晋教地理八年级下册第8章1《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》说课稿

《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》说课稿
大家好！我是杨荣华，今天我说课的题目是《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》 ，所选用的教材为晋教版义务教育课程标准教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节教材是初中地理八年级第八章第一节的内容，是初中地理认识区域的重要内容之一，本节内容是西双版纳的地理位置、动植物王国和旅游胜地。一方面，这是在学习了省级行政区域的基础上，对认识区域的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习省内区域河西走廊等知识奠定了基础，是进一步研究区域的地理位置、联系与差异、环境与发展的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
（二）教学目标
根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
1.运用地图说出西双版纳的地理位置，并对其做简要评价；从气候、地形、植被几方面说明西双版纳被称为“绿宝石”。
2.运用准备的各种动植物图片资料，知道西双版纳动植物资源丰富。
3、运用地图，学会评价西双版纳的位置优势和资源优势。
4、能举例说明旅游业在西双版纳经济发展中的作用。
5、通过本节的学习，对学生进行国情、国策教育，使学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
（三）教学重点和难点
根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：
1. 教学重点：
1、西双版纳的位置优势和资源优势。
2、旅游业对西双版纳经济发展的带动作用。
2.教学难点：
如何保持本区旅游业和生态环境的可持续发展。
二、说学情
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了地域差异、地区差异和省级行政区域 ，对区域的联系与差异已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于“能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系”的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
从心理特征来说，八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生不爱发表见解，怎样让学生多想多说多“动”，在教学中应抓住这一特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教法与学法
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用自主学习法、合作探究法、读图分析法、资料分析法等多种教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。
此外，根据地理教学的特点以及农村教育的特点，我将采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。
四、说教学过程
新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
（一）创设情境，提出问题
以视频的形式创设情境，视频更能直观的展示西双版纳的自然景观和民族风情，通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——
（二）自主学习，探索新知
现代地理教学论指出，有效的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过读图观察分析、独立思考，引导学生归纳西双版纳的位置优势。
【自主学习】
阅读80页“西双版纳傣族自治州的地理位置“图和80页、81页的课文，3分钟时间完成自主学习题。
请“植物小组”来介绍“西双版纳热带植物”，课件展示“西双版纳热带植物图片”?
请“动物小组”来介绍“西双版纳热带动物”，展示“西双版纳热带动物图片”。
（过渡）西双版纳丰富的动植物资源与它的气候有很大关系。
读81页“景洪市的气温和降水量”图，分析西双版纳傣族自治州的气候有什么特征？判断它是什么气候类型？
引导学生提出问题：
（提问）西双版纳临近北回归线，为什么没有像同纬度的世界其他地方一样，出现热带沙漠景观?
（归纳总结）独立完成p83的活动题。从不同方面分析西双版纳称为“绿宝石”的原因
（转）西双版纳不仅有着十分丰富的动植物旅游资源，还有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。
读84页“西双版纳旅游景区图”，说出西双版纳傣族自治州的主要旅游景点。
（过渡）我们已经参观了热带植物园和野象谷景区，现在我们来参观民族风情园。
请“民俗文化组”介绍?“独具特色的民族文化”，课件展示图片。我们傣族的一些文化，想一想，以下文化习俗与自然环境有怎样的关系？
西双版纳凭借得天独厚的地理位置和资源优势将旅游业发展为它的支柱产业。
【合作探究】
读85页——86页”积极参与“的资料和图表，分析旅游业在西双版纳傣族自治州的经济发展中有什么作用？
【知识拓展】
2014年10月20日，野象谷景区门口、小勐养收费站，旅游协会的“执法”人员，围堵拦车，围殴他人。在坐拥热带雨林，展现异域风情的西双版纳这片国内知名旅游市场上，协会“执法”、高额回扣、垄断经营的现象，在“吃、住、行、游、购、娱”旅游六要素中可谓面面俱到，旅游协会扮演了既是裁判员，又是运动员的双重角色。
1、阅读资料，分析近几年西双版纳旅游业下滑的原因？
2、面对近年来西双版纳旅游业下滑的趋势，说说你有什么好的建议？
（教师小结）在旅游业的发展上，必须要可持续发展战略，一方面对旅游机构加强管理，另一方面对游客加强教育引导，提倡文明旅游，爱护旅游资源。
【实践探究】
1、说一说，宁夏有哪些旅游资源？
2、 资料： （课件展示）
阅读资料，旅游业对宁夏经济发展的带动作用明显吗？请同学们针对宁夏的旅游业现状提出几点建议。
（三）强化训练，巩固双基
几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重。学生完成当堂检测。
要求：1.6分钟时间，独立完成。 2.字迹工整。
3.答案出示后，1分钟时间，同桌互批。 4.正确的学生给有错误的学生讲解。
这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。
（四）小结归纳，拓展深化
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：
① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
【回顾学习目标】
1、运用地图,说出西双版纳的地理位置，并对其做简要评价；从位置气候、植被几方面说明西双版纳被称为“绿宝石”。
2.能举例说明旅游业在西双版纳经济发展中的作用。
（五）布置作业，提高升华
请同学们从西双版纳和宁夏两个区域中选取一个，为其做一个宣传标语。
五、说板书设计
本节我将采用重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。
【板书设计】












独特的地理位置

“绿宝石”

气候条件

动植物王国

生物资源

西双版纳

带动经济发展

旅游胜地