2009年中考复习《生物圈中生命的延续和发展》专题模拟试题(山东省潍坊市安丘市)

2009年中考复习《生物圈中生命的延续和发展》专题模拟试题
命题学校：凌河镇红沙沟中学 命题人： 许秀梅 李翠玲
本专题主要考点：
1、 生物的生殖和发育
1、观察花的结构，描述植物的有性生殖过程，果实的形成和种子的结构及萌发
2.根尖的结构及功能。
3.枝芽的结构及发育。
4.列举植物的无性生殖及其在植物栽培方面的应用。
5.举例说明昆虫的生殖和发育过程，区别完全变态和不完全变态的概念。
6.青蛙的生殖和发育过程。
7.鸟卵的结构及发育过程。
8.了解男性和女性生殖系统的结构和主要功能及青春期发育特点。
二、生物的遗传和变异
1.染色体、DNA和基因的关系。
2.基因在亲子代间的传递。
3.遗传和变异在生产、生活上的应用。
三、生物的进化
1.生命起源的化学过程和实验探索。
2.生物进化的历程和原因。
本专题命题方向
1.生物的生殖和发育常以图、文等形式在题目中出现，考察学生识图能力，准确地从课本内容提取基础信息并进行科学的解释和推断。
2.生物的遗传和变异主要考察亲子代之间基因型的判断、染色体数目的判断、现代生物学基因工程方面的进展。
3.生命起源化学过程中的四个阶段和条件并能做到与米勒实验的整合。
例1、下图是绿色开花植物的相关结构，请分析并回答。
（1）图A萌发时所必须的外界环境条件是--------、---------、----------。
（2）图B的主要部分是--------。
（3）图C中的---------是裸子植物所没有的。
（4）图D在发育成图C之前一般必须经过-------和--------两个重要的过程，且具有独特的----------现象。
（5）图E是一株绿色开花植物，它共有六种器官，其中和生殖有关的器官是---------------（填字母）
解析：(1)图A是种子，萌发需要适量的水、充足的空气和适宜的温度才能萌发。
(2)花是绿色开花植物的生殖器官，其繁殖主要靠花的雄蕊和雌蕊即花蕊。
(3)裸子植物名称的由来就是只有种子、无果实，所以图C中的果皮是裸子植物所没有的。
(4)从开花到果实、种子的形成必须经过的两个过程是传粉和受精，绿色开花植物子房中有卵细胞和两个极核，其中每一粒花粉萌发都有两个精子，其中一个精子与卵细胞融合形成受精卵，另一个精子与极核相融合形成受精极核，这样两个精子分别与卵细胞极核相融合的现象是双受精。
(5)花经传粉和受精才能形成果实和种子，维持物种的延续。
答案：（1）适量的水分 充足的空气 适宜的温度（2）雄蕊和雌蕊（即花蕊）（3）果皮（4）传粉 受精 双受精（5）ABC
本题预期目的：学会分析观察图形，考察绿色开花植物有性生殖过程达到知识的整合统一。
例2：如图是鸡卵的结构示意图，请根据图回答问题：
（1）鸡胚胎发育所需要的养料供给靠（ ）
A.卵黄膜 B.卵白 C.卵黄 D.卵白和卵黄
（2）供给鸡胚胎发育所需水分的是 （ ）
A.卵黄膜 B.卵白 C. 卵黄 D.卵白和卵黄
（3）鸡的卵受精后，能发育成雏鸡的主要部分是（ ）
（4）能使卵黄固定在鸡卵中央的是（ ）
（5）鸡胚胎发育所需要的氧气是由（ ）供给的
（6）为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是（ ）
解析：（1）为胚胎发育提供养料的是卵白和卵黄，即图中的【3】【5】
（2）供给胚胎发育水分的是卵白，即图中【5】
（3）卵受精后，胚胎发育的部位是胚盘（图中【4】），因此发育成雏鸡的是【4】胚盘。
（4）能固定卵黄的是【2】系带
（5）供给胚胎发育所需氧气的是【7】气室。
（6）因为气室在鸡蛋的钝端，所以较长时间存放的话，鸡蛋的钝端要朝上。
答案：（1）D（2）B（3）胚盘（4）系带（5）气室（6）钝端向上
本题预期目的：学会读图了解鸟卵结构与功能的统一
例3：某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：
组别 父母性状 被调查家庭数 子女
父 母 双眼皮 单眼皮
1 双眼皮 双眼皮 80 70 36
2 单眼皮 单眼皮 60 0 64
3 双眼皮 单眼皮 120 85 50
4 单眼皮 双眼皮 100 56 48
请回答下列问题：
(1)从第 组调查的结果可推测出控制眼皮性状的基因是隐性基因。
(2)如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是 ，其父亲的基因组合是 。
(3)如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 。
解析：(1)父母均为显性性状其子女出现隐性性状，说明单眼皮为隐性性状。
(2)若父亲的基因型仅为Aa，子代双眼皮和单眼皮的比例应为1：1，由表中第3组数据中子代双眼皮与单眼皮的比例大于1：1，所以父亲的基因型有两种情况AA或Aa。
(3)做双眼皮手术是人为改变了性状，遗传物质并没有发生变化。
答案：(1) 1 单(2)aa AA或Aa (3)0
本题预期目的：根据给出性状作为已知条件学会分析亲子代间基因型传递的特点。
例4：以下是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者（ ）设计的
（2）A装置里的气体相当于（ ），与现在的大气成分相比，其主要区别是不含（ ）。正负极接通进行火花放电是模拟自然界的（ ）。
（3）B装置里的液体相当于（ ），实验后可检验到其中含有（ ）等有机小分子物质。
（4）此试验表明：在生命起源的化学进化过程中，从（ ）生成有机小分子物质是完全可能的。
解析：（1）这个研究地球上生命起源的化学进化过程的模拟实验装置是美国青年学者米勒设计的。
（2）A装置中的气体相当于原始大气，即含有甲烷，氢，氨，水蒸气等，但不含有氧，这是与现在大气成分的主要区别。正负极接通引发的电火花相当于自然界的闪电。
（3）B装置的液体相当于原始海洋，原始大气在高温，闪电等宇宙能量的作用下产生了氨基酸等有机小分子物质。
（4）此实验表明，在生命起源的化学进化过程中，从无机物（原始大气成分）生成有机小分子物质是完全可能的。
答案：（1）米勒（2）原始大气 氧气 闪电（3）原始海洋 氨基酸（4）无机物
本题预期目的：了解米勒实验的结论并做到与生命起源化学进化过程的有机结合。
2009年初中生物中考模拟试题
安丘市凌河镇红沙沟中学
许秀梅 李翠玲
2009年中考生物
复习研讨会交流材料