九常见的酸和碱(第三课时)教学设计

常见的酸和碱（第三课时）的教学设计
案例名称 常见的酸和碱(第三课时)
科目 化学 教学对象 九年级学生 提供者
课时 一课时
一、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）
知识与技能： 知道几种常见碱氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质和用途。? 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 (3)能完成简单的探究实验。?? 过程与方法： 进一步认识和体验科学探究的过程。? (2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。?(3)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。? 情感态度与价值观: ? 进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
二、教学重难点
教学重点： 1、氢氧化钠和氢氧化钙的俗称和用途 2、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 3、氢氧化钠和氢氧化钙各自相似的化学性质。 教学难点： ?1.碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写。 ?2.酸和碱各自具有相似化学性质的原因。
三、学习者特征分析
学生具有一定的化学知识，基本掌握了酸的化学性质，对本节课学习有很大帮助，所以本课题的学习应该难度不大。
四、教学策略选择与设计
学是中心，会学是目的。教会学生如何学是教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课应充分让学生动手、动口、动脑，让他们通过自己的观察、讨论、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。这既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生获得成功的喜悦，从而提高学生学习化学的兴趣。
五、教学环境及资源准备
多媒体教学，教学课件。? 学生用教学仪器烧杯、玻璃棒、点滴板、溶液导电性实验仪器。 药品：食醋、稀盐酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、NaOH固体、生石灰、蒸馏水。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
复习，温故知新 [引入]上节课我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，这节课我们重点探讨氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。 回答酸碱指示剂的概念，以及遇到酸碱的颜色变化。 书写酸与金属，酸与金属氧化物的反应化学方程式 回顾旧知
新课探究 合作探究一，氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质 [活动与探究]? 用镊子夹取3小块氢氧化钠进行实验(切勿用手拿)。?实验?现象?分析? 观察氢氧化钠的颜色、状态???? 将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿????? 将氢氧化钠放入盛有少量水的试管里，并用手触摸试管外壁?? [教师讲解]1．潮解：氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分，表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫做潮解。? 1、 氢氧化钠用途：可用作气体的干燥剂。? [引导]氢氧化钠除了有上述性质外，还有什么重要的性质?? ?[教师]1．氢氧化钠有强烈的腐蚀性，俗名叫做苛性钠、火碱、烧碱。使用时要十分小心。? 若不慎将碱液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。 [介绍]氢氧化钠的用途：是一种重要的化工原料，广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业。氢氧化钠能与油脂反应，在生活中可用来去除油污，如炉具清洁剂中就含有氢氧化钠。? [过渡]检验二氧化碳时用到的石灰水就是氢氧化钙的水溶液，氢氧化钙也是一种重要的碱，下面我们简单了解它的性质。? [实验]在蒸发皿中放一小块生石灰，加少量水，观察现象。 合作探究二 碱化学性质 ?[活动与探究]? (1)在白色点滴板上进行实验，并观察现象。分别将紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液加入到氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液中? 引导学生讨论，书写氢氧化钙与二氧化碳反应的化学方程式。根据其特点尝试书写氢氧化钠与二氧化碳的反应化学方程式，氢氧化钙和氢氧化钠和二氧化硫反应的化学方程式。 [学生活动]?[互相交流]?[现象与分析]?白色块状固体??? 表面潮湿?氢氧化钠吸收空气中水分?试管外壁温度较高?溶解时放热? 学生思考、记忆。 学生交流与讨论 [学生]动手实验，用手接触烧杯外壁，感到比较烫。这说明氢氧化钠溶于水时放出大量的热。 动手实验，记录现象。 学生书写相关反应的化学方程式。 自己观察增强感性认识 增强感性认识 自己动手，感受氢氧化钠溶解时放热。 锻炼实验能力 培养理论推到能力
课堂小结 找学生谈谈在本节课中有哪些收获。 学生表述，其他学生补充。 学生自主表述，加深理解，加强记忆。
作业布置 课后练习题
七、教学板书设计

八、教学反思
本节课学生参与的程度不太高，出现眼高手低的现象。在教学中要注意学生参与学习的状态，努力让学生在课堂上人人参与，全程参与。课下注意让学生多练习，且经常强调格式。