佛山教研室09年生物考前指导

09年生物考前备考指南
高考备考指导小组
教师篇
广东生物高考命题以“依据考纲，兼顾教材，保持稳定，适当创新”为指导思想，以能力测试为主导，着重考查生物科学素养，在考查基础知识和基本技能的同时，加强对理解、实验与探究、思维、综合运用等能力的考查。据此我们提出“回归基础，有效训练”的考前阶段备考建议。
1.想方设法引导学生回归课本和考纲。
①课本内容知识点挖空填空（参见附件1）；
②读课本（包括读课本中容易遗忘和忽视的考点——参见附录2；读课本实验——参见附录3）；
2.精选各类典型题目进行专题讲解和训练，提高学生答题技巧，规范学生答题习惯。
尤其重视解答多选题、简答题及实验题的答题技巧训练。建议使用资料：近两年的高考题及佛山、广州、深圳等地的模拟试题（参见附件4）。
3.选择一套符合自己学生实际、中低等难度的试题，进行高考前信心考。
最好由教师根据本校学生实际情况进行组卷，选题时切勿求新求难，要突出基础和核心知识。
学生篇
以良好的心态复习和考试。根据往年高考成绩，佛山市考生的生物成绩在全省居于较高水平，所以要把自己放到全省这样一个大的考生群体中去衡量，胜不骄，败不馁。
合理安排各科复习时间，适当向生物学科倾斜。要明确即使到了考前一个月，相对于语数英等学科，生物学科的成绩仍有一定的上升空间。考后最后阶段的冲刺，对于提高生物学科的成绩是非常重要的。
在考前的自主复习时间，一定要花费时间进行重要知识和主干知识的强记，要熟悉课本，查漏补缺，不要埋头做题，或到处找难题、偏题、新题。
明确答题要求，采取正确的答题策略，提高考试成绩。
答题策略
合理安排答题时间，建议第I卷选择题用时在40分钟以内，争取最后留出5－10分钟检查全卷。
明确全卷答题原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得一点分，全卷不留空白。
第I卷：按题目顺序完成，对个别有难度的题目不要过于纠缠。涂卡应该按照个人平时的习惯完成，要注意检查，千万不要出现涂卡错位。
第II卷：根据自己对题目难度的判断，先易后难完成。如果把握不好难度，可按题目顺序完成。对于有难度的题目，不要轻易放弃，要明白非选择题一般是按照难度梯度设置各道小题的，而且高考阅卷时，多答一般不扣分，只要意思接近，都能得分，所以一定要步步为营，每分必争。对于不会的题，也要作答，不要留空。特别要注意，答题时一定不能超出和改变该题的答题区域，答选做题之前一定要记得填涂信息点。
答题要求
用生物学语言作答，科学规范。避免错漏关键字，一些专业术语，一定要注意不要写错字。
层次清晰，逻辑严密。（是什么？为什么？怎么样？）
表达简洁。尽量使用课本中的语句进行表述。时间紧张时，可以用关键词加箭头的方式表达。
答题技巧
首先是审题。最重要的是要明确考查目的（切忌答非所问），看清楚关键字，分清三种信息：提取有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息。
其次是回忆并组织相关知识点。抓住要点、多方联想、准确与所学知识挂勾。
第三是解题。灵活运用相关知识，注意用全、用准有效信息，思考推理、组织答案。
附件一： 概念填空（答案见课本）
必 修 一
1-1．科学家根据 把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
1-2．氨基酸是 的基本单位。
1-3．核酸是细胞内 的物质，在生物的 中具有极其重要的作用。
1-4．糖类是 物质，单糖是指 的糖，二糖是指 的糖，多糖是指 的糖。
1-5．细胞中的脂质是指 。
1-6．脂肪是细胞内 物质。
1-7．每一个单体都以若干个 构成的 为基本骨架，由许多单体连成 。
1-8．水在 中以两种形式存在，一部分水与 相结合，叫做 ，细胞中绝大部分的水以 形式存在，可以自由 ，叫做 。
1-9．细胞中大多数 以离子的形式存在。
1-10．细胞膜主要由 组成。
1-11．细胞膜功能有：①将 分隔开，②控制物质 ，③进行 交流。
1-12． 等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
1-13．细胞核控制着细胞的 ，是 库。
1-14．细胞膜和其他生物膜都是 膜。
1-15．物质通过 作用进出细胞，叫做自由扩散。进出细胞的物质 的扩散叫做协助扩散。
1-16．从 一侧运输到 一侧，需要 的协助，同时还需要消耗 所释放的能量，这种方式叫做主动运输。
1-17．细胞中每时每刻都进行着许多 ，统称为 。
1-18．分子从 转变为 状态所需要的能量称为 。同 相比， 降低活化能的作用更显著，因而 更高。
1-19．酶是 产生的、具有 作用的 物，其中 酶是蛋白质。
1-20．酶所催化的化学反应一般是在 的条件下进行的。
1-21．ATP是细胞内的一种 化合物，类似的化合物还有 。
1-22．细胞呼吸是指 在 内经过 的 生成 或 产物，释放出 并生成 的过程。
1-23．有氧呼吸是指 在 的参与下，通过 的催化作用，把 等 物 氧化分解，产生 ，释放能量，生成 ATP的过程。
1-24．叶绿素a和叶绿素b 吸收 ，
主要吸收蓝紫光。
1-25．每个 都由一个个圆饼状的 结构 而成。这些囊状结构称为 。吸收光能的四种色素，就分布在类囊体的 上。
1-26．叶绿体是进行 。它内部的巨大 上，不仅分布着许多能 的 分子，还有许多进行光合作用所 的 。
1-27．光合作用是指绿色植物通过 利用 ，把 转化成 ，并且放出 的 。
1-28．光反应阶段：光合作用 阶段中的 反应，必须有
才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。
1-29．暗反应阶段： 第二个阶段中的化学反应， 都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。
1-30． 与 的关系限制了细胞的长大。
1-31．细胞在分裂之前，必须进行一定的 准备，细胞增殖包括 和 整个 过程。连续分裂的细胞，从 分裂 时开始到 次分裂 为止，为一个细胞周期。
1-32．在个体 中，由 细胞 产生的 ，在 上发生 的过程，叫做细胞分化。
1-33．细胞全能性是指 的细胞，仍然具有 的 。
1-34．由 所决定的细胞 的过程，就叫细胞凋亡。
1-35．有的细胞受到 的作用，细胞中 物质发生变化，就变成不受 控制的、连续 的 细胞，这种细胞就是癌细胞。
必 修 二
2-1．分离定律是指在生物 中，控制同一性状的 成对存在，不相 ；在 时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子分别进入 ，随配子 给后代。
2-2．自由组合定律：控制 性状的遗传因子的 和 是
的；在形成配子时，决定 的 的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因子 。
2-3．基因分离定律的实质是：在 的细胞中，位于 染色体上的 基因，具有一定的 性；在 的过程中， 基因会随同源染色体的 而 ，分别进入两个 中， 地随 遗传给 。
2-4．基因自由组合定律的实质是：位于 染色体上的 基因的分离或组合是 的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因 的同时，非同源染色体上的 自由组合。
2-5．减数分裂：是进行 的生物在产生 细胞时，进行的染色体数目 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是， 细胞中的 数目比 细胞的减少 。
2-6．能 的两条染色体，形状和大小 ，一条来自父方，一条来自母方，叫做 染色体。 的现象叫做联会。联会后的 同源染色体含有 ，叫做四分体。减数分裂过程中染色体数目的减半发生在 。
2-7．受精卵中的染色体数目又恢复到 中的数目，其中有一半的染色体来自 （ ），另一半来自 （ ）。
2-8．基因和染色体行为存在着 的 关系。
2-9．基因位于 上，所以遗传上总是和 相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2-10．因为绝大多数生物的 物质是DNA，所以说DNA是 物质。
2-11．DNA分子是以 脱氧核苷酸为 连接而成的 ，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、G、C四种 。 骨架安排在 部，碱基安排在 的双链螺旋。腺嘌呤（A）的量 胸腺嘧啶（T）的量；鸟嘌呤（G）的量总是等于 的量。
2-12．碱基之间的 的关系，叫做 原则。
2-13．DNA分子的复制是一个 的过程，复制需要
等基本条件。DNA分子独特的 ，为复制提供了 ，通过 ，保证了复制能够 地进行。
2-14．遗传信息蕴藏在 的排列顺序中；其排列顺序的 构成DNA分子的 性，而碱基的 的排列顺序，又构成了 DNA分子的 性。基因是有 的DNA 。
2-15．RNA是在 中，以 为模板合成的，这一过程称为 。
2-16．游离在细胞质中的各种 ，以 为模板合成具有 顺序的 ，这一过程叫做翻译。
2-17．基因通过控制 来间接控制代谢过程， 控制生物的 。基因还能通过控制 的结构 控制生物体的性状。
2-18．DNA分子中发生 的 、 和 ，而引起的 的改变，叫做基因突变。
2-19．由于自然界诱发基因突变的 很多，基因突变还可以 产生，因此，基因突变在生物界中是 存在的。基因突变是 发生的， 的。在 状态下基因突变的 是 的。
2-20．基因重组是指在生物体进行 的过程中，控制
的 的 组合。
2-21．染色体 的改变，都会使排列在染色体上的 的
或 发生改变，从而导致 的变异。
2-22．染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内染色体 的
或 ，另一类是细胞内染色体数目以 的形式 地增加或减少。
2-23．人类遗传病通常是指由于 改变而引起的 疾病，主要可以分为 遗传病、 遗传病和 遗传病三大类。
单基因遗传病：单基因遗传病是指受 控制的遗传病。
多基因遗传病：多基因遗传病是指受 控制的人类遗传病。
染色体异常遗传病：由 引起的遗传病,简称 病。
2-24．杂交育种是将两个或多个 的 性状通过 集中在一起，再经过 和 ，获得 的方法。
2-25．诱变育种也就是利用 因素（如 等）或 因素（如 等）来处理生物，使生物发生 。
2-26．基因工程又叫做 技术或 技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把 提取出来，加以 ，然后放到另一种生物的 里， 地改造生物的 。
2-27．生活在 的 叫做种群。
2-28．一个种群中全部 所含有的 ，叫做这个群的基因库。
2-29．基因突变产生 基因，这就 使种群的 发生变化。
2-30．在 的作用下，种群的 会发生 ，导致生物不断 进化。
2-31．能够在 下相互 并且产生 的一群生物称为一个 。
2-32．不同 之间， 之间在 中不断
和 ，这就是共同进化。
必 修 三
3-1．不论 还是 ，体内都含有大量以 为基础的液体，这些液体统称为 。
3-2．由 构成的 环境叫做内环境。
3-3． 机体通过 作用，使各个器官、系统 活动，共同维持内环境的 状态叫做稳态。
3-4．内环境稳态是 进行 生命活动 的条件。
3-5．兴奋是指动物体或人体内的某些 （如 ）或 受 刺激后，由 状态变为 状态的过程。
3-6．神经中枢除了对 的 以及控制机体的 活动外，还具有 等方面的 功能。
3-7．由 器官(或细胞)分泌的 物质进行调节，这就是 调节。
3-8．在一个 中，其本身工作的 ，反过来又用作 调节该 的工作，这种调节方式叫做 调节。这种调节是 中非常 的调节机制，它对于机体 具有重要意义。
3-9．激素调节特点： 和 ，通过 运输，作用于 、 。
3-10．由 产生，能从产生部位运送到 部位，对植物 有 影响的 的 物质，称作植物激素。
3-11．生长素的作用表现出 性：既能 生长，也能 ；既能促进 ，也能抑制；既能防止 ，也能 。
3-12． 合成的对植物的 有 作用的化学物质称为植物 剂。
3-13．种群在单位 或单位 中的 数就是种群密度。种群密度是种群最 的 特征。
3-14．自然界确有类似 在 条件下种群的 形式，如果以 为横坐标，以 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“ ”型。
3-15．种群经过一定时间的增长后，数量趋于 的 曲线，称为“ ”型曲线。在 的情况下，一定 中所能维持的种群最大数量称为 ，又称作 。
3-16．同一 内聚集在 中各种 的集合，叫做 。
3-17．群落物种数目的多秒称为 。
3-18．群落 结构可分为： 结构、 结构。
3-19．随着 的推移，一个 被另一个群落 的过程，就叫做 。
3-20．演替类型： 演替， 演替。
3-21．由 与它的 环境 而形成的 整体，叫做生态系统。地球上的全部 及其 的 ，构成地球上最大的生态系统——生物圈。
3-22．许多 彼此相互 连接成的复杂的 结构，就是食物网。
3-23．生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的 。
3-24．组成生物体的 等 ，都 进行着从
到 ，又从 到 的过程，这就是生态系统的 。
3-25．生命活动的 进行，离不开 的作用，生物的 ，也离不开信息 。信息还能够调节生物的 关系，以维持生态系统的 。
3-26．生态系统所具有的 或 自身 和 的
能力，叫做生态系统的 。 调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统 能力的 。
3-27．全球性生态环境问题主要包括 变化、 短缺、 破环、 、土地 、海洋 和生物多样性 等。
3-28．生物圈内所有的 ，它们所拥有的 以及各种各样的 ，共同构成了生物 。
3-29．可持续发展的含义是“在 的情况下，满足这代人的 ”，它追求的是 的 而 发展。
选 修 三
X3-1．实现重组技术这一精确操作过程至少需要三种工具，即 切割 的“手术刀”、将 再 起来的“缝合针”、将在 进行 导入 细胞的“运输工具”。
X3-2． 是实施基因工程的第一步。 是实施基因工程的第二步，也是基因工程的 。 是实施基因工程的第三步。目的基因导入受体细胞后，是否可以 和
其特性，只有通过 与 才能知道。这是基因工程的第四步工作。
X3-3．基因工程在 上只能 的蛋白质。
X3-4．蛋白质工程是指蛋白质分子的 及蛋白质分子与 的关系作为 ，通过基因 或基因 ，对现有蛋白质进行 ，或制造一种 的蛋白质，以满足人类的 和 的需求。
X3-5．具有某种生物全部 的任何一个 ，都具有 的 ，也就是说，每个生物细胞都具有 的特点。
X3-6．植物组织培养就是在 和 条件下，将离体的植物 ，培养在 的培养基上，给予适宜的 条件，诱导其产生 、 ，最终形成完整的 。
X3-7．植物细胞杂交就是将 植物的 ，在
条件下 成 细胞，并把它培育成
的技术。
X3-8．动物细胞培养就是从 中取出相关 ，将它 细胞，然后，放在 的培养基中，让这些 进行 和 。
X3-9．动物核移植是将动物的一个 的 ，移入一个已经 的 细胞中，使其 并 成一个新的 ，这个新的胚胎最终发育为 。
X3-10．动物细胞融合也称 ，是指 动物细胞形成 的过程。
附件二：容易遗忘和忽视的考点
易遗忘的知识点
3种二糖的组成
激素调节的特点
呼吸作用的过程
体液免疫和细胞免疫
光合作用的过程
各种植物激素的生理作用
叶绿体色素分离的色带
“J”型增长方程式的意义
衰老细胞和癌细胞的特征
生态系统种信息的类别
噬菌体侵染细菌的实验
健那绿、甲基绿和吡罗红、二苯胺、溴麝香草酚蓝、重铬酸钾、卡诺氏液的作用
翻译的过程
遗传病的分类和实例
易忽视的科学史和科学方法
教材中的生物科学史
细胞学说建立的过程
1－P10
生物膜结构的探索历程
1－P65
光合作用的探索历程
1－P101
孟德尔的豌豆杂交实验
2－P4、P9
摩尔根的果蝇眼色遗传实验
2－P28
肺炎双球菌的转化实验
2－P43
噬菌体侵染细菌的实验
2－P44
促胰液素的发现
3－P23
植物生长素的发现
3－P46
科学方法
模型方法
1－P54
假说－演绎法
2－P7
类比推理
2－P28
附件三 ：必修内容实验汇编
※必修一《分子与细胞》
实验一 观察DNA和RNA在细胞中的分布P26
实验原理：DNA——绿色，RNA——红色
实验步骤
步骤
器材与试剂
作用与原理
（1）制片
①用牙签刮下口腔上皮细胞置于载玻片上0.9%的NaCl溶液滴 ②载玻片烘干
1 0.9%的NaCl溶液防止细胞破裂，
2 维持细胞形态。
3 烘干使细胞固定在载玻片上
（2）水解
8%HCl中30℃保温5分钟
盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离。
（3）冲洗
用蒸馏水缓流冲洗10分钟
（4）染色
2滴吡罗红甲基绿染色5分钟
甲基绿使DNA染上绿色
吡罗红使RNA染上红色
（5）观察
显微镜下观察
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.
分布：真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验二 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质P18
实验原理：还原糖——砖红色；脂肪——红色；蛋白质——紫色
1、还原糖的检测
还原性糖：如葡萄糖、果糖、麦芽糖。非还原性糖：如淀粉、纤维素、蔗糖、糖元。
（1）材料的选取：还原糖含量高的，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（浅蓝色→棕色→砖红色）
2、脂肪的检测
（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央
↓
染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）
↓
制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）
↓
镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）
3、蛋白质的检测
（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）
（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)
实验三 用显微镜观察多种多样的细胞P7
1、显微镜的使用：取镜→安放→对光→压片→观察→收放。
（1）低倍镜使用：（观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应薄易透光）
（2）高倍镜使用：先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→调焦（转动细准焦螺旋）(视野较暗,可调反光镜或光圈)
实验四 用高倍镜观察线粒体和叶绿体P47
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。
步骤
操作方法
目的与作用
（1）取材
①新鲜的藓类的叶
②菠菜叶下表皮略带一些叶肉
①藓类叶为单层细胞
②下表皮易撕取,要略带些叶肉
（2）制片
注意叶片不能太干了，保持有水的状态
以免影响细胞活性
（3）观察
叶绿体呈椭圆形，可随细胞质的流动而流动。叶绿体在弱光下以最大面积（长轴）转向光源，在强光下以最小面积（短轴）转向光源。
（1）取材
漱口，口腔内侧壁上轻刮几下
（2）染色
将口腔细胞放在健那绿液滴上
（3）观察
盖上盖玻片，显微镜下观察，线粒体被染成蓝绿色
问题
1、为什么不用植物细胞来观察线粒体？
植物线粒体相对较少，叶绿体颜色易掩盖线粒体被染成的蓝绿色。
2、如果观察发现染色不足，如何补色？
在盖玻片一侧滴加健那绿液，另一侧用吸水纸吸
步骤
项目
试管1
试管2
试管3
1
加入可溶性淀粉溶液
2mL
2mL
2mL
2
放置在不同温度环境下5分钟
0℃
100℃
60℃
3
加入新配置的淀粉酶溶液
1mL
1mL
1mL
4
滴入碘液
2滴
2滴
2滴
5
观察结果
变蓝
变蓝
不变蓝
实验五 通过模拟实验探究膜的透性
用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，
使之成为一层薄膜，水槽左室加人钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾
离子浓度较高的溶液。
(1)在左、右两室分别插入正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，
原因是磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室。
(2)若此时在左室加入少量缬氨霉素(多肽)，结果发现钾离子可以由左室进入右室，
原因是钾离子利用缬氨霉素载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室。
(3)若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，
原因是缺少能量，不能进行主动运输。
(4)上述实验证明主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度。
实验六 探究影响酶活性的因素
原理：淀粉遇碘后，形成蓝色的复合物。淀粉酶可以可以使淀粉水解成麦芽糖，麦芽糖遇碘后，不形成蓝色的复合物。
1、材料：新配置的淀粉酶溶液，新鲜肝脏研磨液，可溶性淀粉溶液，过氧化氢溶液等。
2、步骤：
（1）探究温度对酶活性的影响
在温度对酶活性的影响的实验中，三支试管的条件，除温度外均相同。3号试管处在60℃的温度条件下，酶活性最大，试管中的淀粉被分解，滴入碘液后不会变蓝。2号试管的温度条件是100℃， 这样高温度条件下，淀粉酶已失去活性，1号试管的温度条件是O℃，低温抑制淀粉酶的活性。所以2号和1号试管中的淀粉都没有被分解，滴上碘液后都会变蓝，此实验可以证明；酶的催化作用需要适宜的温度条件，温度过高和过低都将影响酶的活性。
（2）探究pH对酶活性的影响
过氧化氢（H2O2）在过氧化氢酶的催化作用下，可以分解成水和氧气，可以放入带火星的木条，看能否复燃来检测是否有氧气产生。
步骤
项目
试管1
试管2
试管3
1
加入过氧化氢溶液
2mL
2mL
2mL
2
加入蒸馏水
1mL
—
—
3
加入盐酸溶液
—
1mL
—
4
加入NaOH溶液
—
—
1mL
5
滴加肝脏研磨液
2滴
2滴
2滴
6
37℃水浴
5min
5min
5min
7
检
验
放入带火星的木条
复燃
不复燃
不复燃
试管内气泡产生量
有气泡产生
没有气泡产生
没有气泡产生
2号试管内加入了盐酸，溶液的pH较低；3号试管内加入了氢氧化钠，溶液的pH较高；在过低或过高pH环境中，过氧化氢酶失去活性，不能使过氧化氢分解，没有氧气产生；而1号试管没有加入酸或碱，溶液近似中性，过氧化氢酶将过氧化氢分解成水和氧气，使木条复燃。
实验七 观察植物细胞的质壁分离和复原P61
原理：①细胞液浓度>细胞外溶液浓度时，细胞吸水；细胞液浓度<细胞外溶液浓度时，细胞失水；②细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。
1、条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡
2、材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡）， 0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
3、步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一側滴清水, 另一側用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)
4、结论: 细胞失水——质壁分离， 细胞吸水——质壁分离复原
应用：1、可以用于测定细胞液的浓度 2、可以用于判断细胞的死活
注意问题：1、发生质壁分离后，细胞壁与细胞膜之间的空隙充满的是0.3mg/mL蔗糖溶液。
2、动物细胞能发生渗透作用但不会发生质壁分离。
实验八 叶绿体色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇——提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同——分离色素
2、步骤：
（1）提取色素 研磨
（2）制备滤纸条
（3）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次
（4）分离色素：不能让滤液细线触及层析液
（5）观察和记录: 结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b).
实验九 探究酵母菌的呼吸方式P91
1、原理: 酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：
C6H12O6 ＋ 6O2 ＋ 6H2O 6CO2 ＋ 12H2O ＋ 能量
在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：
C6H12O6 2C2H5OH ＋ 2CO2 ＋ 少量能量
2、装置：（见课本）下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图。
瓶1加入的试剂是NaOH，目的是：使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰。
瓶3和瓶5加入的试剂是澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液），作用是：检测CO2的产生
瓶4应封口放置一段时间后，再连通瓶5，其原因是：瓶4应封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完。再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的
3、检测：
（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
（2）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应变成灰绿色。
实验十 观察细胞的有丝分裂P115
1、材料：洋葱根尖（葱，蒜）
2、步骤：
（一）洋葱根尖的培养
（二）装片的制作 制作流程：解离→漂洗→染色→制片
1. 解离: 药液: 质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1 : 1混合液).
时间: 3~5min .目的: 使组织中的细胞相互分离开来.
漂洗: 用清水漂洗约3min. 目的: 洗去药液,防止解离过度,并有利于染色.
染色: 用质量浓度为0.01g / mL或0.02g / mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~ 5min
目的: 使染色体着色,利于观察.
4. 制片: 将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片. 然后用拇指轻轻地按压载玻片。目的: 使细胞分散开来,有利于观察.
（三）观察
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。
2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。
实验十一 模拟探究细胞表面积与体积的关系P110
原理: NaOH和酚酞相遇呈紫红色
当与琼脂相遇时，其中酚酞变成紫红色，因此，从颜色上的变化就知道NaOH
扩散得有多远。在一定时间内，NaOH在琼脂块的每一侧扩散的距离大致相同。
步骤: 将含酚酞琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体, 放入烧杯内,加入
NaOH溶液,10min后取出,用纸巾吸干,用塑料刀将琼脂块切成两半.观察切面,测量每一块上NaOH扩散的深度.
分析: 琼脂块的表面积与体积之比（相对表面积）随着琼脂块的增大而减小, NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比也随着琼脂块的增大而减小.
结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积限制了细胞的长大。
#细胞为什么要分裂？（1）增大细胞膜表面积与体积比，有利于物质的运输（营养吸收与废物排出）以保证细胞正常生命代谢需要。（2）保证适宜的核质关系，使细胞质能在细胞核的控制范围内。
※必修二《遗传与进化》
实验十二 观察细胞的减数分裂P21
1、目的要求：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
2、材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。
3、方法步骤：
（1）在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细
胞和精细胞。
（2）先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
实验十三 低温诱导染色体加倍P88
1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
2、方法步骤：
（1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱的低温室内（4℃），诱导培养36h。
（2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，
然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。
（3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片（过程同观察细胞的有丝分裂的制片方法一样）
（4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞.
实验十四 调查常见的人类遗传病P91
要求：1　调查的群体应足够大；2　选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等.3　如果调查某病的遗传方式，则要对患病的家族群体进行调查统计。
2　方法:保证调查的群体足够大， 分组调查,汇总数据,统一计算.
步骤： 组织问题调查小组→ 确定课题→ 分头调查研究→ 撰写调查报告→ 汇报、交流调查结果。
3、计算公式：某种遗传病的发病率= × 100%
4、讨论: 所调查的遗传病的遗传方式, 发病率是否与有关资料相符, 分析原因.
※必修三《稳态与环境》
实验十五 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用P51
原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度、在此浓度下插条生根数量最多、生长最快。
1、常用的生长素类似物:NAA(萘乙酸), 2,4-D, IPA(苯乙酸). IBA(吲哚丁酸)等
2　步骤：（1）选择插条：以1年生苗木最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）
（2）扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。
（3）生长调节剂的使用
①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.
实验十六 模拟尿糖的检测
目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。
1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸
3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
班氏试剂同斐林试剂一样，与还原糖反应，生成砖红色沉淀，其优点：1、可长期保存，不必现配现用。2．碱性比斐林试剂弱，灵敏度高，干扰因素少，实际应用更多。
实验十七 探究培养液中酵母菌数量的动态变化P68
探究原理：酵母菌可以用液体培养基来培养。培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空闻、pH、温度等因素有关。我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。
探究目的：初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。
探究步骤：
(1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。
(2)将酵母菌接种入试管中的培养液。 ，
(3)将试管放在25℃条件下培养。（培养条件：温度、氧气、培养液）
（4）每天取样计数酵母菌数量：血球计数板(2mm×2mm方格,培养液厚0.1mm)
(5)分析数据，。画出曲线
注意：①我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。
②在进行酵母菌计数时，由于酵母菌是单细胞生物，因此必须在显微镜下计数，且我们不能正确计数个数，只能估算。
③从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的正确性，减少误差。
④每天计数酵母菌数量的时间　要固定。
⑤计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。
⑥结果的记录最好以计录表来记录
时间/天
1
2
3
4
5
6
…
数量/个
表达和交流
(1)根据实验数据可得图4—1 7所示的增长曲线
⑵增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增，随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，pH变化等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降
(3)影响酵母菌种群数量的因素可能有养料、温度、pH　空间及有害代谢废物等
实验十八 土壤中动物类群丰富度的研究P75
丰富度：群落中物种数目的多少。
原理：土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。研究土壤中动物类群丰富度，操作简便，有助于理解群落的基本特征与结构。
步骤：（1）提出问题 如：土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？
（2）制定计划
（3）实施计划 本研究包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析。
记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。
目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。
注意：许多土壤动物有较强的活动能力，身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法。
实验十九 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
要求：（1）水族箱必须是密封的，且是透明的，放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
（2）组成成分：非生物成分、生产者、消费者和分解者
（3）各生物成分的数量不宜过多，以免破坏食物链
实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统中群落的演替情况
实验原理：在有限的空间内，依据生态系统的原理，将生态系统具有的成分进行组织，构建一个人工微型生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的，它会发生群落的演替。
步骤：
(1)按100cm×70cm×50cm的标准制作生态缸框架。
(2)在生态缸内底部铺垫花土和沙土，花土在下面，一边高，一边低；沙土在上面，沙土层厚5~10cm。在缸内的低处倒入水。
(3)将采集或购买的动物和植物放在生态缸中。(注意：动物个体不要太大，数量不要太多)
(4) 封上生态箱盖。将生态缸放置在室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。（5）每一天观察一次生态缸内的生物种类与数量变化，并且进行记录，连续观察一星期。将观察到的结果记录到表中。
附件四：非选择题精选
1．下图为人体内某种细胞，膜外颗粒状物质为抗体。据图回答：
（1）该细胞是直接由 细胞分化而来。
（2）细胞内合成抗体的场所是[③] ，加工分泌的过程是→ → →⑥→⑦，这一过程一方面说明生物膜具有 性，另一方面说明细胞内的各种细胞器之间存在着
（3）组成抗体的主要化学元素是
1．（1）B
（2）核糖体   一定的流动 既有明确的分工又有相互合作的关系
（3）C、H、O、N （或C、H、O、N 、S）
2．如图表示白天植物光合速率的变化，请分析回答：
（1）如果A、B两曲线表示不同CO2浓度下同一植物两个叶片的光合速率，那么其中曲线A表示 浓度CO2环境下的光合速率。比较可知：如果在一定范围内 CO2的浓度，叶片的光合作用速率将有所提高。如果CO2浓度持续升高,光合速率如何变化？
。
（2）在每天中午光照最大时，光合速率反而下降，其原因是：
①由于中午光照强，温度升高， ，使得 供应不足，直接抑制了暗反应过程中糖类的形成。
②由于 的供应不足，一方面使光反应中 的产生受阻，另一方面使光合作用产物的运输受阻，积累在叶肉细胞内，也限制了光合作用的进行。
2.（1）高； 适当增加； 一定范围内CO2浓度升高，光合速度加快，当CO2浓度达到一定值时，由于受酶数量等条件的限制，光合作用速度趋于稳定
（2）①蒸腾失水过多，导致气孔关闭， CO2 供应不足； C3 化合物 ② H2O ，H
3．右下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0．2mL，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针
筒的容量需要调至0．6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：
(1)以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的
光合作用速率是 mL／h。
(2)用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率
为低，原因是 。
(3)假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是
(4)如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0．6mL读数处。如果在原实验中只将温度提升至30℃，针筒容量需要调至0．8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论 。
3． (1)0．8 (2)植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气
(3)凡士林阻塞部分气孔，使供应叶的二氧化碳减少，限制光合作用的暗反应
(4)在这两个实验中，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而温度才是限制光合作用速率的主要因素(或答：在光照充足的条件下，提高温度可提高光合作用速率)
4．噬菌体是专性寄生于细菌体内的病毒。某噬菌体基因的部分碱基序列如下图所示，该片段所编码的氨基酸序列为“…甲硫氨酸—组氨酸—缬氨酸—异亮氨酸…”（甲硫氨酸的密码子是AUG）。
1961年，克里克和布伦纳等科学家用噬菌体做了如下实验：用诱变剂处理噬菌体的核酸。如果在上述片段的两个相邻碱基对中间插入一个碱基对，使得密码子顺序“…AUGCAUGUUAUU…”变成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽链就会彻底错位。如果再减去一个碱基对，则使密码子顺序中的“UGU”后面减去一个“U”，变成“…AUGCCAUGUAUU…”，结果合成的肽链只有两个氨基酸和原来的不一样。
根据以上信息回答：
（1）含有上述密码子顺序的分子是______________，它是以上述基因的________号链为模板合成的，此合成过程称为_______________。
（2）科学家实验中，在核苷酸链中插入的“碱基对”实质上是一对____________，导致的这种变异属于______________，噬菌体发生这种变异的场所最可能是_______________。
（3）克里克和布伦纳等科学家的实验证明了________________________。
（4）噬菌体是遗传学研究中常用的实验材料。如果科学家先在含有放射性同位素35S培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养含32P标记的噬菌体，则子代噬菌体中可能检测到放射性标记的物质是_________________。
4．每空1分。
（1）信使RNA　 　②　　 转录
（2）脱氧核苷酸　　基因突变　　细菌（或宿主细胞）　
（3）一个密码子是由三个相邻碱基构成的（或相邻三个碱基决定一个氨基酸）
（4）蛋白质和DNA　（完整写对两个才给分）
5．油菜植物体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）运向种子后有两条转变途径，如图甲所示，其中酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成。浙江农科院陈锦清教授根据这一机制培育出高产油油菜，产油率由原来的35%提高到58%。
（1）酶a与酶b结构上的区别是 。
（2）图乙表示基因B，基因B的表达过程包括 。
（3）在基因B中，α链是转录链，转录出α′链，陈教授及助手诱导β链也能转录，转录出β′链，从而形成双链mRNA，那么这双链mRNA的组成链是 。
（4）根据图甲，为什么基因B转录出双链mRNA就能提高油脂产量？
5．（1）构成它们的氨基酸的种类、数目和排列顺序不同，其空间结构不同
（2）转录和翻译
（3）α′与β′
（4）形成双链后mRNA不能与核糖体结合，从而不能合成酶b；而细胞能正常合成酶a，故生成的油脂比例高。
6．孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序。孟德尔以黄色（Y）圆粒（R）纯种豌豆和绿色（y）皱粒(r)纯种豌豆作亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验，按照假设演绎的科学方法“分析现象——作出假设——检验假设——得出结论”，最后得出了基因的自由组合定律。据此分析回答下列问题：
（1）请写出两条孟德尔提出的假设：________________________。
（2）孟德尔所进行的三组实验中，在检验假设阶段进行的实验是_______________。
（3）将F2中所有的黄色皱粒种子播种后进行自交，后代表现型及其比例为__________；如果其中某类型的种子自交后只表现出两种表现型，则该类型种子的基因型是_________。
6．（1）两对相对性状由两对遗传因子控制；F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合；产生4种比例相等的配子
（2）F1测交 （3）黄色皱粒：绿色皱粒=5:1 Yyrr
7．现在各种各样的包装饮用水都标榜着有益于人体某方面的健康。如酸碱性离子水（把水电解为酸性和碱性离子水，人可按需取用，碱性离子水据说对消化很有帮助）。
（1）水对人体维持基本的生命活动至关重要。写出一项人体内水所起的重要生理作用。
（2）从人体内环境稳态维持的角度看，饮用“酸碱性离子水”是否具有生理意义？为什么？
（3）若一天内向某人提供的饮食仅是纯水和低盐食物，则其体内发生的主要调节过程是怎样的？请参考右图内容详细描述。
7．（1）营造细胞内水环境，使代谢正常进行；体内绝大多数细胞需浸润在以水为基础的液体环境中；输送养料和废物；参与细胞结构等。（1分，答出任意一点即可）
（2）否。人体是有酸碱平衡能力的机体，血浆中有调节酸碱平衡的缓冲物质（缓冲对）。
（3）要求4个给分点：①细胞外液渗透压降低；②下丘脑渗透压感受器和垂体的刺激减弱；③抗利尿激素减少；④尿量增多、喝水少，通过反馈调节使细胞外液渗透压维持正常。
8．研制疫苗对预防甲型流感具有重要意义。请回答：
（1）对人的免疫系统来说，疫苗属于　　　物质，进入机体后可以引起 反应，产生相应抗体。
（2）目前，世卫组织已公布了甲型流感病毒（H1N1）的遗传序列，疫苗很快就会被研制出来，但是这个疫苗不一定能够有效地预防下一次的甲型流感大爆发,原因是什么？
（3）成功接种疫苗后，人感染甲型流感病毒后不会患病，用简单的图示表示人体免疫系统发生二次免疫作用的全过程。
8：（1）抗原　　免疫 （2）甲型流感病毒易发生变异
（3）甲型流感病毒（抗原）　　 记忆细胞　 浆细胞　　　抗体

　　　　　　　　　　　　　　　　 沉淀或集团
9．不同浓度的生长素对植物不同器官的作用效果如下图所示。
由于植物体内的生长素含量极少且提取困难，农业生产上常常使用人工合成的生长素类似物2,4—D。某学生研究小组拟在实验室探究2,4—D促进植物扦插枝条生根的最适浓度，请你参考上图反映的规律，选用下面提供的材料用具（数量不限），补充完成实验步骤。（提示：可以用水培法栽培植物）
材料用具：盆栽植株，2,4—D，清水，500ml的烧杯，米尺，等等。
实验步骤：
①取5只烧杯，分别编成1、2、3、4、5号。
②
……
9．实验步骤：
②配置浓度分别为10—12、10—11、10—10、10—9、10—8mol/L的2,4—D溶液，分别装入5只烧杯中。（溶液浓度要有五个，不一定跟答案完全一样，但要围绕图中的最适浓度10—10设置梯度）
③从同一植株上剪下长势相同的等长植物枝条若干，平均分成五组，分别插入5只烧杯中。（要表示出每个烧杯中有不止一根枝条）。
④定期测量，记下这些枝条上根的总数量和总长度（或只测总长度）。
10．为探究菖蒲(一种湿地植物)对不同种类污水的净化作用，某研究小组进行了以下实验：
(1)实验目的：(略)
(2)实验材料：从不同地点采集的生活污水、工业污水、混合污水、普通池塘水4种水样；菖蒲若干；透明玻璃缸若干个；测定BOD(即水中有机污染物经微生物分解所需要的氧量)和总氮量的设备。
(3)请写出实验步骤：
(4)实验结果：该实验小组得出的数据如下图所示，
①实验后a、b、c、d 4种水样中的总氮量均下降到较低的水平，其原因是 。
②4种水样中，有机污染物浓度最高的是 (填图中字母)。
10．（3）取四个透明玻璃缸，编号，分别放入等量的上述4种水样；分别测定四个容器中的BOD和总氮量，记录数据。分别放入等量的长势相似的菖蒲，在相同且适宜的条件下培养，一段时间后，再分别测定四个容器种的ＢＯＤ和总氮量，记录数据。重复上述实验３次（或以上），记录数据求平均值
[注：第（3）题评分要点：
①自变量：在４种水样中分别栽培菖蒲
②因变量：ＢＯＤ和总氮量变化　
③无关变量：前测、后测等量处理、平行重复实验，计算平均值
（４）①水样中的含氮无机盐被菖蒲吸收　　　　②ａ
11．下图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，利用鸭不间断的活动产生中耕浑水效果，刺激水稻生长，用作物养猪、养鸭，用稻秆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请据图回答：
(1)该生态系统的主要成分是 。鸭与害虫、杂草的关系是 。
(2)生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的是 （2分）。
（3）生产的大米无公害的原因是： 。
(4)在发酵装置里的B过程中起重要作用的微生物，其细胞结构与水稻细胞最主要的区别是 。
(5)蘑菇在该生态系统中属于 ，如图示，在农业生产上，将蘑菇房与蔬菜大棚相通，可提高蔬菜产量，试分析其增产的原因： 。
（6）一般地说，农田生态系统的 稳定性较低，废弃农田上会发生群落演替，该演替的类型是 。
11．（1）水稻杂草 捕食
（2）实现生态系统内能量和物质的多级利用，提高农产品的产量，减少环境污染。（合理地调整生态系统中的能量流动关系，提高能量利用率，减少环境污染）
（3）减少了化肥和农药的使用量，减少了对水稻的污染
（4）无核膜包围的细胞核
（5）分解者 蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强（6）抵抗力 次生演替
12．华南虎（又称中国虎）是我国特有的亚种，全球只剩下不到100只，在野外生存的华南虎可能只有10到30只。影响它们数量的首要原因是人虎冲突。一只虎至少需要15到30平方公里活动空间。近代的人口迅速增长，导致华南虎的栖息地碎裂化、岛屿化，很难满足华南虎的生存和繁殖的要求。第二个原因就是华南虎的很多食物是人类的经济动物，当人们的猎杀使这些动物的种群密度降低到一定程度时，华南虎已经很难生存。
（1）华南虎和东北虎均为我国国家一级保护动物，它们属于一个物种的两个不同亚种。从进化的角度看，其差异的实质是种群 不同。
（2）野外的成年华南虎通常将尿液喷洒在树枝上作为确定它们领地的一种标志，这是一种 信息。
（3）下图是能量流经华南虎种群的示意图，其中A表示华南虎的摄入量。那么，B、
D、E依次表示华南虎的 、 、 。
而要确保华南虎的能量需求，其生存领地的相关植物所含的能量至少应到达 。
（4）如何解释当栖息地碎裂化、岛屿化时，华南虎的生存和繁殖就变得异常困难？

。
（5）如果陕西镇坪存在华南虎，对该区域内的华南虎最好的保护方式是 。
12．（1）基因库 （2）化学
（3）同化量 呼吸作用散失的能量 流向分解者的能量 25B
（4）生存领地缩小，使华南虎难以获得生存所需的物质和能量；造成地理隔离，阻碍了雌雄个体之间的交配
（5）就地保护（建立自然保护区）