统编版三下语文7鹿角和鹿腿第二课时教案

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统编版语文三年级二课时教学设计

课题 7鹿角和鹿腿 单元 二 学科 语文 年级 三
学习 目标 1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。 2.能通课文读出鹿的心情变化。 3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
重点 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点 理解故事所寄寓的道理。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 这一节，我们深入感受鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 学生听讲 复习导入
讲授新课 品读语言 小鹿是怎样赞美自己的角的？　 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！” 哪个词可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？ “精美别 致”。 它把自己的角比作什么？珊瑚鹿的心情是怎样的？ 自我欣赏、自我陶醉、自我赞美。 指导朗读，读出得意的心理小鹿怎么样评价自己的腿？ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 小鹿为什么会认为腿是难看的？ 太细、配不上自己的鹿角 你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？ 撅起了嘴，皱起了眉头 指导朗读，读出不满的心情研读心情 什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？ 当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！最后还是细腿帮助狮子逃命的，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说， 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 鹿又会对角和腿说些什么？ 鹿对角说：“你虽然美丽，但是却挂住树枝，差点丢命。” 鹿对腿说：“你虽然难看，但是救了我的命。” 领悟寓意学习本文后，你学到了什么？在生活中，任何事物不可能完美无缺，“尺有所短，寸有所长。”我们应该如何对待自己的优点和缺点？我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。 拓展提高 你喜欢这篇童话故事吗？ 可爱的动物 在一个阳光灿烂的早上，小青蛙花花出来玩，他听说山的那边有一个小池塘，那儿有许多好吃的小虫子。 花花费了好大的劲才翻过了山，来到了山对面。 “这里好漂亮，虫子真多啊！”小青蛙自言自语。 小青蛙花花在草坪上跳来跳去，还不时捉一个小飞虫吃。池塘边的小花向他问好，小草也向他打招呼。 小青蛙越玩越高兴。可是，好景不长，这时，来了一个名叫亮亮的小男孩，他拿出小水桶，拼命地追赶花花。不一会儿，花花就累得气喘吁吁，上气不接下气了。亮亮抓住了这个机会，跑得更快了。 最后花花不幸被捉住了。 正在这时，一个大姐姐急匆匆地跑来，她认真地对亮亮说：“小弟弟，青蛙是吃害虫的，我们不该捉它们，而应该保护他们！” 亮亮的脸一下子红了。他说：“好，我以后一定会改的！”说着，就把青蛙放回了池塘。 请保护动物，爱护动物。因为，爱护动物就是爱护我们人类自己。 课堂练习 造句 均匀 抱怨 凶猛均匀：他呼吸均匀地睡着了。 抱怨：我们不要抱怨学习艰苦。 凶猛：那只狗很凶猛。两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说什么呢？“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。” 作业布置 你会写一篇童话故事吗？ 老虎捕猎 在森林里的不远处，有一条蜿蜒的小河，清澈的河水里还有许多的鱼虾。 一只有着洁白的毛，身形小巧玲珑的小羊正在静悄悄的喝水，像是怕有敌人来袭击与偷袭。可不幸的是危险还是来了，一只凶神恶煞的老虎踩着轻轻地脚步向小羊走近，这只急于填饱肚子的饿老虎已经忘了周围的一切，包括身后的踩在落叶的哗哗声，他的眼中只有那只猎物。 一步又一步，他走向了小羊，她似乎察觉到了危险，两条细腿拼命的向前跑着。实力的差距，眼看那只老虎要一口吃掉那只待宰的羔羊…… “砰！”树旁边的小鸟惊慌的逃窜。一个猎人从树后走了出来。“这真是大丰收啊！如果要不是那只愚蠢的老虎，我怎能抓到他与一只小羊呢？哈哈哈！” 螳螂捕蝉，黄雀在后。一直不讲究计划的老虎不仅失去了猎物，还丧失了自己的生命。 我们做凡事都要小心谨慎，不管什么时刻都要严肃认真的对待，永远不要向今天这只愚蠢的老虎一样。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们通过鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会到了尺有所短寸有所长的道理。
板书 7.鹿角和鹿腿 鹿角? ?美丽? ?差点送命 鹿腿? ?难看 死里逃生 尺有所短，寸有所长








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