人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-15 19:59:01 | ||
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文档简介
生物的遗传和变异
教学目标: 1.知识目标： （1）.理解和掌握生物的遗传.变异.形状和相对性状的概念,明确基因控制生物的性状。 （2）.辨析染色体，DNA和基因之间的大小包含关系.明确生殖过程中染色体的变化。 （3）.理解和掌握基因传递的途径和特点。 （4）.理解人的性别差异的原因,掌握生男生女机会均等的观点。 （5）.变异的分类及变异的原因。 2.能力目标： （1）.提高学生理解和分析问题.归纳和综合运用知识的能力。 （2）.培养学生科学探究的能力,提高同学间合作的能力。 3.情感目标： （1）.培养学生积极探究的科学态度,培养学生实事求是,热爱科学的美好情感。 （2）.让学生树立男女平等的科学意识。 （3）.通过介绍遗传病对人类的危害,对学生进行人口素质教育和优生教育。
教学重点.难点： 1.生殖过程中染色体的规律。 2.基因传递的途径和特点。 3.人的性别差异的原因，生男生女机会均等。
教学时间：1 课时。
教学手段：多媒体。
教学过程： 导入新课： （一）.复习提间：什么叫遗传？什么叫变异？并举例 （二）.考点呈现： 1.生物的一传和变异.性状和相对形状的概念。 2.基因控制生物的性状。 3.辨析染色体.DNA和基因的关系。 4.生殖过程中染色体的变化。 5.基因传递的途径和特点。 6.人的性别差异的原因,举例说出优生优育的措施。 7.可遗传的变异和不可遗传变异的概念和变异的原因。 （三）.环节一：知识梳理和整合,构建知识网络。 1.学生先独立完成知识梳理部分内容,然后同桌互助。（5分） 2.同时叫两个同学上讲台书写基因的遗传图解。 要求：正确书写,写出子代的基因型.表现型及概率。 父：AA 父：AA
（1） （2） 母：AA 母：AA
父：AA （4） 父：Aa
（3）
母：aa 母：Aa
父：Aa 父：aa （5） （6）
母：aa 母：aa
3.师生一起构建和理解“知识网络“：（见多媒体） （四） 环节二：夯实基础.（在教师指导下主要有学生完成）。 填空：1.染色体由（ ）和（ ）组成。 2.主要遗传物质是（ ），（ ）是遗传物质的载体。 3.有特定遗传效应的DNA片段称为（ ）。 4.每一种生物细胞内有一定数目.结构不同的染色体,染色体在体细胞中（ ）成在； 5.同种生物同一性状的不同表现形式叫（ ）； 6.生物的每一种性状通常由一对（ ）控制的,成对的基因分别位于成对的（ ）上,位置（ ）； 7.人类体细胞中都有（ ）对染色体；（ ）对常染色体＋1对（ ）染色体。 男：（ ）对常＋（ ）;女:（ ）对常＋（ ）。 8.生殖细胞中染色体的数目是体细胞的（ ）, 精子 卵细胞：（ ）条常＋（ ）。 生男女机会（ ）； 9.生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自（ ）,一条来自（ ）。 10.观察与思考,再填空; 父母的性状遗传实质上通过双亲的 把 遗传给了子代。 请写出染色体变化的规律（用n，2n表示）：
亲代（ ）
生殖细胞（ ）
子代（ ）
１１、观察与思考：
孟德尔对纯种高茎豌豆和纯中国的矮茎豌豆的杂交实验的解释：
（1）、相对性状有（ ）和（ ）之分，控制相对性状的基因也有（ ）和（ ）之分。
（2）、在相对性状的遗传中，表现为隐形性状的基因组成只有一种为（ ），显性性状的基因组成有两种为（ ）
（3）、基因组成是（ ） 的，虽然（ ）不表现，但d没有受D的影响，还会遗传下去。
请你选择：
1、请你选出正确表示概念关系的图形：（）
2、下列属于相对性状的是：（）
A、狗的黑毛与狗的卷毛。 B、人的双眼皮与人的卷毛。
C、玉米的高茎与大豆的矮茎。 D、豌豆的红花与豌豆的百花。
3、决定有耳垂的基因（D）是显性，决定无耳垂的基因（d）是隐性，某同学有耳垂，他体细胞的基因组成是：（ ）
Ａ，ＤＤ Ｂ、Ｄｄ Ｃ、dd D、DD或Dd
4、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是：（ ）
A、不利变异 B、有利变异 C、退化 D、由于用药引起的。
（五），环节三：综合运用（在教师的指导下，由学生完成）。
注意事项：1、字母与题目一直；大写在前，小写在后。
观察与思考：
一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？如果遇到隐形基因控制的遗传病我们该怎么办呢？
子女的性状：(正常 白化病隐性基因携带者 )3/4 白化病患者1/4
父母都是Aa的 基因型，都是病隐形基因携带者，生一个患白化病的男孩的概率是八分之
例题一：
兔爸爸
兔妈妈
小白
性状一
性别
雄性
雌性
雄性
性状二
毛色
灰
灰
白
性状一：性别（xx，xy） 填空。
小白的父母再生一只雄兔的机率是（ ）？
性状二：毛色
由小兔子一家的性状可以推断出、（ ）的毛色是隐形性状。
若用A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因，则兔爸爸基因型为（ ），兔妈妈的基因型为（ ），小白的基因型为（ ）。
小白的父母生毛色为灰色的小雌兔子的概率为（ ）。
例题2：依据上图某人类遗传图解分析作答：
1号，2号表现正常，7号患病，这种现象在生物学上叫（ ）；由此现象可知此遗传病受（ ） （显性基因/隐性基因）控制。
如果隐性基因用a表示，7号基因组成（ ）8号的基因组成（ ）
11号患病的机率是（ ），写出遗传图解：
六、课堂作业：构建知识网咯。 课后作业：完成练习册上的练习题
七、教师寄语：一点希望。
成功的背后总是渗透着汗水与付出，希望同学们在今后的学习中多努力，充分展现自己，让自己的初中生活不留遗憾！
板书设计 生物的遗传和变异
书写基因遗传图解：要求写出子代的性状和机率。
父：AA 父：AA
（1） （2） 母：AA 母：AA
父：AA （4） 父：Aa
（3）
母：aa 母：Aa
父：Aa 父：aa
（5） 母：aa （6） 母：aa
课后反思
1内容多，时间紧，多抽查学生对概念的理解，多让学生互动。
2对基础好的学生还可以，对差生可能有困难。、
3书写基因的遗传图解有些学生有困难。
4循序渐进的进行课堂教学。
5激发学生兴趣方面多加强。
6第二个学生填空学生回答时有问题，（这时教师应将概念精讲。）
7多分析近几年中考动向，抓住重难点。
教学目标: 1.知识目标： （1）.理解和掌握生物的遗传.变异.形状和相对性状的概念,明确基因控制生物的性状。 （2）.辨析染色体，DNA和基因之间的大小包含关系.明确生殖过程中染色体的变化。 （3）.理解和掌握基因传递的途径和特点。 （4）.理解人的性别差异的原因,掌握生男生女机会均等的观点。 （5）.变异的分类及变异的原因。 2.能力目标： （1）.提高学生理解和分析问题.归纳和综合运用知识的能力。 （2）.培养学生科学探究的能力,提高同学间合作的能力。 3.情感目标： （1）.培养学生积极探究的科学态度,培养学生实事求是,热爱科学的美好情感。 （2）.让学生树立男女平等的科学意识。 （3）.通过介绍遗传病对人类的危害,对学生进行人口素质教育和优生教育。
教学重点.难点： 1.生殖过程中染色体的规律。 2.基因传递的途径和特点。 3.人的性别差异的原因，生男生女机会均等。
教学时间：1 课时。
教学手段：多媒体。
教学过程： 导入新课： （一）.复习提间：什么叫遗传？什么叫变异？并举例 （二）.考点呈现： 1.生物的一传和变异.性状和相对形状的概念。 2.基因控制生物的性状。 3.辨析染色体.DNA和基因的关系。 4.生殖过程中染色体的变化。 5.基因传递的途径和特点。 6.人的性别差异的原因,举例说出优生优育的措施。 7.可遗传的变异和不可遗传变异的概念和变异的原因。 （三）.环节一：知识梳理和整合,构建知识网络。 1.学生先独立完成知识梳理部分内容,然后同桌互助。（5分） 2.同时叫两个同学上讲台书写基因的遗传图解。 要求：正确书写,写出子代的基因型.表现型及概率。 父：AA 父：AA
（1） （2） 母：AA 母：AA
父：AA （4） 父：Aa
（3）
母：aa 母：Aa
父：Aa 父：aa （5） （6）
母：aa 母：aa
3.师生一起构建和理解“知识网络“：（见多媒体） （四） 环节二：夯实基础.（在教师指导下主要有学生完成）。 填空：1.染色体由（ ）和（ ）组成。 2.主要遗传物质是（ ），（ ）是遗传物质的载体。 3.有特定遗传效应的DNA片段称为（ ）。 4.每一种生物细胞内有一定数目.结构不同的染色体,染色体在体细胞中（ ）成在； 5.同种生物同一性状的不同表现形式叫（ ）； 6.生物的每一种性状通常由一对（ ）控制的,成对的基因分别位于成对的（ ）上,位置（ ）； 7.人类体细胞中都有（ ）对染色体；（ ）对常染色体＋1对（ ）染色体。 男：（ ）对常＋（ ）;女:（ ）对常＋（ ）。 8.生殖细胞中染色体的数目是体细胞的（ ）, 精子 卵细胞：（ ）条常＋（ ）。 生男女机会（ ）； 9.生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自（ ）,一条来自（ ）。 10.观察与思考,再填空; 父母的性状遗传实质上通过双亲的 把 遗传给了子代。 请写出染色体变化的规律（用n，2n表示）：
亲代（ ）
生殖细胞（ ）
子代（ ）
１１、观察与思考：
孟德尔对纯种高茎豌豆和纯中国的矮茎豌豆的杂交实验的解释：
（1）、相对性状有（ ）和（ ）之分，控制相对性状的基因也有（ ）和（ ）之分。
（2）、在相对性状的遗传中，表现为隐形性状的基因组成只有一种为（ ），显性性状的基因组成有两种为（ ）
（3）、基因组成是（ ） 的，虽然（ ）不表现，但d没有受D的影响，还会遗传下去。
请你选择：
1、请你选出正确表示概念关系的图形：（）
2、下列属于相对性状的是：（）
A、狗的黑毛与狗的卷毛。 B、人的双眼皮与人的卷毛。
C、玉米的高茎与大豆的矮茎。 D、豌豆的红花与豌豆的百花。
3、决定有耳垂的基因（D）是显性，决定无耳垂的基因（d）是隐性，某同学有耳垂，他体细胞的基因组成是：（ ）
Ａ，ＤＤ Ｂ、Ｄｄ Ｃ、dd D、DD或Dd
4、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是：（ ）
A、不利变异 B、有利变异 C、退化 D、由于用药引起的。
（五），环节三：综合运用（在教师的指导下，由学生完成）。
注意事项：1、字母与题目一直；大写在前，小写在后。
观察与思考：
一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？如果遇到隐形基因控制的遗传病我们该怎么办呢？
子女的性状：(正常 白化病隐性基因携带者 )3/4 白化病患者1/4
父母都是Aa的 基因型，都是病隐形基因携带者，生一个患白化病的男孩的概率是八分之
例题一：
兔爸爸
兔妈妈
小白
性状一
性别
雄性
雌性
雄性
性状二
毛色
灰
灰
白
性状一：性别（xx，xy） 填空。
小白的父母再生一只雄兔的机率是（ ）？
性状二：毛色
由小兔子一家的性状可以推断出、（ ）的毛色是隐形性状。
若用A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因，则兔爸爸基因型为（ ），兔妈妈的基因型为（ ），小白的基因型为（ ）。
小白的父母生毛色为灰色的小雌兔子的概率为（ ）。
例题2：依据上图某人类遗传图解分析作答：
1号，2号表现正常，7号患病，这种现象在生物学上叫（ ）；由此现象可知此遗传病受（ ） （显性基因/隐性基因）控制。
如果隐性基因用a表示，7号基因组成（ ）8号的基因组成（ ）
11号患病的机率是（ ），写出遗传图解：
六、课堂作业：构建知识网咯。 课后作业：完成练习册上的练习题
七、教师寄语：一点希望。
成功的背后总是渗透着汗水与付出，希望同学们在今后的学习中多努力，充分展现自己，让自己的初中生活不留遗憾！
板书设计 生物的遗传和变异
书写基因遗传图解：要求写出子代的性状和机率。
父：AA 父：AA
（1） （2） 母：AA 母：AA
父：AA （4） 父：Aa
（3）
母：aa 母：Aa
父：Aa 父：aa
（5） 母：aa （6） 母：aa
课后反思
1内容多，时间紧，多抽查学生对概念的理解，多让学生互动。
2对基础好的学生还可以，对差生可能有困难。、
3书写基因的遗传图解有些学生有困难。
4循序渐进的进行课堂教学。
5激发学生兴趣方面多加强。
6第二个学生填空学生回答时有问题，（这时教师应将概念精讲。）
7多分析近几年中考动向，抓住重难点。