二年级上册数学教案-5.1 数松果北师大版

数松果
兰溪市横溪镇中心小学 柳钻灵
教学目标：
1.掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.能应用5的乘法口诀，解决生活中简单的实际问题。
3.在解决问题的过程中，体会编制乘法口诀的必要性，学习生活中的数学。
教学重难点关键：
重点：掌握5的乘法口诀。
难点：理解口诀的含义会运用。
关键：通过数一数、看一看、填表格等，师生互动，理解、总结5的乘法口诀。
教学过程：
一、创设数松果情境(课件出示)，导入新课
小朋友们，我们知道秋天是收获的季节，农民伯伯收获庄稼，果农收获果实，那么你看小松鼠又收货了什么呢。（课件出示情境图。好多的松果啊），小松鼠已经迫不及待的想数一数了。那我们也和小松鼠一起来数松果吧。（读题）
二、提出问题，探究新知
1、课件出示图，提出问题。
（1）你们能看出来松果是怎么放得吗？
生：他们是一堆一堆放的（他们是5个5个放的）
师：一堆一堆这个词用的很不错，我们一起来数一数他们一共采了多少堆呢？（1、2、3……）
生：9堆
师：每一堆有多少个松果呢？（5个）
师：一共有几个松果呢？我们把松果搬到黑板上来数一数。
师：一边搬松果一边完成下面的表格。（课件出示）
有机堆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个
5?
10?
15?
20?
25?
30?
35?
40?
45?
师：一堆，几个？（5个）
2堆，几个？（10个）3堆，几个？（15个）……6堆,几个呢?
老师想问一下7堆有35个松果，你是怎么得到的？（点名回答）
生1；生2：
师：原来你是用加法得到的，5个5个的多起来（5个5个的数），7堆是35，那么8堆就是40,9堆就是45.看,一堆有几个松果？（5个）
师：你能列一个乘法算式吗？（点名回答）
师：2堆呢？（2乘5）
师：3堆呢？（一起回答3乘5）
师：4堆呢？。。。。。9堆呢？
师：我们一起来看一下1乘5等于几？
生：5
师：2乘5呢？
生：10
师：3乘5 呢？
生：15
师：我想考考大家2乘5等于10是怎么得来的？（通过加法，或者看表格）
师：老师这里呢还有一种新方法可以帮助我们很快的得到乘法算式的结果。就是今天我们要学习的5的乘法口诀。
2、编制口诀。
师：1乘5等于5其实可以用一句乘法口诀来解决：一五得五
师;2*5=10可以用二五一十，你们都知道了，那3*5=15呢？三五十五。
师：你们太了不起了，那请问一五得五是什么意思呢？结合松果图和算式说一说,是一堆松果有5个，表示1*5=5。二五一十表示的又是什么呢？ 2堆松果松果有10个，就是2*5=10。三五十五呢？谁到黑板上来指一指，说一说（圈三堆松果。）
师：刚才我们一起学习了从一五到三五的乘法口诀，一起跟老师来念一遍，1*5=5，一五得五，2*5=10，二五一十，3*5=15，三五十五，仔细比较一下，这三句口诀，（1）他们是根据什么编的（2）,他们之间有什么不同，是怎么编的（口诀要用汉字写，乘数编在前半句，积编在后半句，积不满十加一个得字，满十把得字去掉，这样的口诀念起来才顺口）
（3）编口诀要注意什么。剩下的口诀你能自己编写出来吗？编的时候要先圈一圈，写出算式的结果，最后编口诀。
学生编口诀。
汇报交流。（对比展示）
师：我们来看下他编的对不对？（对）还有的同学是这样编的，你看。发现了什么？（举手回答）编写乘法口诀的时候要用汉子来写。再看这个。你发现了什么？（学生回答，指出错误）（编口诀的时候还有什么需要提醒其他同学的？）
师小结：我们在编写乘法口诀的时候需要注意，你看我们前面的数字读多少（45），你我们后面的数字也要用汉子写成四十五。你们真了不起，不但自己编了乘法口诀，还表示出了乘法口诀的意思吗？
师：老师想请教一下这位小朋友，圈到这里表示的是哪句乘法口诀？（5*8）
师：乘法口诀呀，读起来朗朗上口，你们知道乘法口诀师哪里来的吗？（介绍乘法口诀的来历）
生：跟着老师读口诀，打节奏读口诀，
师，乘法口诀呢可以很快的帮助我们得到算式的结果，你能很快的把它记下来吗？
生：背乘法口诀，咱们比一比看谁背的快？
师：孩子们会背了吗？那我们来玩一个对口令的游戏吧。我说前半句你说后半句……比一比谁对的又快又正确。准备好了吗？（变换着对）
师：看来乘法口诀大部分人都记住了，那谁到前面来背一背？（学生展示，其他同学指正）谁是最认真的小听众啊，他有背的不对的地方吗？会背的同学请举手，（背给同桌听）
师：谁来说一说，那一句比较难记啊？
生：
师：谁能有好方法帮助他记一记啊？
生：
师：对某些同学进行表扬。
师：请你们仔细观察这些乘法口诀它有什么规律啊？
生：结尾不是5就是10.
师：那我们来看一看是不是这样的呢？你真会发现问题。
生：下一句都比上一句多5.
师：比如说……
生：太棒了，你也是一个小小发现家。
生：前四句乘法口诀前面的数字是1234，后面的都是5（教师用红笔标出）
师：看看他们后面这些数字。（56789）乘法口诀他是从一五到九五排列下来的。你们还有什么发现吗？
生：比五小的数都是在五的前面，比五大的数都是在五的后面。
师：太棒了，你非常会发现，那么在我们编写乘法口诀的时候，通常把小的数放在前面，你真棒。今天我们一起编写了乘法口诀。还知道了乘法口诀的意思。
三、巩固应用：
师：下面，我们能不能利用乘法口诀来解决一些生活中的问题呀。
打开书本，一起完成1,2两题。
汇报交流
成果展示：为什么写3*5？
生：
师：那么这15是怎么得来的？
生：是3个5相加的来的，
师；有没有和它的方法不一样的
生：是通过乘法口诀得来的。
师：第二个算式列的对吗？为什么这样列？
生：
师：他说的好不好，我们表扬他。
师：不错，我们再来看看他的第二题，写的对吗？
师：我想问一下，这30是怎么得到的呢？
生：口诀。。。。。。
师：30可以用到那一句乘法口诀呢？
生：五六三十
师：非常不错，能把今天学过的知识用出来？好，下面抓紧完成练习四。
师：我们来看一看这位同学的结果。有没有做错呢？
生：没有。
师：和他写的一样的请举手，鼓掌表扬。
师：请你们仔细观察这两组结果有什么不同呀？看看谁的眼睛最亮？
生：第一组的得数个位上都是5，第二组都是0.
师：你们真会发现，还有吗？
生：
师：看来我们班的同学都很不错，这节课的表现也很好，老师特别开心所以想奖励大家来玩一个游戏好不好。找朋友的游戏。
生：拿出教师给他们准备的卡片。
师；看好自己的卡片，谁想来摘松果？
生：点一下松果，说我的朋友在哪里？（朋友到讲台上来）
师：谁来说一说他们为什么是朋友？
师：谁还想来？
生：
师：他两是朋友吗？你说一说他们倆为什么是朋友？这个游戏我们先玩到这里，如果想玩，我们下课再玩？
四、课堂总结
刚才我们做了游戏，还学习了乘法口诀，那么在这里，我把表格摘走了，这些松果图也摘走了，乘法算式的结果页把他擦掉了，你还能得到这些乘法算式的结果吗？怎么得到，用什么方法可以得到？（用乘法口诀）这就是我们今天学习的新方法，口诀法，可以很快的得到正确的结果。通过今天的学习，你有什么收获？（知道了乘法口诀……）乘法口诀在我们生活当中应用时非常广泛的，下课以后同学们可以去找一找。和我们的小伙伴们一起交流交流，好吗？那今天这节课我们先上到这里，下课！
板书设计
1x5=5 一五得五
2x5=10 二五一十
3x5=15 三五十五
4x5=20 四五二十
5x5=25 五五二十五
5x6=30 五六三十
5x7=35 五七三十五
5x8=40 五八四十
5x9=45 五九四十五