第10课《再塑生命的人》课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
海伦 · 凯勒

海伦·凯勒油画像
海伦
·
凯勒和莎莉文老师一起
1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
3.体味文章语言的清新朴实。
4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
20世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，盲哑聋人。
在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。
1964年荣获“总统自由勋章”。
1965年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》等。
海伦·凯勒
评价看法
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——马克·吐温
海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。
——美国《时代周刊》
——海伦·凯勒
我要把别人眼睛所看见
的光明当作我的光明，
别人耳朵听见的音乐当
成我的交响乐，别人嘴
角的微笑当作我的幸福。
海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。
读准下列字音
搓 捻 怦 脾气

譬如 恩惠 繁衍 小憩

诱惑 枝桠 冥思遐想

遨游 钥匙 预兆 凝聚

遗憾 和蔼 琢磨 绚丽
(cuō) (niǎn) (pēng) (pí )


(pì) (huì) (yǎn) (qì)
(yòu huò) (yā) (míng xiá)
（áo） (yào shi) (yù zhào) (níng)

（hàn） (hé ǎi) (zhuó mó) (xuàn )

搓捻(cuō niǎn):
企盼(qǐ pàn):
争执（zhēng zhì )：
感慨(gǎn kǎi):
譬如(pì rú)：
油然而生：
花团锦簇(jǐn cù):
用手指揉搓.
盼望.
争论中固执己见，不肯想让
有所感触而慨叹

比如

形容思想感情自然而然地产生.

形容五彩缤纷、十分华丽的景象.



美不胜收:

恍然大悟:

不求甚解:

截然不同：

小心翼翼：
美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).
形容忽然醒悟
现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解
界限分明，完全不同。

形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。



1.默读课文，谁是再塑“我”生命的人?给你留下了什么印象？
安妮·莎莉文
莎莉文老师是一位非常耐心、细致、温情的老师。
关于安妮·莎莉文
·5岁时，因一场眼疾使她双目近乎失明。
·1880年进入金斯盲人学校。视力得到部分恢复。
·1887年成为海伦·凯勒的老师。
·1936年去世，其最杰出的代表作便是“海伦·凯勒”。
安妮·莎莉文（1866--1936）
2.默读课文，用一句话概括全文的内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让
“我”有了求知的欲望 ， 心中充满喜悦。

3.理清文章结构层次。

第一部分（1～4段）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。

第二部分（5～13段）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样的。
莎莉文老师到来之前
我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。
1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······
唯恐发生意外。
2、我正像大雾中的航船，······“光明！光明！
快给我光明！
形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的
海伦的心灵历程。
形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，
以及对光明的渴盼。
在莎莉文老师到来之前我的内心是什么样的?
绝望 愤怒 苦恼 惶恐 迷茫
无所适从 渴望光明 没有爱的
莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的感受又是什么？
第5段
第一次亲密接触
陌生
第6、8段
给“我”洋娃娃，教“我”拼写
自豪、高兴
第7段
教“我”学会简单的字
领悟
教“我”学会区分“杯”和“水”
不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生
第13段
教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
第9—12段
莎莉文老师到来之后
段落 事件 海伦的感受





赏读课文
用“我喜欢文中的＿＿＿，因为＿＿＿＿”的形式说话，品析文中的人物形象。
莎莉文是一位怎样的老师？
莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心的出色的老师。（爱心、耐心、慧心）
亲切，有爱心
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。

用心良苦

循循善诱


教育有方

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
温柔，极强的耐心
循循善诱、有高超的教育艺术
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
海伦是一个怎样的女孩？
海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活的女孩，她在学习过程中，表现出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事物，更是用心体验事物。
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
敏感聪明
热爱生活、渴望光明
强烈的好奇心
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
执着的求知欲
请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
字面：
重新塑造生命、重新获得生命
文中：
指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：
莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
再
塑
生
命
的
人
老师来前“我”
的心理变化
老师走入
“我”的生活
痛苦心情
渴望光明
认识理解
“水”的含义
教“我”单词
送洋娃娃
教
育
有
方
这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。
说说你在面对逆境时的一次勇敢表现。
拓展延伸
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；
B、贝多芬谱写《命运交响曲》；
C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；
D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；
E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；
F、张海迪自学成才；
G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；
I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……

——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……

是美国历史上唯一蝉联三届的总统。
富兰克林·罗斯福
（1882-1945）
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻译家
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
张海迪
天生跛足……
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫主义诗人
被称为“诗坛的拿破仑”
史铁生
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了
无数的人。2002年获华语文学传媒大奖
年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全
国委员会委员，北京作家协会副主席，
中国残疾人协会评议委员会委员。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发
脑溢血逝世。