Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 33 教案

课题： 《（精通）新版小学英语四年级下册》第六单元第33课
一、教学内容分析
第六单元主要是学习介绍动物，在真实的语境中应用本单元的单词，句型并结合自己对人物动物的认知进行准确地描述。第33课是单元的中间课，是在学生学会制定游览计划和描述农场中的动物后，来到动物园观看海报和海豚表演的真实情景，通过学习内容引导学生在已经初步了解了如何描述动物特点的语句基础上，能够学习本课的重点句型，使学生能够能够运用本课的短语和句子。
二、教学目标
通过出示图片使学生能够听、说、认读下列单词： “What’s that in English? It’s a seal. It’s a dolphin”。
借助图片能够再四线三格中正确书写“tiger,cat, dog”
通过描述图片使学生能够听、说、读、写以下句子“What’s that in English?It’s a/an...”并结合地图加以运用。
学生能够通过看图描述、问答、小组合作的活动形式，进一步掌握表示描述动物的语句，能够运用The dolphin is dancing等功能语句介绍小动物们正在做的事情。
学生通过本课的学习，能够养成关心小动物、热爱大自然的良好品德，同时提高自己的观察 能力。
三、学习者特征分析
学生在前两课已经对于描述动物的特征等功能性语言初步感知，在此基础上学习本课能够进一步习得描述动物所做的事情等语言，同时通过观察地图标示能够将语言运用到真是的生活实际当中，从而提高自己的语言表达能力。
四、教学策略选择与设计
本课主要采用情境教学、小组合作的形式循序渐进的引导学生进行知识的学习。利用以小主人公Linda为故事主线，讲述她在农场生活及到动物园游览来逐层学习并练习本课的重点语句与词汇。并借助于动物的图片，通过小组合作的方式来练习并巩固听说读写四部分的内容。
五、教学重点及难点
教学重点：
(1)学习单词“cat, tiger, dog”以及句型“What’s that in English?It’s a/an...”。
(2)学生通过情境、对话以及小组合作的学习形式掌握本课的重点语句。
(3)熟悉了解The dolphin is dancing等功能语句介绍小动物们正在做的事情。
教学难点：
能够正确使用本课所学习的短语及句式来表达出看到的动物及所做的事情，同时在小组合作环节能够看图完成句子填写并能够正确表达出语句。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step One：Warm up
Today I’ll introduce a new friend to you. Look!
Listen to the sentences.
Then answer the questions.
2. Where does Linda live? What does she like?
So in this lesson We’ll know a story about her. Its name is called “A Wonderful Trip”
Linda’s aunt comes to the farm. They are playing a Guessing Game.
Listen carefully.
Try to answer the questions.
复习“farm”及“animal”两个单词。并导入故事起因为后面的活动做好铺垫。
在完成这两项复习活动后巧妙引入故事，并以故事为主线来引出本课的内容。
Step Two: Presentation
Guessing game to learn the new words “dog” and “cat”.并引入Linda生活在农场，她非常喜欢小动物，所以想去动物园看看动物的话题。
Answer the questions. 在Linda的问题过后，她的aunt也向她提出了有关动物的问题，并承诺带她去动物园参观。
去参观的途中，aunt先让Linda看了一段视频了解一些动物。
到动物园后，aunt向Linda提出了相应的问题。操练本课的新句型。
What is that in English?
What is it doing?
根据幻灯片中出示的语言描述及声效猜动物名称。
学生们帮助Linda回答她的aunt提出有关动物的问题来引出到动物园里去参观的话题。
借助这一环节导入课文的录像，为后面的活动打下基础。
4. 呈现新课，进行操练。
１．借助一段介绍小狗的内容帮助学生进一步前面所学的介绍性语言，达到强化练习的目的，为后面的活动做铺垫。
２．借助一些动态图片引导学生正确的表述动物名称以及他们正在做什么。帮助学生突破教学难点。
Step Three: Practice
1. 幻灯片上出示一些动物图片，引导学生操练本课语句，学会正确的应用。
2. What can you see in the zoo? Let’s make a short dialogue to talk about in in groups.
3. Let’s write. (Complete a diary.)参观游览之后帮助故事的小主人公完成一篇日记，讲述自己动物园中的所见。
将本节课学习的重点句进行归类。
通过对话表演完成语句练习。
巩固本课所学的同时练习书写并表达一段，进一步巩固单词与句型在语段中的应用。
让学生清楚地区分本课学的语句并为对话合理练习做铺垫。日记的书写提高获取相关信息及归纳的能力。
Step Four：Activities &Assessment
1. Make a poster to talk about the animals.
Know more about other wild animals in danger.
2. Love animals， love ourselves.
通过制作海报并介绍海报中涉及的小动物来进一步操练本课所学。
让故事激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生在活动中学会热爱动物并保护动物。
七、板书设计
Unit Six Would you like to take a trip?
Lesson 33
dog What’s that in English? hippo
cat It’s a tiger. dolphin

seal
八．课后作业
Must: Copy and recite the words and sentences of Lesson 33.
Choose: Write a dialogue about “At the zoo.” Of Lesson 33.
Preview: Listen and read Lesson 34.
九.课后反思
本节课以讲故事的形式为线索贯穿整节课, 引导学生逐步学习表述本课的短语和句型,通过观察描述图片中的动物及他们正在做什么，帮助学生理解相关的语言使用。故事的贯穿增大了语言的输入，既注重了语言知识的训练，也注意相应文化的渗透与德育的渗透，让故事激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生在活动中学会热爱动物并保护动物。
十.评课