湘教版数学七上3.3一元一次方程的解法--移项教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版数学七上3.3一元一次方程的解法--移项教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 15:53:27 | ||
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文档简介
课题 课题：一元一次方程的解法 第一课时：移项
科目 数学（七上） 教学对象 七年级学生
执教者 单位
教学目标 知识与技能：通过学生观察、独立思考等过程，学习移项法解方程，培养学生归纳、概括的能力
过程与方法：进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程，通过具体实例归纳出移项法则，会用移项法则,并会用移项法则解方程．
情感、态度与价值观：激法学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯
教学重点 理解移项法则，会解简单的一元一次方程
教学难点 正确理解和使用移项法则
教学内容分析 《一元一次方程的解法》是湘教版七年级上册第三章内容。本节课是学生学习了等式性质1和等式性质2之后，进一步系统学习一元一次方程的有关知识。它既是对前面所学知识的深化，又为我们以后学习一元一次方程的应用提供研究和学习方法，同时也为含有分母的一元一次方程的计算做好准备，具体的说，本节课就是要通过对解法的掌握和理解，让学生形成系统的解一元一次方程的知识结构，掌握解一元一次方程的方法和步骤。
学情分析 学生在前面了解一元一次方程的概念和对一元一次方程的辨别，故本节课继续学习一元一次方程的相关知识，因此学生对本节课的知识学习和掌握要求就要高一些。
教学策略选择与设计 讲授法 合作探究法 观察法
教学过程
问题与情景 师生行为 设计意图
出示教学目标 知识与技能：通过学生观察、独立思考等过程，学习移项法解方程，培养学生归纳、概括的能力 过程与方法：进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程，通过具体实例归纳出移项法则，会用移项法则,并会用移项法则解方程 情感、态度与价值观：激法学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯 1、教师讲述本节课学习内容 2、分析本节课教学教材情况 明确本节课的学习目标
活动1 游戏：游戏规则：你任想一个数（不要说出来），用它乘以4再加上3，然后把得数告诉老师，老师就能猜出你想的数是多少 1、教师利用多媒体展示出游戏规则，在黑板板书：。 2、学生独立思考并举手说出自己心中的数 3、教师回答学生心中想的那个数。 4、教师重点关注： （1）学生积极思考 （2）巧妙引入课题 设计悬念，吸引学生注意力，为本节新课学习做好铺垫
活动2 热身活动：出示题目：解方程： (3)2x=5x-21； (4)4x+3 = 2x-7。 1、师生共同探讨如何解方程，板书方程在黑板 2、学生独立思考并回答 3、教师提示3.2中我们学习的两个等式性质 4、教师关注点：利用等式性质 引导学生通过观察方程，思考方程的特点，用已学的知识解方程，层层递进，为例题的讲解做好铺垫
活动3 问题：观察以上方程(3)2x=5x-21； (4)4x+3 = 2x-7。；比较以上解方程的过程变化， 1、学生分组讨论并代表发言本组的发现 2、教师总结：一般地,把方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项. 移项要变号。 引导学生自主学习，合作学习，共同得出结论。
活动4 练习： 解方程 1、－3x＋5＝2x－1，移项正确的是( D ) A．3x－2x＝－1＋5 B．－3x－2x＝5－1 C．3x－2x＝－1－5 D．－3x－2x＝－1－5 2、6x＋1＝－4，移项正确的是( D ) A．6x＝4－1 B．－6x＝－4－1 C．6x＝1＋4 D．6x＝－4－1 教师设计两种熊出没卡通人物，每种人物一道题 学生举手上来选择自己喜欢的人物，其他同学在下面思考作答。 教师分析讲评 通过练习对移项加深认知。熟练移项，知道移项要注意变号的思想。
活动5 例题讲解 解下列方程： （1）4x+3 = 2x-7 ； （2） 教师讲解学生思考回忆移项注意变号 通过学习移项概念，及时练习，加深对移项概念的认知，熟练运用概念
活动6 练习：下面的移项对吗？如不对，请改正. （1）若x -4 = 8，则x = 8-4； （2）若3s = 2s+5，则-3s-2s = 5； （3）若5w-2 = 4w+1，则5w-4w = 1+2； （4）若8+x= 2x，则8-2x = 2x-x. 2、要求：找出题中的错误，重新解方程 1、教师课件设计有四种不同的水果，每一种水果有一道题 2、学生分组练习，每一小组选择一种水果，学生自己上来点开水果中的题目 学生自己思考并作答， 3、教师下去巡查并指导 4、利用投影展示做得好与还有些欠缺的，并指正。 通过上来点水果出题目，活跃课堂氛围，使学生们都投入到课堂当中，通过例题的讲解及时巩固所学内容。
活动7 课堂小结 这节课你学到了什么？对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么新发现？对老师说，你还有什么困惑？ 学生思考并回答 教师点名回答 师生共同总结 通过学生思考和师生总结，再次明确本节课的学习内容，学习目标。
活动8 课后作业课本P96习题3.3第一题 教师布置作业 学生课后自己思考完成 及时复习巩固
板书设计 一、课题：一元一次方程的解法 第一课时：移项 解方程：求方程的解的过程 移项：移项注意变号 解方程步骤 移项（移项注意变号） 合并同类项 系数化为1 检验
教学反思
科目 数学（七上） 教学对象 七年级学生
执教者 单位
教学目标 知识与技能：通过学生观察、独立思考等过程，学习移项法解方程，培养学生归纳、概括的能力
过程与方法：进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程，通过具体实例归纳出移项法则，会用移项法则,并会用移项法则解方程．
情感、态度与价值观：激法学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯
教学重点 理解移项法则，会解简单的一元一次方程
教学难点 正确理解和使用移项法则
教学内容分析 《一元一次方程的解法》是湘教版七年级上册第三章内容。本节课是学生学习了等式性质1和等式性质2之后，进一步系统学习一元一次方程的有关知识。它既是对前面所学知识的深化，又为我们以后学习一元一次方程的应用提供研究和学习方法，同时也为含有分母的一元一次方程的计算做好准备，具体的说，本节课就是要通过对解法的掌握和理解，让学生形成系统的解一元一次方程的知识结构，掌握解一元一次方程的方法和步骤。
学情分析 学生在前面了解一元一次方程的概念和对一元一次方程的辨别，故本节课继续学习一元一次方程的相关知识，因此学生对本节课的知识学习和掌握要求就要高一些。
教学策略选择与设计 讲授法 合作探究法 观察法
教学过程
问题与情景 师生行为 设计意图
出示教学目标 知识与技能：通过学生观察、独立思考等过程，学习移项法解方程，培养学生归纳、概括的能力 过程与方法：进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程，通过具体实例归纳出移项法则，会用移项法则,并会用移项法则解方程 情感、态度与价值观：激法学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯 1、教师讲述本节课学习内容 2、分析本节课教学教材情况 明确本节课的学习目标
活动1 游戏：游戏规则：你任想一个数（不要说出来），用它乘以4再加上3，然后把得数告诉老师，老师就能猜出你想的数是多少 1、教师利用多媒体展示出游戏规则，在黑板板书：。 2、学生独立思考并举手说出自己心中的数 3、教师回答学生心中想的那个数。 4、教师重点关注： （1）学生积极思考 （2）巧妙引入课题 设计悬念，吸引学生注意力，为本节新课学习做好铺垫
活动2 热身活动：出示题目：解方程： (3)2x=5x-21； (4)4x+3 = 2x-7。 1、师生共同探讨如何解方程，板书方程在黑板 2、学生独立思考并回答 3、教师提示3.2中我们学习的两个等式性质 4、教师关注点：利用等式性质 引导学生通过观察方程，思考方程的特点，用已学的知识解方程，层层递进，为例题的讲解做好铺垫
活动3 问题：观察以上方程(3)2x=5x-21； (4)4x+3 = 2x-7。；比较以上解方程的过程变化， 1、学生分组讨论并代表发言本组的发现 2、教师总结：一般地,把方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项. 移项要变号。 引导学生自主学习，合作学习，共同得出结论。
活动4 练习： 解方程 1、－3x＋5＝2x－1，移项正确的是( D ) A．3x－2x＝－1＋5 B．－3x－2x＝5－1 C．3x－2x＝－1－5 D．－3x－2x＝－1－5 2、6x＋1＝－4，移项正确的是( D ) A．6x＝4－1 B．－6x＝－4－1 C．6x＝1＋4 D．6x＝－4－1 教师设计两种熊出没卡通人物，每种人物一道题 学生举手上来选择自己喜欢的人物，其他同学在下面思考作答。 教师分析讲评 通过练习对移项加深认知。熟练移项，知道移项要注意变号的思想。
活动5 例题讲解 解下列方程： （1）4x+3 = 2x-7 ； （2） 教师讲解学生思考回忆移项注意变号 通过学习移项概念，及时练习，加深对移项概念的认知，熟练运用概念
活动6 练习：下面的移项对吗？如不对，请改正. （1）若x -4 = 8，则x = 8-4； （2）若3s = 2s+5，则-3s-2s = 5； （3）若5w-2 = 4w+1，则5w-4w = 1+2； （4）若8+x= 2x，则8-2x = 2x-x. 2、要求：找出题中的错误，重新解方程 1、教师课件设计有四种不同的水果，每一种水果有一道题 2、学生分组练习，每一小组选择一种水果，学生自己上来点开水果中的题目 学生自己思考并作答， 3、教师下去巡查并指导 4、利用投影展示做得好与还有些欠缺的，并指正。 通过上来点水果出题目，活跃课堂氛围，使学生们都投入到课堂当中，通过例题的讲解及时巩固所学内容。
活动7 课堂小结 这节课你学到了什么？对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么新发现？对老师说，你还有什么困惑？ 学生思考并回答 教师点名回答 师生共同总结 通过学生思考和师生总结，再次明确本节课的学习内容，学习目标。
活动8 课后作业课本P96习题3.3第一题 教师布置作业 学生课后自己思考完成 及时复习巩固
板书设计 一、课题：一元一次方程的解法 第一课时：移项 解方程：求方程的解的过程 移项：移项注意变号 解方程步骤 移项（移项注意变号） 合并同类项 系数化为1 检验
教学反思
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