统编版三下语文6陶罐和铁罐 第一课时教案

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部编版语文三年级一课时教学设计

课题 6 陶罐和铁罐 单元 二 学科 语文 年级 三
学习 目标 1.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。能正确读写 谦虚 傲慢 懦弱 代价等词语。 2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。 3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。
重点 通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
难点 理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 罐子是口小肚子大的容器。有两个罐子陶罐和铁罐，它们之间会发生什么故事呢？ 学生思考 对题想象
讲授新课 初读课文、解决生字课件范读课文，注意读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。 生自由读课文，圈画生字。 jiāo 骄 部 首 马 笔 画 9 ào 傲 部 首 亻 笔 画 12 qiān 谦 部 首 讠 笔 画 12 xū 虚 部 首 虍 笔 画 11 nuò 懦 部 首 忄 笔 画 17 ruò 弱 部 首 弓 笔 画 10 hé 何 部 首 亻 笔 画 7 chén 尘 部 首 小 笔 画 6 yō 哟 部 首 口 笔 画 9 dài 代 部 首 亻 笔 画 5 jià 价 部 首 亻 笔 画 6会认的生字陶罐骄谦虚懦弱何代价táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò hédài jià 相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。 和睦相处：彼此融洽的相处。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。（生活）节约，不奢侈。朴实，不浮夸；不虚假。 指导书写。 提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩。 出示词语，个别检查。 争辩 恼怒 御厨 羞耻 懦弱 陶罐 奚落 轻蔑 掘开 朴素 流逝 宫殿 相提并论??和睦相处 重点指导懦弱、 轻蔑、 奚落、朴素的读音。虚，陶、罐的缶字书写要窄一些。 生齐读、小老师领读、同桌互查。 思考：课文讲了一件什么事？ 国王的御厨里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常鄙视陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧存在，而铁罐却烂掉了。 再读课文，画出对话 找一找陶罐和铁罐的几次对话，读一读。拓展提高你喜欢这些童话故事吗？ 爱美的乌鸦 在一个森林里，鸟儿们正准备比赛“谁最美”，所有鸟儿都在打扮自己，只有乌鸦在垂头丧气，因为它的羽毛黑乎乎的，没人喜欢。突然，乌鸦想出一个鬼主意：“我把别的鸟儿的羽毛捡来插在自己身上，不就行了吗？” 于是，乌鸦今天在孔雀这里捡几根彩羽毛，明天在锦鸡那里捡几根白羽毛……再把捡来的羽毛带回家，插在自己的身上，美丽极了。 “谁最美”比赛开始了。黄鹂、孔雀、锦鸡张开它们美丽的羽毛，都很漂亮。这时，天空中忽然飞来一只“五彩鸟”，观众们惊呆了。那只“五彩鸟”正准备落地，突然摔了一跤，五彩缤纷的羽毛全部飞了起来，露出了黑鸦鸦的身体。鸟儿们这才知道，这只“五彩鸟”原来是乌鸦装扮的。大家都很气愤，纷纷飞过去追打乌鸦。乌鸦连忙灰溜溜地逃走了。逃过追打的乌鸦一边叹气一边说：“下次不能再作弊了，不然后果很严重啊！” 四．课堂练习 给下列生字注音。陶罐骄谦虚懦弱何代价táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò hédài jià 解释下面词语。相提并论 和睦相处 奚落相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。 和睦相处：彼此融洽的相处。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 作业布置你会写一篇童话故事吗？ 骄傲的风筝 春天到了，小红到野外去放风筝。 风筝一飞起来，就有好多的小鸟飞过来，“哎，你看那风筝飞得多高啊！”“可不是吗，如果能和它一样飞得那么高就好了。”风筝听了这些话，骄傲起来。它得意地对小鸟说：“我们来比比，看谁飞得更高！”小鸟高兴地说：“好呀！“话刚说完，一只小鸟已经比风筝飞得更高了。风筝显得有些不高兴了，心想：要不是我有线牵着，我一定比它们飞得更高。 想到这里，风筝用力一挣，“叭”的一声线就被挣断了。这时，一阵大风吹过，风筝飞得更高了。它得意地朝下望着那几只小鸟，心里有说不出的高兴。 但是好景不长，大风停了下来。风筝慢慢地往下落，它急得大叫：“小鸟，快来救救我！”等小鸟飞到时，风筝已经挂在树枝上了，悲伤的眼泪从眼睛里流出来。 这怪谁呢…… 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 拓展提高 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们初步了解了陶罐和铁罐之间发生的故事。
板书 陶罐和铁罐铁罐鄙视陶罐 陶罐存在 铁罐烂掉











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