四年级上册美术教案－18 适合纹样苏少版
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文档简介
《适合纹样》教学设计
教材分析：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材四年级上册的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：
小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
教学目标：
1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。
3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
教学重点：
学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：
运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具、作业纸。
教学过程：
一、导入、揭题。
1．教师：天气冷了，李老师上淘宝网淘了个宝，看看，这是什么？
（屁股垫垫）
这个屁股垫垫漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）
提问：同学们它是什么形状的呀？(方形）
师：李老师把它拍了下来，瞧，在这方方的垫子上有着漂亮的图形。（课件出示垫子照片）
师：同学们老师把这方形的边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是方的）
我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：课题适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。
二、欣赏，感悟纹样的魅力。
1、同学们，除了刚才我们看见的垫子以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？
（生.......）
2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。
3、下面，李老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛，仔细的观察（课件）
提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？
那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？
老师发现四3班的小朋友很会观察。
三、通过探究，寻找设计的规律。
我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生而出现，传统的装饰纹样千变万花，绚丽多彩。早在几千年的陶器时代，先民们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器上、青铜器上等,（出示陶罐），
出示：
就连唐代的糕点上也有适合纹样。
清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。
瞧，这是汉代砖上的适合纹样。
古人利用纹样来装饰自己的生活，这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。
现代大师又更上一层楼，出示1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼球，这幅青花缠枝菊纹瓶在图案内容上更丰富高雅。
小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适合纹样的美丽的身影，他们装点着我们的生活你，美化着我们的环境。
四、通过尝试，学习纹样的绘制。
李老师带来一幅纹样，（出示花纹样），漂亮吗？这是什么图案呀？（花），如果徐老师现在想把这花放进园形中，这花怎样画才能适合这个圆形呢？三角形的图形中花又发生怎样的变化？
下面请看老师是怎么画的！
教师范画演示，并板书设计步骤：
1
选形。
2
变形。
3
添画。
4上色。
这两朵花在不同的外形里发生了变化。这种方法叫做（变形）。
请同学们也来试一试（学生第一次作业）。
老师这还有一些适合纹样，你们看看，能有什么发现？
五、师出示课件中的范画，学生欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。
师：李老师还带来了小朋友的一些作品，大家想看吗？看看，他们都有哪些奇思妙想？
通过实践，体验创作的乐趣。
李老师的家的沙发上少了几个漂亮的靠垫，想请我们四3班的同学帮忙设计一下靠垫上的图案，圆形的方形的或其他形状都可以，愿意吗？
要求：颜色鲜亮，用上点、线、面来装饰。（学生二次作业）
六、通过展评，总结学习的经验。
1、你是这样设计的？
2、哪一幅画给你留下了深刻印象？
3、还可以怎么改进？
总结：今天我们同学设计出了新颖独特的适合纹样，李老师很满意。
七、课后拓展：
除了用绘画的方式表现适合纹样，我们还可以用其他方法来表现，出示（课件）。
总结：最后李老师希望我们四3班的学生能用自己灵巧的双手和聪明的大脑创造出更多的精彩。
教材分析：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材四年级上册的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：
小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
教学目标：
1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。
3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
教学重点：
学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：
运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具、作业纸。
教学过程：
一、导入、揭题。
1．教师：天气冷了，李老师上淘宝网淘了个宝，看看，这是什么？
（屁股垫垫）
这个屁股垫垫漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）
提问：同学们它是什么形状的呀？(方形）
师：李老师把它拍了下来，瞧，在这方方的垫子上有着漂亮的图形。（课件出示垫子照片）
师：同学们老师把这方形的边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是方的）
我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：课题适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。
二、欣赏，感悟纹样的魅力。
1、同学们，除了刚才我们看见的垫子以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？
（生.......）
2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。
3、下面，李老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛，仔细的观察（课件）
提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？
那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？
老师发现四3班的小朋友很会观察。
三、通过探究，寻找设计的规律。
我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生而出现，传统的装饰纹样千变万花，绚丽多彩。早在几千年的陶器时代，先民们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器上、青铜器上等,（出示陶罐），
出示：
就连唐代的糕点上也有适合纹样。
清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。
瞧，这是汉代砖上的适合纹样。
古人利用纹样来装饰自己的生活，这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。
现代大师又更上一层楼，出示1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼球，这幅青花缠枝菊纹瓶在图案内容上更丰富高雅。
小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适合纹样的美丽的身影，他们装点着我们的生活你，美化着我们的环境。
四、通过尝试，学习纹样的绘制。
李老师带来一幅纹样，（出示花纹样），漂亮吗？这是什么图案呀？（花），如果徐老师现在想把这花放进园形中，这花怎样画才能适合这个圆形呢？三角形的图形中花又发生怎样的变化？
下面请看老师是怎么画的！
教师范画演示，并板书设计步骤：
1
选形。
2
变形。
3
添画。
4上色。
这两朵花在不同的外形里发生了变化。这种方法叫做（变形）。
请同学们也来试一试（学生第一次作业）。
老师这还有一些适合纹样，你们看看，能有什么发现？
五、师出示课件中的范画，学生欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。
师：李老师还带来了小朋友的一些作品，大家想看吗？看看，他们都有哪些奇思妙想？
通过实践，体验创作的乐趣。
李老师的家的沙发上少了几个漂亮的靠垫，想请我们四3班的同学帮忙设计一下靠垫上的图案，圆形的方形的或其他形状都可以，愿意吗？
要求：颜色鲜亮，用上点、线、面来装饰。（学生二次作业）
六、通过展评，总结学习的经验。
1、你是这样设计的？
2、哪一幅画给你留下了深刻印象？
3、还可以怎么改进？
总结：今天我们同学设计出了新颖独特的适合纹样，李老师很满意。
七、课后拓展：
除了用绘画的方式表现适合纹样，我们还可以用其他方法来表现，出示（课件）。
总结：最后李老师希望我们四3班的学生能用自己灵巧的双手和聪明的大脑创造出更多的精彩。