第9课 对外开放 说课教案

说课题目 对外开放
学 科 历史 年级 八 时间 姓名
教材分析
八年级的学生大多出生于21世纪初，他们享受到了改革开放的成果，对改革开放前的生活状况只是有所耳闻。他们对对外开放有所了解且有切身体会，但是对于中国为什么要对外开放，以及对外开放的不同设置还不很清楚。但他们对全面对外开放后中国会面临哪些问题,对外开放对中国日后发展的影响常关心。而且学生对中国地理的学习及沿海城市的区位优势的了解有助于其对对外开放格局知识的理解。世界贸易组织的活动及相关知识在政治教材中。这些都为他们学好本节课打下良好基础。
学情分析
中学历史知识的基础性强调历史知识教学必须以学生为本，体现义务教育的适应性和发展性。历史知识要符合学生的接受能力和认知水平，又要能够促进学生进一步发展。有关改革开放四十年影像资料非常丰富，教师选择符合学生身心发展的需要，适合学生的认知水平和能力，同学生的兴趣、爱好和学习要求相适应的资料，利用多媒体设备播放，既可以保持历史知识的科学性和系统性，又可以适合学生的学习，提高教学的趣味性与生动性。如中央电视台播出的一些政论片，比如《走进新时代》《复兴之路》《辉煌中国》《航拍中国》，能让学生实际感受中国特色社会主义建设所取得的伟大成就，让学生在情感上得以升华，深刻领悟这一段历史时期的历史意义。
学习目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料探讨、识读地图、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、时空观念的核心素养。 2.学习目标 目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；目标2：掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。（重点、难点）目标3：了解我国加入世界贸易组织的过程、作用。
教学重点、难点
掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
说教法
新课标”强调课程要求要将教师的主导作用与学生的主体作用相结合。于是我设计的三个自学指导和一个小组讨论，充分发挥学生的主动性。
说学法
1、合作学习。本课时将在课堂活动中将学生分成学习小组，在活动中互相交流、互相探讨，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 2. 自主学习。通过三个自学指导，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动学习变为主动学习
教学过程：1.课堂导入师：师：播放歌曲：《春天的故事》歌曲中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”指的是谁？“圈”指的是什么？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《对外开放》导学任务单，任务一，《对外开放》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.识读《对外开放的新格局》示意图，说出经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置；2.结合教材，梳理对外开放的过程，概括对外开放的特点；3.观察教材44页《沿海地区对外开放示意图》，探讨经济特区选在东南沿海的原因； 4.观看视频，归纳设立经济特区的目的及经济特区在社会主义现代化建设中的作用。师：通过本课的自学检测部分，我相信同学们对本节课的基础知识已经掌握的差不多了，现在通过课堂探究活动，我们进一步学习本课内容PPT出示问题：1.识读《对外开放的新格局》示意图，说出经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置？学生回答。教师在PPT上进行展示。设计意图：培养学生的时空观念。 PPT出示问题：2.结合教材，梳理对外开放的过程，概括对外开放的特点；学生回答。教师根据PPT图示进行讲解。 特点：全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。PPT出示问题：3.观察教材44页《沿海地区对外开放示意图》，探讨经济特区选在东南沿海的原因；学生小组探讨后进行回答，教师讲解补充。 历史基础：位于东南沿海，较早受到外国资本主义的影响交通位置：交通尤其是水运极为便利。邻近港澳，市场广大，人口众多，有丰富的劳动力资源等。PPT出示问题：4.观看视频，归纳设立经济特区的目的及经济特区在社会主义现代化建设中的作用。师播放播放课件素材—教学视频：经济特区的建立。 生1：目的：引进外资、先进技术和管理经验影响：生2：极大地促进了特区经济的发展，特区的成功，推动了我国对外开放的大潮。知识补充经济特区“特”的主要表现有哪些?经济特区“特”是实行特殊的经济政策和特殊的经济管理体制。经济特区不是政治特区，也不是像香港、澳门是“一国两制”下的特别行政区，它仍然是中国共产党领导、中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，在政治、经济、思想文化等方面坚持社会主义方向，只是在经济活动中给予优惠政策。知识拓展回顾中国近代史上第一次对外开放与社会主义现代化建设时期的对外开放有哪些本质的不同？并思考对我们当今社会的启示。学生小组探讨后，填写在探究问题单上，回答后，教师讲解。学生根据填写表格，回顾所学知识，思考对外开放对今天的启示。教师讲解总结。 1．改革推动了社会的进步和发展； 2．改革开放是强国之路； 3．说明了社会主义的中国具有强大的生命力，适时调整政策，才能实现中华民族的伟大复兴设计意图：从与近代史中国被迫开放通商口岸的对比中，得出对当今的启示。 过渡：近代中国被迫开放，使中华民族走向灾难；现代中国对外开放，推动中国经济迅速发展，有利于中国与世界的交流。中国对外开放不仅“引进来”，还积极的“走出去”？我们是如何“走出去”的呢？出示任务：任务三【合作探究】阅读教材及教材45页相关史事，从中概括中国加入世界贸易组织的意义。师介绍世贸组织及标识。世界贸易组织(World Trade Organization,简称WTO),中文简称是世贸组织。前身是关税与贸易总协定(1947年10 月30 日在日内瓦签订，并于1948年1月1日开始临时适用)，是全球性的，也是联合国相关组织，“关贸总协定”与世界贸易组织并存1年。1995 年1月1日，世界贸易组织成立，该组织负责管理世界经济和贸易秩序，总部设在瑞士日内瓦莱蒙湖畔。其基本原则是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来实现世界贸易自由化的目标。世界贸易组织是当代最重要的国际经济组织之一，拥有164个成员，成员贸易总额达到全球的98%,有“经济联合国”之称。世界贸易组织标识由六道向上弯曲的弧线组成，上三道和下三道分别为红、蓝、绿三种颜色。六道弧线组成的球形表示世贸组织是不同成员组成的国际机构。标识久看有动感，象征世贸组织充满活力。生：意义：为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。师：加人世贸组织给我们带来的不仅是各种权利和机遇，还有各种义务和挑战，特别是我国的某些弱势项目。或竞争力低或产品老化或技术不具优势，或特色不鲜明等，加人世贸组织后，对我国部分企业、产业产生了较大的冲击。一句话：加人世界贸易组织是一把“双刃剑”，既有助于中国商品进人国际市场，但也给中国的经济体制带来挑战。 （3）知识结构任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。 （4）课堂小结对外开放政策是我国的一项长期基本国策，是党的基本路线的重要组成部分。我国生产力不发达、经济落后的原因之一，是由于长期实行封闭政策。因而，十一届三中全会确立了对外开放的政策。随着我国经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、内地这样一个全方位、多层次、宽领域的开放格局的形成，我国的经济也得到了迅速发展。2001年11月又加入了世贸组织，给我国带来了机遇，又带来了挑战。但我们仍然要迎难而上，最终实现我国的强国之梦。（5）当堂达标请调用互动学习卡，使用随堂训练——互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。组织学生进行学后反思学后反思我学到的知识 我学到的方法 我还要努力的 七、说课后作业请将课后作业栏目——提升检测—《对外开放》发送学生课下完成巩固练习。八、说拓展提升推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。 拓展提升 影音资料：改革开放30年经典瞬间 影音资料：开放之路——深圳 影音资料：开放浦东