二年级下册数学课件-第4课时 10000以内数的认识（1）人教版(共20张PPT)

(共20张PPT)
数学二年级
下册
第7单元
万以内数的认识
第4课时 10000以内数的认识（1）
一、创设情境,导入新课
同学们，张老师从生活中收集了一些数学信息,我们一起来看一看。
1.二(2)班有39名学生。
2.小刚跑60米用了8秒。
3.小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。
4.中央广播电视塔塔高四百零五米,是中国第三高塔。
5.八达岭长城全长六千七百千米，是世界上古老的伟大建筑之一。
这些数学信息中都有数,前三条信息的数是以前我们学习过“百以内的数”，后两条信息中的数与前面比，你们觉得怎么样?
二、新授知识
1.数数时,我们可以十个十个地数,一百一百地数,那么能不能一千一千地数呢?
这个大正方体是由1000 个小正方体组成的,这些正方体可以用哪个计数单位来表示?
千
十个一千是一万
2.(1)以前我们学习过计数单位“个、十、百”,今天我们又认识了计数单位“千、万”。
请同学说说几个一是十,几个十是一百，几个一百是一千，几个一千是一万。
十个一是十
十个十是一百
十个一百是一千
十个一千是一万
(2)同桌合作拨珠子。
从1000拨到10000,拨了多少次?
从1拨到10,拨了多少次?
从10拨到100,拨了多少次?
从100拨到1000,拨了多少次?
10次
10次
10次
10次
(3)在拨珠子时,你发现计数单位“个、十、百、千、万”它们之间有什么关系?
每相邻的两个计数单位之间的进率是10。
(4)计数单位所一一对应的位置叫数位，那从右边起第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?第四位呢?第五位呢?
个位
十位
百位
千位
万位
这是多少?
101
111,百、十、个位上都是1,它们的意思一样吗?
个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?
102
这是多少?
199
个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?
200
这是多少?
999
个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?
1000
3652的组成:
千位是几,表示几个千?百位是几,表示几个百?十位呢?个位呢?
千位是3
表示3个千
百位是6
表示6个百
十位是5
表示5个十
个位是2
表示2个一
三、闯关游戏
1.青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳台阶，一共有303级，已经跳到298级台阶,后面该跳多少级?请同学们帮忙数一数。
299
300
301
302
303
2.摘苹果:从796摘到805。
3.运香蕉:一百一百地数,从950数到1150。
950
1050
1150
4.摘葡萄:一千一千地数,从9000数到10000。
9000
10000
5.填一填。
(1)八百二十九是由( )个百、( )个十和( )个一组成的。
(2)( )个千、( )个百、( )个十和( )个一合起来是四千五百二十七。
(3)4398的千位上是( ), 表示( ) 个( );“3”在( )位上,表示( )个( )。
(4)一千里面有( )个百。
8
2
9
4
5
2
7
4
4
千
百
3
百
十
6.猜一猜
我们学校大约有多少名学生?
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
万是比千更大的计数单位,万位排在右起第五位。
10 个一千是一万,一万里面有10个一千。
五、布置作业
在生活中寻找一些大数,读一读,写一写。