2.2 声音的产生和传播 同步练习（含解析）

第2节 声音的产生和传播
基础闯关全练
1．下列实验与实例，能说明声音产生条件的是( )
A．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时泡沫屑会不停地跳动
B．美妙的歌声使人心情愉快，发动机的噪声使人心烦
C．邮局电话亭用玻璃制成，隔音效果比较好
D．月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
2．在西安的孔庙里有一个大古钟，在敲击古钟时，有人发现撞击停止时，大钟”余音未止”，其主要原因是（ ）
A．钟声的回声
B．大钟还在振动
C．大钟停止振动，空气还在振动
D．人的听觉发生延长
3．如图2-2-1所示，正在发声的音叉将乒乓球弹开，说明声音是由物体的_______产生的。

图2-2-1
4．如图2—2—2所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球_____。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验：____________。

图2-2-2
5．我国预计2019年底用火箭发射“嫦娥五号”月球探测器，将来必定会有中国的宇航员登上月球，在月球上不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是( )
A．为了方便 B．声音的传播需要介质
C．太空中噪声太大D．声音只能在地面上传播
6．如图2-2-3所示的四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释( )

A．甲和乙 B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丁
7．关于声现象，下列说法正确的是( )
A．声音在空气中传播比在水中传播得快
B．声音和光在空气中传播时，声音传播得较快
C．喇叭播放的歌曲都是乐音
D．声音是由物体的振动产生的
8．声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在下列物质中传播的速度从快到慢的排列顺序是( )
A．空气、金属、水 B．金属、水、空气
C．金属、空气、水 D．水、空气、金属
9．如图2-2-4所示，甲、乙两个装置完全一样，烧瓶里密封着一个小铃铛，其中乙烧瓶被抽成真空。

图 2-2 -4
(1)当摇动甲烧瓶（铃不碰瓶壁）时，将会____。
(2)当摇动乙烧瓶（铃不碰瓶壁）时，将会_______。
(3)此实验说明：________。
10．端午节期间，郑能随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6 s听到回声，他们距山崖大约____m，（声速按340 m／s计算）。声音在空气中以_____的形式传播。
11．参照一些介质传声的声速表，你可以得出什么结沦？
几种介质中的声速v／( m/s)
空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531
空气（25℃） 346 铜（棒） 3750
酒精（20℃） 1168 大理石 3810
煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000
蒸馏水（25℃） 1497 铁（棒） 5200
能力提升全练
1．小华在钢水管的一头敲一下，小珍在另一头却听到三次声音，这三次声音依次是由下述哪种物质传播的( )
A．钢、空气、水 B．钢、水、空气
C．水、空气、钢 D.空气、水、钢
2．手机是利用电磁波来传递信息的（电磁波可以在真空中传播）．在研究电磁波和声音能否在真空中传播时，按以下步骤做实验：将A手机悬挂存密封瓶内，如图2-2-5所示，用B手机拨打A手机的号码，可以看到A手机来电显示出B手机的号码，并且听到了A手机发出的响铃信号音。接着将密封瓶内的空气抽出，如果这时用B手机拨打A手机的号码，你认为可能出现的情况是( )

图2-2-5
A．听不到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码
B．听不到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码
C．能听到A手机发出的铃声，在A手机上看到B手机的号码
D．能听到A手机发出的铃声，存A手机上能看到B手机的号码
3．15℃时，声音在空气中的传播速度为340米／秒，而人耳能分清先后两个声音的时间间隔大于0.1秒，据此，要听到回声，人离障碍物的距离应( )
A．大于34米B．小于34米
C，大于17米D．小于17米
4．如图2-2-6实验中，是为了探究声音产生原因的是( )

① ② ③ ④
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
5．如图2-2-7所示，将一把金属叉子拴在一根约1m长的线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈后把食指插入耳朵。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，金属叉子___________发声，声音主要通过______传递到人耳。

图2-2-7
6．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。
(1)他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需要的实验器材是______________和________。
(2)如图2-2-8所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。

图2-2-8
A．量出200米的直线距离s并做记录：
B．甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始计时；
C．当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”：
D．乙同学____；
E．将测得的时间t记录下来：
F．重复上述实验再做两次，计算出三次测量的声音的速度v的大小并求出平均值。
(3)请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。
(4)请写出造成本实验误差的原因之一：___________________。
三年模拟全练
1．如图所示，下列民族乐器中，利用空气柱振动发声的是( )

A．琵琶 B.二胡 C．笛子 D．编钟
2．表中列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度：
空气 氧气 铝 铁 铜
物质的密度( kg/m?) 1.29 1.43 2700 7900 8900
声音传播的速度( m/s) 330 316 5100 5000 3750
根据表中提供的信息，可以得出的结论是( )
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
五年中考全练
1．如图2—2-9所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是 ( )

图2-2-9
A．手不能传播声 B．手吸收了声波
C．手使鼓面停止了振动 D．手把声音反射回去了
2．如图2-2-10所示．8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4.5.6，7，i”的声音来：而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声：则下列说法正确的是（ ）

图2-2-10
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
3．我们生活在声音的世界里，声音由物体的_________产生，以_____的形式在介质中传播。
4．同学们对“声音的产生和传播”有两种看法，请根据你的知识，对每种看法作出评论。
(1)“声音是由于物体的运动产生的”，评论：______________。
(2)“声音的传播速度是340 m/s”，评论：___________。
核心素养专练
1．八年级九班的同学探究与声音有关的实验
(1)他们首先做了如下几个实验
实验一：用手摸喉头，发声时，感觉手在振动。
实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，发声时，
感觉手在振动。
实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花。
实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声。
(2)他们发现这些发声物体的共同特征是：________，物理学把这种由几个现象得到一个
共同结论的方法称为归纳法。
(3)音叉发声振动不易被观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为________。
2．亲爱的同学，请你运用所学物理知识解答下面的问题。下面是两个旅行家存户外走散时的一段对话：
“叔叔！”我大声喊道。
“什么事，我的孩子？”一会儿之后，他问。
“我想知道，我们俩之间的距离有多远？”
“这很简单”……
请你根据上面的对话设计一个简单的实验，能快速测出他们之间的大致距离。
(1)实验所需的器材：__________；
(2)应测的物理量：____；
(3)要知道他们之间的距离，还需用到的一个已知物理量：_______：










第2节声音的产生和传播
1．A往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时泡沫屑会不停地跳动，从而说明声音是由物体的振动产生的。
2．B声音是由物体的振动产生的。敲击大钟时，大钟振动发出声音；停止对大钟的撞击后，大钟仍在振动，所以大钟“余音未止”。
3．答案振动
解析乒乓球被弹开，说明发声体在振动，故可知声音是由物体的振动产生的。此处，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大。
4．答案被弹开在桌子上放一些小纸屑，使劲敲桌子，可显示桌面的振动
解析用竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明发声体在振动；音叉的振动不易被观察到，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，更容易直观观
察，这用到了转换法；再如：在桌子上放一些小纸屑，使劲敲桌子，可将桌子的振动转换成桌面上小纸屑的振动。
5．B声音的传播需要介质，月球上没有空气，不能传播声音。
6．B 甲图说明声音是由物体的振动产生的；乙图说明声音的传播需要介质，真空不能传声；丙图太空中没有空气，说明真空不能传声，宇航员不能直接交谈；丁图说明声能够传递信息。
7．D一般地，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢；声音在空气中的传播速度约为340 m/s，光在空气中的传播速度约为3.0x10?m/s。在空气中，光的传播速度远大于声音的传播速度；喇叭播放的歌曲如果影响了人们的工作、学习和休息等，同样可以成为噪声。
8．B一般情况下，声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢。故选B。
9．答案 (1)看到小铃铛摇动且听到声音 (2)看到小铃铛摇动但听不到声音 (3)声音在真空中不能传播
解析(1)当摇动甲烧瓶（铃不碰壁）时，会看到小铃铛摇动且听到声音。(2)声音的传播需要介质，由于乙烧瓶被抽成真空，所以只能看到小铃铛在摇动，无法听到声音。(3)此实验说明：声音在真空中不能传播。
10.答案272波（或声波）
解析郑能向着远处的山崖大喊一声，声音从他的口中发出，遇到远处的山崖产生回声，回声进入郑能的耳朵，他才听到回声，从郑能发出声音到他听到回声用时1.6 s，因此，他
们离山崖的距离为340m/s××1.6 s=272 m；声音在空气中是以波的形式传播的。
11.答案①声音在不同介质中的传播速度不相同：
②声音在气体中的传播速度小于在液体中的传播速度，声音在液体中的传播速度小于在固体中的传播速度：
③声音在同种介质中的传播速度与温度有关，温度越高，声音的传播速度越大。
解析将数据按一定的规律列表，再找出它们之间的关系，
这是物理学中常用的方法之一。
1.B在钢水管一头敲一下，在另一头可以听到三次声音。一般地，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢，则第一次是通过钢水管传来的，第二次是通过水传来
的，第三次是通过空气传来的。
2．B将A手机悬挂在密封瓶内，将密封瓶内的空气抽出，因为真空不能传声，如果这时用B手机拨打A手机的号码，则听不到A手机发出的铃声；但是电磁波可以在真空中传播，所以可以看到A手机来电显示出B手机的号码。故B正确。
3.C s=vt=340米／秒×0.1秒=34米．S’==17米。要听到回声，人离障碍物的距离应大于17米。
4.B①抽出玻璃罩内空气时，手机的铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，不是探究声音产生的原因：②用力敲打鼓面，放在鼓面上的小纸屑跳动，说明声音是由物体的振动产生
的；③人发声时，手摸喉咙发声处，感觉到喉咙在振动，说明声音是由物体的振动产生的；④“土电话”实验，说明固体可以传声，不是探究声音产生的原因。所以，为了探究声音产生原因的是②③。
5．答案 振动线和手指（或固体）
解析金属叉子受撞击后，由于叉子的振动产生声音，声音主要通过线和手指传递到人耳，这样人就能听到敲钟似的响声。
6．答案(1)米尺 停表
(2)停止计时
(3)实验记录表格如表所示
实验序号物理量 1 2 3
s(m) 200 200 200
t(s)
V(m/s)

(4)从丙同学听到鼓声时喊“停”到乙同学听到丙同学喊“停”时需要一定时间（或乙在看到或听到信号时按停表需要一定的反应时间）
解析若要测量声音在空气中的传播速度，除需要能发出较大响声的器材外，还需测量长度的米尺和测量时间的停表：从丙同学听到鼓声时喊“停”到乙同学听到丙同学喊“停”时需要一定时间，乙在看到或听到信号时按停表也需要一定的反应时间；由于存在以上因素，会导致测得的时间存在误差，从而使测得的声速存在一定的误差。
1．C琵琶和二胡均是弦乐器，是靠琴弦的振动发声的：笛子是管乐器，吹笛子时，通过空气柱的振动产生声音；编钟是打击乐器，是靠钟的振动发声的。
2．C空气的密度小于氧气的密度，而声音在空气中的传播速度大于在氧气中的传播速度；空气的密度小于铝的密度，而声音在空气中的传播速度小于在铝中的传播速度：声音在金属
中的传播速度大于在气体（空气和氧气）中的传播速度：铁的密度小于铜的密度，而声音在铁中的传播速度大于在铜中的传播速度。
1．C当队员敲击鼓时，鼓面会振动发出声音，当用手按住鼓面时，手使鼓面停止了振动，所以鼓声就消失了。
2．C敲击瓶子时发出的不同音调的声音，是由瓶子与水柱共同振动而发出的，故A、B错误；用嘴吹每个瓶的上端，可以发出哨声，这是由瓶中空气柱振动产生的，故C正确，D错误。
3．答案 振动 声波（或波）
解析声音是由物体的振动产生的，以声波的形式在介质中传播。
4．答案 见解析
解析(1)错误；声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；(2)错误；声音在空气中的传播速度约为340 m/s，在不同的介质中，声音的传播速度通常是不同的。
1．答案(2)振动(3)转换法
解析 (2)由题给出的信息可知发声体的共同特征是振动：
(3)振动的音叉放入水中，将音叉的振动转换为水的振动，便于观察，该过程中采用了转换法。
2．答案(1)停表(2)时间(3)声速
解析根据题目中“一会儿之后”这个条件，结合s=vt，可利用已知物理量空气中声音的传播速度来求解，所需的器材为停表。