生物人教新课标七下4．1．1 人类的起源和发展课件（27张ppt）
文档属性
| 名称 | 生物人教新课标七下4．1．1 人类的起源和发展课件（27张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 965.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-16 19:44:48 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
R·七年级下册生物
新课导入
人类的生活依赖于生物圈，人类的活动对生物圈有重要影响。那么，生物圈中怎样有了人类？
新课探究
想一想，议一议
你会怎样回答图中小朋友问的问题呢？
黑猩猩
会变成人吗？
你了解到人类的起源有几种说法呢？
神学的创造论
佛学的下凡论
外星人的复制论
生物学的进化论
……
19世纪，著名学者达尔文在仔细比较了人类和现代类人猿的相似之处后提出，人类和现代类人猿是由共同的祖先——森林古猿进化来的。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
观察与思考
1.这些类人猿今天分布在的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；
长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省；
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。
现代类人猿的生活方式的共同点
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
没有制造工具和改善生存环境的能力；
不能进行人类那样的语言和文字交流。
2. 类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
重点 类人猿 现代人
运动
方式
制造工具能力
脑发育的程度
臂行
直立行走
使用自然工具
不会制造工具
制造使用各种简单和复杂的工具
脑容量小
没有语言能力
脑容量大
很强的思维
语言文字能力
3.随着人类数量的急剧增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；
2.人类开发森林，破坏、污染环境。
类人猿的数量日益减少的原因
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
在距今1200多万年前，森林古猿曾广泛分布在非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的热带丛林。它们过着以树栖为主的生活。
为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
从猿到人的进化
1.环境的改变
一千多万年前，东非大裂谷两侧的生态环境发生了巨大变化，一部分热带雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
2.自身形态结构和制造工具能力的变化
（1）下到地面生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
（2）又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够生火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。
用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育；
复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；
大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好地交流与合作。
生活在300万年前的人类远祖——露西的化石
从化石可以看出，露西的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？
上肢较细，下肢粗长 直立行走
“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
当作工具，用来砍砸和削刮物体，具有制造和使用工具的能力。
思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
运动方式：
半直立行走
直立行走
劳动方面：
不会使用工具
使用天然工具
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
穿衣方面:
赤身裸体
懂得御寒、遮羞
练 习
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。 （ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。 （ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。 （ ）
×
√
√
2. 在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的
可能是：（ ）
A. 黑猩猩 B.长臂猿
C. 猕猴 D.狒狒
A
3.曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：
“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，
相煎何太急！”人猿同祖，人类应当怎样
对待珍稀、濒危的现存猿类呢?
这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
课后作业
1.完成课文课后的习题，
2.完成练习册本课时的习题.
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
R·七年级下册生物
新课导入
人类的生活依赖于生物圈，人类的活动对生物圈有重要影响。那么，生物圈中怎样有了人类？
新课探究
想一想，议一议
你会怎样回答图中小朋友问的问题呢？
黑猩猩
会变成人吗？
你了解到人类的起源有几种说法呢？
神学的创造论
佛学的下凡论
外星人的复制论
生物学的进化论
……
19世纪，著名学者达尔文在仔细比较了人类和现代类人猿的相似之处后提出，人类和现代类人猿是由共同的祖先——森林古猿进化来的。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
观察与思考
1.这些类人猿今天分布在的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；
长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省；
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。
现代类人猿的生活方式的共同点
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
没有制造工具和改善生存环境的能力；
不能进行人类那样的语言和文字交流。
2. 类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
重点 类人猿 现代人
运动
方式
制造工具能力
脑发育的程度
臂行
直立行走
使用自然工具
不会制造工具
制造使用各种简单和复杂的工具
脑容量小
没有语言能力
脑容量大
很强的思维
语言文字能力
3.随着人类数量的急剧增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；
2.人类开发森林，破坏、污染环境。
类人猿的数量日益减少的原因
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
在距今1200多万年前，森林古猿曾广泛分布在非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的热带丛林。它们过着以树栖为主的生活。
为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
从猿到人的进化
1.环境的改变
一千多万年前，东非大裂谷两侧的生态环境发生了巨大变化，一部分热带雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
2.自身形态结构和制造工具能力的变化
（1）下到地面生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
（2）又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够生火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。
用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育；
复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；
大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好地交流与合作。
生活在300万年前的人类远祖——露西的化石
从化石可以看出，露西的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？
上肢较细，下肢粗长 直立行走
“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
当作工具，用来砍砸和削刮物体，具有制造和使用工具的能力。
思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
运动方式：
半直立行走
直立行走
劳动方面：
不会使用工具
使用天然工具
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
穿衣方面:
赤身裸体
懂得御寒、遮羞
练 习
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。 （ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。 （ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。 （ ）
×
√
√
2. 在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的
可能是：（ ）
A. 黑猩猩 B.长臂猿
C. 猕猴 D.狒狒
A
3.曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：
“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，
相煎何太急！”人猿同祖，人类应当怎样
对待珍稀、濒危的现存猿类呢?
这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
课后作业
1.完成课文课后的习题，
2.完成练习册本课时的习题.