在高处，保存起来，说一些“姑且等到另外的日子再看吧”之类的话。
我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多，(我)到他家去借但(他)不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形，我那种迫切(求书的心情)就像这样。所以(只要)有看过的书就记在心里。(我)做了官以后，把薪俸花出去，把书籍买回来，屋里到处都堆放满了，白色的蠹虫丝迹时常覆盖书卷，这样以后我(才)感慨借书读的人是(那么)用心专一，而自己少年时候的时光是(多么)值得珍惜啊。
如今姓黄的年轻人像我(从前)一样贫穷，他借书(苦读)也像我(从前)一样。只是我慷慨借书给别人和那姓张的吝惜自己的书舍不得借给别人，这一点好像不大相同。既然这样，那么是我本来不幸遇到了姓张的？而姓黄的年轻人本来幸运遇到了我吧？(姓黄的年轻人)懂得了(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。我写下这一篇借书说，让它同出借的书一起(交给姓黄的年轻人)。