8.池子与河流 第一课时 教学设计

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统编版语文三年级一课时教学设计

课题 8池子与河流 单元 二 学科 语文 年级 三
学习 目标 1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。 2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。? ?? ??? 3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
重点 理解诗歌表达的意思。
难点 结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 寓言故事，有文言文形式的，也有诗歌形式的。今天我们学习第八课池子与河流。 形式听讲 知识导入
讲授新课 初读课文，学习生字课件朗读课文，学生划出不会的字词。并标出这首诗歌有多少个小节。会认的生字 tāo 滔 yá 涯 fù妇 lù 碌 zūn 遵 xún 循zūn 尊理解词语应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。蜿蜒：蛇类爬行的样子。比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。 淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。遵循 ：遵照。 九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。 “应”字正音第四声。应验、应该。 “池子”指的是什么？ “池子”就是指池塘。 找一找池子说的话和河流说的话。 分析课文池子说的话。朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活? 池子为什么提议河流抛开原有的生活? 全班交流。池子很满意如今安逸、清闲、平静的生活。 河流说的话。朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？ “我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。” 池子与河流最后的结局分别是怎样的？池子的结局是悲惨的。总结寓意 你觉得池子与河流谁说的话更有道理？ 河流说的话更有道理。 生活中有没有像池子与河流这样的人吗？有的。你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？ 只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。 学习河流，不能学习池子。 四．拓展提高 你喜欢这些童话诗歌吗？1.芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴2.渔火 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了 渔夫点亮了渔火 河水 就像睁开了眼睛 在说着梦话 五．课堂练习 看拼音写词语。yìng yàn wān yán yū sè zūn xún 应验 蜿蜒 淤塞 遵循为课文里的生字注音。滔 涯 妇 碌 遵 循 tāo yá fù lù zūn xún 作业布置 解释下列词语。应验 蜿蜒 淤塞应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。蜿蜒：蛇类爬行的样子。比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。 淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。你会写童话诗歌吗？1.春鸟 春鸟是金嗓子的好伙伴 每天一大早 就把我从梦中唤醒 妈妈说春鸟是在召唤我 她要我和她一道到大森林里去 倾听大自然动人的合唱 2.笋 悄悄地 拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息 3.石榴 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4.草帽 草帽上的小洞洞 是我给阳光 开的一扇扇门 你看 阳光钻下来了 他们调皮地踩着我的影子 我的影子上留下了他们的脚印 划出不认识的字词。 师生合作，学生为主。 学生浏览 学生练习 朗读课件规范优美。 培养自主学习。 开阔视野 巩固提升

课堂小结 这一节，我们学习了《池子与河流》，懂得了只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。

板书 池子与河流 只顾享受眼前的舒适 只能换来以后的毁灭。











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