教科版三年级科学下册 2.7 动物的繁殖 教学设计

《动物的繁殖》
教学目标：
1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。
3.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。
4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5.喜欢大胆想象；珍爱生命
教学重点难点：
1.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。
2.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。
3.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性
教学准备：
1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2.动物繁殖的视频资料及 PPT 课件。
教学方法：
观察法、合作探究法、讨论法。
教学过程：
（一）问题导入、图片激趣
动物通过繁殖后代， 使生命不断延续， 那小动物都是怎样诞生的呢？是一生 下来就和母体一样的，还是有不同呢？
1.先观察一些动物的图片。
2.可以让学生先自由说说。
(二)走进课本，讲授新课
1.我们刚聊了动物的诞生方式，下面请同学们把我们所知道的各种动物小生命 的诞生方式填写在表格里。
动物的名称
小动物的诞生方式
动物的名称
小动物的诞生方式
2.通过前面的内容我们知道了像青蛙、鸡等动物产卵繁殖后代，属于卵生。牛、羊、马等动物直接生小动物繁殖后代，属于胎生 。
3.我们人类属于那种繁殖方式？
4.通常同一类动物的繁殖方式是一样的。 填写下表中各类动物的繁殖方式。
动物的种类
繁殖方式
鱼类
鸟类
哺乳动物
其他 （ ）
（三）观察
1.观看两段动物繁殖的视频。
2.观察几种常见的动物的卵，思考这些动物的卵是什么样的？它们的产卵环境、数量，有什么不同？验证是不是跟视频里说的一样？
3. 同样是小生命，小生命诞生的情况是一样的吗？
（四）学生自由说。（小羚羊出生后很快就能奔跑；小猫、小狗等动物出生时眼睛没有睁开；青蛙产卵后就离开了
（五）思考：如果鱼不产许多卵，能保证鱼类物种得以延续吗？如果小羚羊出生后 不能很快就会奔跑，后果会怎么样？（因为鱼的卵成活率很低， 如果鱼不产许多卵就不能保证鱼类物种得以延续； 如果羚羊不能很快奔跑，就会被凶猛地虎、 豹、 狮等天敌攻击吃掉，导致种类灭亡。
（六）讨论：各种动物的繁殖习性与它们的生存有什么关系？（各种动物的繁殖习 性与它们生存的环境相适应，例如：小羚羊出生后就能奔跑，能防止虎、豹等 天敌的攻击，鱼一次产许多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延续
（七）猜测：如果没有动物的繁殖，地球上将会是怎样的景象？
（八）拓展：像科学家一样的研究。了解童第周（童鱼）的研究故事。