12.在天晴了的时候 课件

课件17张PPT。 同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？情境导入戴望舒根据部编版教材整理 四年级语文下走近作者戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。
代表作：《雨巷》《烦忧》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。走近作者教学目标怯qiè曝pù赤chì涉shè胆怯曝晒赤色涉及炫xuàn炫耀晕yùn光晕预习检测这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？这首诗描绘了哪些景物？
这些景物构成了怎样的画面？
诗歌运用了什么修辞手法？
修辞手法的运用有什么好处？整体感知读诗歌，说说各小节的内容。第一节：天晴之后，小径上的风景。
第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥,涉过溪流。
第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。整体感知诗歌赏析诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。合作探究小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。
天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头，
“慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。讨论交流自由快乐将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游 （雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在微风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。）主旨概括 诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。拓展延伸1.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模
仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景
象写出来。2.动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里
的想法和对大自然的感触是什么？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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