16.表里的生物 课件 课堂教学+生字教学

文档属性

名称 16.表里的生物 课件 课堂教学+生字教学
格式 zip
文件大小 8.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-01-18 11:49:03

文档简介

(共11张PPT)
根据部编版教材修订 六年级(下)




cuì
音序:
C
左右
偏旁:

10
形近:
笔顺:

结构:
笔画数:
桅杆 跪下 诡异
清脆 脆弱 干脆利索
组词:
lán
音序:
L
左右
偏旁:

8
形近:
阻拦 拦击 东拦西阻
笔顺:
组词:

结构:
笔画数:
兰花 栏杆 灿烂

音序:
B
左右
偏旁:

9
形近:
玻璃
笔顺:
组词:

结构:
笔画数:
波浪 山坡 被单

音序:
L
左右
偏旁:

14
形近:
玻璃 琉璃
笔顺:
组词:

结构:
笔画数:
离开 漓江 篱笆
è
音序:
E
上下
偏旁:

10
形近:
丑恶 恶习 欺善怕恶
笔顺:
组词:

结构:
笔画数:
晋升 严厉

音序:
B
左右
偏旁:

8
形近:
恐怖 阴森可怖
笔顺:
组词:

结构:
笔画数:
分布 钸元素

音序:
X
左右
偏旁:

17
形近:
蟋蟀
笔顺:
组词:

结构:
笔画数:
熟悉 窸窣 僁僁
shuài
音序:
S
左右
偏旁:

17
形近:
蟋蟀
笔顺:
组词:

结构:
笔画数:
率领 摔倒
谢谢
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!
详情请看:
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php(共33张PPT)
第1课时
第2课时
谈话导入
第1课时
你们知道什么是生物吗?
表里面有没有什么生物呢?
你看过表里藏着的生物是什么样子吗?
“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的,可在小时候的“我”看来却是有生物的。
作者:冯至
了解作者
冯至(1905年9月17日—1993年2月22日),原名冯承植,直隶涿州人,现代诗人、学者,被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。
代表作品:诗歌《昨日之歌》《十四行集》、历史小说《伍子胥》、散文集《山水》等。
自读提示:
(1)读准字音,读不通顺的句子多读几次。
(2)标出自然段序号,画出生字词。
有感情地朗读课文
字词学习
清脆 拦住 恐怖
蝎子 蜇人 钵子 蝈蝈
zhē
xiē

guō

(zhé)海蜇
(zhē)蜇人 蜇伤
整体感知
请大家自由朗读课文,边读边思考:文章主要写了一件什么事情?
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
课文刻画了几个人物?在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?
对话描写
“我”的心理描写

爸爸
梳理脉络
课文是分两部分写的,你能给文章划分段落层次,并概括段意吗?
“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物,所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。
父亲打开表盖让“我”看到了里面,并告诉“我”里面有个小蝎子,只许看,不许动。他的话证实了“我”的猜测。
第一部分
(1—9)
第二部分
(10—21)
课后作业
1.认清生字字形,描红、临写生字。
2.熟读课文。
板书设计
表里的生物
16
表里的生物
证实
自己的猜测
猜测
复习导入
第2课时
课文主要写了一件什么事?
作者小时候为什么会有这样的结论呢?让我们从文中去寻找答案。
品读感悟
后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。”
我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
“我”小时候有一个怎样的观点?
反问
你认为“我”是一个怎样的孩子?抓住人物对话和心理描写进行体会。
合作探究
(1)我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
父亲不准“我”动手表,这更引起“我”的好奇心,“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。
“我”有着强烈的好奇心,善于观察事物,勤于思考,是一个富有童真童趣的小孩子。
(2)越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
说明“我”对表的好奇程度很深,一心想把表里的生物找出来看一看。
“我”是个对事物充满探索精神的孩子。
(3)没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。
“我”对表十分好奇,好奇心即将得到满足,自然心情激动。
“我”是个容易感到快乐的孩子。
(4)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快……
“我”证实了自己的猜测——表里边有一个活的生物,心里得到了满足,有一种自豪感。
“我”是个容易得到满足的孩子。
(5)这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。
“我”发现真理后高兴地四处炫耀,唯恐别人不知道。
“我”是个天真可爱的孩子。
回顾全文
通过前面的学习,你感受到文中人物的个性了吗?
“我”好奇心强
较强的求知欲
善于观察和思考
富有探究精神
你有过类似“我”小时候的这种经历吗?
小组交流
总结写法
心理描写
心理描写是对人物在一定环境中,围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。
作文需要以情感人,而感情又产生于内心,因此要想写活人物,必须着力描写人物的心理活动。
(1)直接刻画,交代人物心理。
(2)通过动作、表情反映人物心理。
(3)通过想象,揭示人物心理。
(1)直接刻画,交代人物心理。
我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
(2)通过动作、表情反映人物心理。
父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
(3)通过想象,揭示人物心理。
她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
请同学们回忆自己的童年,看一看是否有过与小作者类似的经历,用笔记录下来。写完后,可以和同学交流。
课后作业
板书设计
表里的生物
猜测
表里的生物
证实
想动不敢动
父亲拆开
自己的猜测
天真可爱
求知欲强
逢人便讲
16
感谢观看
谢谢
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!
详情请看:
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php