1.巧置换 课件（23张幻灯片）
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文档简介
课件23张PPT。巧置换课时目标1、了解什么是置换
2、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。一、欣赏下列图片，说一说你发现了什么？ 原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的 “物象重组.” ?? 利用形与形之间的相似和差异性，用某种形状取代原有的形象，组合成一个新的形状或形象，或两者部分重叠，赋予新的意义。这种图形形态称为置换图形。本课中把形与形之间角色的转换也作为置换的一种表现。 二、什么是置换图形思考：你发现了什么？
为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？《精神食粮》 作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了几本书，进行了巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要表达的主题。《我们一味向地球索取》想一想，树叶和工厂还可以用哪些事物置换？ 树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以置换成枯竭的树根、一个动物的骨骼……自然之风置换图形是常规物象的“形”的转换而导致的“义”的转换。 ①、置换图形的形态 摆脱了常规观念和传统认识中的形象，物形充满了异想和异常。 ②、置换图形的特征 ③、置换图形的构形方法手段 ??? 以常规图形构形甲为依据，将物形甲的某一部分“偷梁换柱”，用物形乙去替换。 三、命题创作练习 同学们发挥自己的想象力，尝试由一种事物进行联想例如：大海，可以联想到鱼、海滩、地球、水、水滴……
再将联想到的事物进行置换
三、创作表现： 将生活中的事物巧妙地进行置换，
使作品传达的内容不仅有趣而且有意义。
独立完成，在表现上以手绘为主。接下来请大家以小组完成一幅置换作品……要求：
1、要有一定的主题
2、表现形式可以多样，自由发挥四、成果展示： 1、以小组为单位，分别展示自己的作品2、讲述自己创作的灵感3、自评互评
五、课堂小结
2、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。一、欣赏下列图片，说一说你发现了什么？ 原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的 “物象重组.” ?? 利用形与形之间的相似和差异性，用某种形状取代原有的形象，组合成一个新的形状或形象，或两者部分重叠，赋予新的意义。这种图形形态称为置换图形。本课中把形与形之间角色的转换也作为置换的一种表现。 二、什么是置换图形思考：你发现了什么？
为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？《精神食粮》 作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了几本书，进行了巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要表达的主题。《我们一味向地球索取》想一想，树叶和工厂还可以用哪些事物置换？ 树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以置换成枯竭的树根、一个动物的骨骼……自然之风置换图形是常规物象的“形”的转换而导致的“义”的转换。 ①、置换图形的形态 摆脱了常规观念和传统认识中的形象，物形充满了异想和异常。 ②、置换图形的特征 ③、置换图形的构形方法手段 ??? 以常规图形构形甲为依据，将物形甲的某一部分“偷梁换柱”，用物形乙去替换。 三、命题创作练习 同学们发挥自己的想象力，尝试由一种事物进行联想例如：大海，可以联想到鱼、海滩、地球、水、水滴……
再将联想到的事物进行置换
三、创作表现： 将生活中的事物巧妙地进行置换，
使作品传达的内容不仅有趣而且有意义。
独立完成，在表现上以手绘为主。接下来请大家以小组完成一幅置换作品……要求：
1、要有一定的主题
2、表现形式可以多样，自由发挥四、成果展示： 1、以小组为单位，分别展示自己的作品2、讲述自己创作的灵感3、自评互评
五、课堂小结