二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版

文档属性

名称 二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版
格式 zip
文件大小 32.7KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2020-01-16 21:16:32

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文档简介

土城小学教师备课教案
申晶鑫
课题
课桌有多长
课时安排
4-2
总课时
1






1. 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立同一单位的重要性。2. 认识厘米,体会厘米的实际意义。
3. 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度。?
教学重点
认识长度单位厘米,学会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点
建立1厘米的长度概念,学会用刻度尺测量物体的长度。
媒体教具
多媒体课件,直尺,纸条。
教师活动
学生活动
教学意图
一、激趣导课
1.出示情境,揭示课题。
师:一起测量课桌有多长
2.合作测量,统一标准。
师:我们应该统一测量标准,想想用什么测量课桌比叫好呢?
二、探究新知
1.认识直尺。
师:请你认真观察尺子,看到了什么?
读一读尺子上的数字。
2.认识1厘米。
(1)介绍直尺上的1厘米。
师:从0到1之间的这个距离是1cm。
(2)寻找其它的1厘米。
师:直尺上还有1厘米么?他们是几到几呢?
(3)利用小正方体建立1厘米表象。
(4)生活中的及身体上的1厘米。
师:其实咱们的身边有很多大约或者正好1厘米的物体,你们能来找一找么?
3.认识几厘米。
1.从0刻度开始测量
师:这三个彩条他们是从几开始测量,在观察它的末端到几?
从0到第几个大格就是几厘米。
(2)儿歌。
2.不从0刻度开始测量
师:不从0刻度开始你们会测量么?比如我们刚才的2厘米,你们是怎么知道的?
测量线段()
师:我们认识了尺子,学习了长度单位厘米,接下来我们要动起手来,量一量书上51页的黑线有多长。测量完以后要把结果写在下方。

4.判断小熊的对错
师:今天不止你学会了测量,小熊也学会了测量,咱们一起来看一看小熊测量的是否正确。
练习巩固。
师:既然你们已经知道如何准确测量了,那我们带着刚刚的知识,一起快乐大闯关,你准备好了么?
1.画一画。
师:美术课我们都是用尺子来划线,但是你们可以画一条指定长度的线么?试着画一画。
估一估,量一量
师:先估计,不用尺子量。
师:用尺子测量纸条的长度。完成测量纸条表格.
反馈
3.游戏--快速抢答
师:请一位同学上到讲台上带领大家做游戏。
课堂小结
师:这节课你们都有什么收获?
五、延伸拓展,布置任务
测量课桌
合作测量课桌,汇报
生:直尺
观察直尺
预设 生:从小到大的数字,刻度线(0刻度线), 字母(cm)。
(1)发现直尺上1厘米
(2)用正方体反复感知1厘米
(3)寻找身边的1厘米
预设 生:从0开始测量,末端到几就是几厘米。
预设生1:是几厘米,里面就有几个1厘米。
生2:后面的数减去前面的数得到的结果就是几厘米。
测量并且展示不同的量法
判断小熊测量的方法与结果

画线交流方法
估计纸条长度
测量纸条长度并汇报
游戏
谈收获
经历用不同方式测量课桌的活动,体会建立统一长度单位的必要性。
让学生重新认识直尺,培养学生的观察能力。
通过大量的观察和实践活动,让学生充分体验1厘米有多长,从而把静态的“1厘米”在学生的心中逐渐变得“生动”、“鲜活”起来,帮助学生建立厘米这个长度单位的表象。
采用学生喜闻乐见的儿歌形式,帮助学生掌握直尺测量线段的方法。

引导学生在辨析中掌握操作要领和正确度量长度的方法。
通过小熊的测量,认知到测量的方法的正确性和多样化。
由量到画,在量和画的过程中,进一步巩固测量方法及对厘米的认识。
会用估计的方法,锻炼空间感知能力
总结开头的任务,前后呼应
作业设计
测量课桌有多长
弹性作业
认识家中其它的测量工具
板书设计: 课桌有多长
1cm=1厘米

0刻度
开始
刻度线
课后随笔: