统编版三下语文二单元语文园地和读书吧 第二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文三年级二课时教学设计
课题 语文园地 单元 二 学科 语文 年级 三
学习目标 1．进一步了解寓言这一文学体裁。
2．积累“AABC”式、“ABAC”式的词语，学会运用神态描写刻画人物，学会写通知，注意横画或竖画较多的字的书写规范。
3．积累出自寓言故事的成语，理解这些成语的含义。
4．了解古今中外的优秀寓言故事。
重点 学会联系生活实际理解寓言故事的寓意。积累出自寓言故事的成语，理解这些成语的含义。　　
难点 培养学生的自主学习能力和合作能力，让学生深刻体会寓言故事中的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 本单元学习的是寓言故事。大家自己也读过的寓言故事，也懂得寓言故事教给我们的道理。 学生听讲 温故知新
讲授新课 交流平台
小组交流，自己读过的寓言故事，说说自己从寓言故事中明白了什么道理。各小组代表到班上发言，教师再作出点评、总结。
你会怎么说？
　　我读过一则叫作《揠苗助长》的寓言故事。故事讲的是古时候有个人，希望自己田里的禾苗长得快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天过去了，禾苗好像一点也没有长高，可把他急坏了。有一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太阳落山。晚上，他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，但力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。这个故事使我明白了一定要按照自然规律做事，不能急于求成，否则只能适得其反的道理。词句段运用
仿词。读一读两组词语，每组词语各有什么特点？
“源源不断”“念念不忘”一组词语是“AABC”式的词语；“无忧无虑”“无边无际”一组词语是“ABAC”式的词语。
你会说同样形式的词语吗？
AABC式词语：依依不舍、默默无闻、孜孜不倦、生生不息、咄咄逼人、莘莘学子、侃侃而谈、泛泛之交、济济一堂 、落落大方、欣欣向荣、蒸蒸日上
ABAC式词语：无法无天、自吹自擂、一心一意、人来人往、人山人海、不吐不快、无影无踪、知根知底、尽善尽美、知己知彼、忧国忧民、不卑不亢
仿句。读两个句子，注意加点的部分，想一想：这部分属于哪种描写？
“噘起了嘴，皱起了眉头”“高兴地叫起来”都属于神态描写。
神态是指人脸各部分的动作和变化。神态描写就是把人物在特定时间、特定地点面对某一事件或物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者就能 由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格等。因此，恰当的神态描写可以凸显人物个性，使人物形象栩栩如生，使文章生动活泼。把给出的句子补充完整。
他________：“你真是急死我了！”
咬紧了牙，跺了跺脚
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐________
高兴得眼睛都亮了。学写通知。
注意学习通 知的格式要求。
标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。
称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)
正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求。落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
你会写一个通知？
　　 通　知
4月9日上午9点，请全班同学在班级门口集合，一起去参观博物馆。
李华
4月7日书写提示
每个字在书写时需要注意的地方。
“艳”左部的“丰”三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，在横中线上侧，下面一横最长。
“静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长。
“植”左窄右宽，右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。
“霜”下部的“相”稍窄稍扁，左边的“木”变捺为点。“睛”左窄右宽，左部“目”的两短横分别在靠近横中线的两侧。右部的“青”上面三横间隔均匀，中间一横最短，下面一横最长。“害”中部的“丰”中间一横在横中线上，最短，下面一横最长，竖笔在竖中线上，微微超出最下一横。
“最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧。
“集”上窄下宽，右上部的四横间隔均匀，最上面一横最长，中间两短横长度一致，最下面一横在横中线上。
学生练习书写，巡视指导，纠正坐姿和拿笔姿势。日积月累
学生回答成语的含义，根据学生的回答进行指导和完善。
邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家队伍中充数，或拿次的东西混在好的里面充数。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明 明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
自相矛盾：比喻自己说话做事前后不一致或互相抵触。
刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。
画蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。
杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。
井底之蛙：比喻见识短浅的人。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。快乐读书吧
今天我们来读一读寓言故事书。
介绍《中国古代寓言》，阅读课本中给出的寓言故事，你知道这则寓言想告诉我们什么道理？
从客人的角度，这则寓言告诉我们应该趁早消除可能导致事故的因素，防患于未然；从主人的角度，这则寓言告诉了我们不要忘记感谢给你忠告和帮助的人，要学会认真考虑别人提出的建议的道理。
介绍其他国家的寓言书，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》。学生从这些寓言书里选择一个故事，用自己的话讲给大家听。七．拓展提高描写人物的神态应该注意什么？
要善于捕捉人物瞬间的、 细微的神态变化。不同年龄 、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样。神态描写一定要和外貌、语言、动作、心理描写等结合起来运用，这样才能把人物写得生动。
要注意反映人物的思想感情。或喜悦，或忧愁，或惊恐，或悲伤，要根据文章中的具体情节和人物当时的处境而定。八．课堂练习
你知道二单元课文的寓意吗？《守株待兔》教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看待事物；《池子与河流》警示我们 不要贪图安逸，应该积极进取。九．作业布置你会写出自寓言故事的成语吗？
买椟还珠　亡羊补牢　叶公好龙
一叶障目　对牛弹琴　画龙点睛
黔驴技穷　惊弓之鸟　塞翁失马 学生说话了解成语特点学生听讲指导书写寓言成语 复习寓意记忆成语的方法应用文格式书写美观了解成语故事
课堂小结 这一节，我们学习了语文园地的有关知识。
板书 语文园地寓意 成语 神态描写 通知日积月累 寓言故事书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)