教科版三年级科学下册 2.6 蚕的一生 教学设计 1

科教版《科学》三年级下册
第2单元《动物的一生》
《蚕的一生》教学设计
【教材分析】?
本单元第1、3、4、5课时，依序讲述了蚕从卵里面出生，通过吃桑叶、蜕皮等一系列的行为逐渐成长，然后吐丝结茧变成蚕茧，最后破茧而出成为蚕蛾。第六课是对前面四个课时的一个总结，也是一个升华，通过结合前面的认识，了解到蚕的一生，也通过了解蚕的一生，感受生命的奥妙。?
【学情分析】?
知识基础?通过前面四个课时系统的学习，也经过了为期一个多月的养蚕活动，学生对蚕的外形和行为特征都有了一定的了解，但是蚕的生命过程变化多端，学生接受到的知识量十分巨大，也不够连贯和完整，可能会出现错漏和偏差。?
能力基础?三年级的学生具体形象思维比较强，抽象逻辑思维有待发展，因为要加强直观教学。学生现在有一定的绘图能力和手工制作能力，对于要掌握到大量的知识，还是需要加强理论和实践的结合，通过丰富多样的活动，多感官参与的学习，让学生牢记知识的同时，提升多方面的能力。?
情感基础?对蚕的一生感到十分浓厚的兴趣，对蚕的生命过程也感受十分的奇妙，需要引导学生敬畏生命，珍惜光阴。?
科学概念目标
1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态的变化。?
2、蚕是蚕生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。?
3、蚕的生命周期为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。?
科学探究目标
1、学生能利用各种资源，归纳、整理出蚕的一生的思维导图。?
能正确辨别蚕的一生的外形、运动、食物等特征。?
科学态度目标
1、小组合作完成蚕的一生的思维导图，通过辩论和找错的形式构建脑海中的知识体系，加强学生对知识结构科学严谨的精神。?
2、通过学习本章节知识，了解蚕在短暂的一生勤勤恳恳地完成了生命赋予他们的使命，从而提升学生敬畏生命，珍惜光阴的态度。?
科学、技术、社会与环境目标
认识到蚕的生长发育与环境的相互影响和相互依存关系。
【重难点分析】?
重点?能掌握蚕的生命周期从出生到死亡，不同阶段、不同形态的基本特点。?
难点?认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学准备】?
学生：学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师：蚕的一生的多媒体课件和图片。
【教学过程】?
导入
从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡，在养蚕的过程中我们了解了蚕的一生。我们都用了哪些方法来观察记录你们养的蚕呢？
照片、图画、记录表、视频、观察日记等方法展示蚕的生长变化情况。
设计意图：直接导入，回顾观察记录的方法都有哪些，围绕不同的观察记录方法，从不同的角度回顾蚕的一生，归纳总结出蚕的生命呈周期，并且分为四个阶段。
蚕宝宝找妈妈——蚕的不同生长阶段特征
①同学们，今天老师摘了一片桑叶，然而桑叶上有很多的小东西，谁能告诉我这是什么？?
学生观察并回答。?
②通过蚕卵、芝麻模型的比较，在脑海得出蚕卵的大小的概念。
学生观察比较模型的大小关系。?
③蚕宝宝出生了，出生的蚕宝宝长得怎样？（引出为什么叫蚁蚕）蚕宝宝出生后会想什么？（展开找妈妈之旅）
学生总结出生的蚕的样子，知道蚁蚕名字由来。??
④蚕宝宝需要带上什么样的行李出发（引导学生说出蚕的食物是桑叶）?
学生回答：食物，桑叶。??
⑤蚕宝宝在找妈妈之旅也不断地成长，从一龄蚕慢慢地长大成五龄蚕，告诉学生蚕宝宝停止进食进入休眠后，会蜕皮，蜕皮后就有了新的名字和新的变化。
学生观察并比较1-5龄蚕的异同并引导学生说出。
⑥教师讲述：蚕宝宝需要出国找妈妈，但是没有身份证，没法通过安检。警察叔叔说，你有办法证明你就是一只蚕，我就给你通过，同学们帮助一下蚕宝宝好吗？
学生通过描述蚕的各种特征帮助他证明自己就是一只蚕。引导学生说出蚕的生活、运动和外形等特征
⑦教师讲述：蚕宝宝来到国外，找不到妈妈，但是生活需要很多的开销，蚕宝宝可以做什么样的工作呢？
蚕宝宝到了蚕蛹阶段，引导学生说出各种蚕对人类的贡献。?
⑧教师讲述：蚕宝宝始终找不到妈妈，但是他找到了自己的另一半，同学们，你知道如何区分雄蚕和雌蚕吗？
蚕宝宝到了成虫-蚕蛾阶段，引导学生说出各种区分的方法。?
⑨教师讲述：蚕进行交配之后，雄蚕就会死去，雌蚕产卵后也会死去。
引导学生明白、感受蚕的精神。
通过图片、图画、简单记录表格的方法记录蚕的一生，通过蚕宝宝找妈妈的故事，逐步引导学生了解蚕从出生到死亡的各个阶段的变化。启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
这一过程中让学生明确蚕的各个生长时期的特征，并且能够看到蚕不同时期的图片可以迅速辨认。让学生回忆各自养蚕时，明确蚕的不同阶段的形态、行为特征以及所经历时间。共同归纳出蚕的生命周期。
应用——养蚕日记找一找???
教师展示养蚕日记，发布抢答命令，让学生找出日记里不合理的地方。
学生通过分析日记，找出不合理的地方，并抢答回答问题。更加巩固整个养蚕的经过以及蚕的一生经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态的变化，整理、归纳蚕的一生的外形、运动、食物、时间等特征。
四、总结、延伸
通过养蚕经验和所学知识，提炼出养蚕的影响因素。板书和小结：整体认识蚕的一生，经历蚕卵——蚕（幼虫）——蛹——蚕蛾（成虫）四种形态的变化，经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
通过蚕终其一生都无法找到妈妈，但是他的一生过得十分充实，没有浪费到一点光阴，十分值得人类去敬畏和学习。?
小结1：谈谈这节课的收获??
小结2：蚕的一生给了你什么样的启发?以补充句子的形式回答，?
假如我是一只蚕，我会： ?
假如我的生命只有56天，我要： ?
学生根据自己的理解和体会回答问题。用科学课进行德育，通过蚕的精神教育学生珍惜光阴，奉献自己的力量。
【板书设计】?
6.蚕的一生
蚕（幼虫）
卵 蚕蛹
蚕蛾（成虫）
出生 生长发育 繁殖 死亡
【教学反思】
以逻辑性强的故事讲知识，以发散性强的提问学知识。?
用蚕宝宝找妈妈的故事，把蚕的一生环环相扣，吸引学生的兴趣，也给学生一个很好地回顾知识的思路。通过多种不同方式的提问，引导学生更好地开阔思维，如讲述蚕的特征时，问如何证明自己是一只蚕，讲述蚕的奉献的时候，问蚕可以做什么工作挣钱。这样一来，从不同角度的提问让学生多方面重新认识蚕，把前面几节课的内容进一步的提升和内化。