三年级上册美术教案－ 17剪纸（一 ) 苏少版

教学目标
1.了解剪纸的相关知识,感受剪纸之美,学会制作剪纸作品。
2.学习了解团花剪纸的简单剪的技法和创作设计方法,培养学生的创造性思维能力,锻炼学生双手的灵活性和协调性,提高学生的动手能力。
3.引导学生感受剪纸的乐趣,培养学生崇尚美好、热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力。
学情分析???
本课的教学对象是小学三年级学生,他们思维活跃、想象丰富、联想奇特,对世界充满了好奇和新鲜感,往往喜欢按照自己的想法自由表现作品,可以打破常规,创造出符合自我个性的作品。本课正为学生提供了展示个性、奇思妙想的舞台,激发学生强烈的好奇心,引导正确的想象、创作方法,让他们在轻松、愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法,符合学生发展的特点。
教学重点:了解团花剪纸的图案特点和用途,在自主学习活动中大胆展开探究性学习,能运用折、画、剪等技法进行形象的表现,激发学生的创造力和表现力。
教学难点:剪纸在设计和剪时不同技法的理解运用,注意图案之间的连接性。
教学过程
一、激趣导入
1.我国的民间艺术历史悠久,种类繁多,其中有一项手工艺在2010年顺利通过联合国教科文组织的审批,正式成为世界非物质遗产,你知道它是什么吗? （剪纸）。
不仅如此,这位叫库淑兰的老奶奶,还因为高超的剪纸技艺成为中国首位被联合国教科文组织授予“民间工艺美术大师”称号的人,大家想看看她的作品吗?（图片欣赏）
2.今天我们就一同走进剪纸的世界,共同探索剪纸的奥秘。(板书揭题)
【设计意图】开拓视野,培养学生对祖国优秀传统文化的热爱。
二、探究发现
1.剪纸在一千多年前就已出现,我国目前发现的最早的剪纸作品就是这件《对马》团花,通过今天的学习,让我们也来创作一件美丽的团花剪纸,好不好?
2.美丽的团花作品是怎样制作出来的呢?请你看一看、想一想、同桌之间说一说制作团花需要几个步骤。
指名学生回答。出示折、画、剪板书。
【设计意图】教师讲解与单一示范,容易限制学生的创作思维,让学生自主尝试、探究出问题的答案,能够有效提高教学效果。
三.创作表现
1.自主尝试剪纸的三步骤
(1)折
大家觉得这一步难不难?
现在请大家拿出剪纸材料试着折一折。
请学生上讲台示范折的方法。
(2)画
一张团花作品是否美丽很大程度上取决于我们的设计,接下来就需要你来大胆设计。你会设计出哪些纹样呢?(学生回答)别急,来看看这些漂亮的纹样都是剪纸上经常出现的,将他们搬到折纸上,等会你的作品就会很漂亮,赶快试试吧!
学生尝试绘制剪纸纹样。
播放剪纸视频,给学生以直观师范。
(如发现有问题的设计纹样,教师展示该学生设计,并示范剪,让学生发现问题并解决问题)
(3)剪
现在你是不是迫不及待想要将你的团花纹样剪出来了?赶快拿起剪刀试一试吧!
学生动手操作,教师巡回指导。
【设计意图】本环节通过学生尝试和视频示范相结合,学生之间相互启发,迸发创作灵感。教师在学生尝试之后再示范,使整个教学过程层层递进,不仅使学生清楚了解设计过程,也为接下来的学生作业打开创作空间。
四.展示评价
1．选择1~2张学生作品进行评价,请学生发表对这件作品的看法。如觉得好看,有没有什么建议让它更好看?如觉得不够好看,有没有什么方式可以让它变美?
2．教师点评。
小结:一张美丽的团花作品在画的时候需要使它纹样丰富,构图饱满。
【设计意图】通过第一阶段的创作,让学生初步掌握团花剪纸的方法,此时的评价,不仅仅是肯定优秀学生作品,也是在发现学生作业的不足时,及时纠正错误并向学生灌输美的观念的一个过程。
五、拓展延伸
1.看,老师这里有两条小鱼剪纸,猜一猜,他们打开后会是相同的吗?
不同?原因是什么?
观察发现:纸的折叠方式不同,就会出现不同的剪纸作品。
2.剪纸艺术历史悠久,但它其实离我们并不遥远,你曾在哪里见过剪纸的身影呢?
学生回忆、回答
3.单老师也在我的周围发现了剪纸的踪迹,我们一起去看看吧。(欣赏生活中的剪纸)
剪纸给我们生活中的这些物品带来了哪些变化呢?
这节课我们学习了团花的剪纸方法,作为我国最古老的民间艺术形式之一,希望同学们在课后多折,多剪,多探索,让剪纸艺术在你们的手中焕发出新的生机,也希望大家能够用自己的作品将我们的生活装扮的更加美好!
【设计意图】延伸课堂知识,开拓学生眼界,激发学生思维,引导其关注生活,升华学生的情感体验,提高学生对生活美的感知能力,学会将所学知识应用于生活,为生活服务,同时引导学生参与文化的传承与交流。